一年語文上冊《靜夜思》教學設計

一年語文上冊《靜夜思》教學設計

教學目標：

1．認識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。

2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉之情。

3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩

教學難點：

1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉的心情。

2、培養學生閱讀古詩的興趣。

課前準備：

 收集並閱讀了解有關李白的事蹟、其它詩作等。

教學流程：

一、猜謎語導入

1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家帶來了一則：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）

小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望着月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”

二、初讀課文，整體感知課文內容

1．自主練讀課文，並用“——”劃出不認識的字。

2．四人小組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字藉助拼音自學，並讀讀自制生字卡片，小組內交流學習成果，互教互學。

3．指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好 “靜 、牀、 光、望、鄉”的後鼻音。

4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。

三、創設情境，復現生字

1.現在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星裏，你還認識它們嗎？

2．遊戲鞏固：看到小朋友學得這麼認真，月亮姐姐帶着星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹後面藏着一個字，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這麼開心，老師也想參加，行嗎?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。

3．出示：“靜 、牀、光 、望、鄉 ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀後鼻音的字，讀正確後互相說：“合作愉快！”

4．教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什麼相同和不同的地方？你怎麼記住這個偏旁？

四、感受詩意，再讀古詩。

1．(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉，思念親人的情感，在他的心裏油然而生，於是他寫下了這千百年來感動着每一箇中國人的著名詩篇《靜夜思》

2．離開家鄉，離開親人，李白的心裏一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)

3．教師範讀，學生看着畫面，想着教師剛纔的講解感受詩中之情。

4．小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什麼？（播放樂曲）

5．模仿練讀，想象意境。

6．角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望着圓月……

7．指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。

8．通過多種方式背誦積累這首古詩。

五、寫字練習，學寫4個生字

（一）引導學生觀察田字格中的範字。

1.你發現了什麼？

2.你認爲哪幾筆該給大家提個醒的？

（二）教師範寫。

重點指導“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應寫在橫中線上。

（三）學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執筆姿勢。

展示學生作業，肯定優點，指出不足。

六、拓展活動

回家和爸爸、媽媽找一找有關寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。