課文4 四季第二課時教學設計

課 時

第二課時

備課人

教材分析

（重點、難點）

《四季》是部編版版一年級上冊一首富有童趣的詩歌。詩歌採用擬人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷葉的圓、秋天穀穗的彎，和冬天雪人的頑皮”來表現四季的特徵，語言親切、生動，讀來琅琅上口；四幅插圖色彩明麗，形象生動，便於學生觀察和想象。

重難點分析：

1.讀好疊詞“尖尖”“圓圓”“彎彎”和人物語言。

2.藉助圖文閱讀，豐富對四季的認識，感受大自然的美麗。

教學目標

1.正確認讀9個生字，能讀準1個多音字，認識蟲子旁1個新偏旁。

2.學習按照筆順正確書寫2個生字“天、是”。

3.學習正確、流利地朗讀課文，初步瞭解四季的特徵，感受四季的美麗與可愛。

教學過程

一、 導入

1、師：同學們，漂亮的大自然媽媽有四個非常可愛的女兒，她們的本領可多啦，她可以讓草兒變綠，花兒變紅，可以讓天氣變得很熱，可以讓果實豐收，讓各種沉甸甸的水果掛在枝頭，又香又甜，還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

師：同學們，大自然媽媽這四位女兒各有一個好聽的名字，你們記得是什麼嗎?

生：春夏秋冬

師：他們還有一個統稱，你知道嘛?

生：四季

師：真不錯，這也就是我們今天要學習的一篇課文，認真看老師寫課題，一筆一劃把字寫漂亮哦，一起來讀課題.

二、學習課文

1、激發學生興趣

把書翻到60頁，那我們一起去學習課文找四季媽媽吧！不過，在學習課文之前，四季媽媽告訴我說小朋友要先完成任務纔可以學習，想知道是什麼任務嗎?(想)一起來看看吧。——PPT出示要求

原來是要我們會認這些生字寶寶，小朋友們跟着拼音一起來複習這些生字寶寶。

現在我把拼音去掉，你會還認識嗎？我們男女生來比一比。

在這些生字寶寶中，有一個很特別的字，他有兩個讀音，我們把它叫做多音字小朋友們找找看是哪個字？

2.學習“春天”

師：小朋友們真厲害，闖過了字詞關，那我們一起去找四季媽媽吧！

要求：仔細聽，認真看。

四季媽媽美不美？那我們一起一點點地去欣賞她的美。

先跟老師走進春天的大門，看看春天裏面有什麼。PPT出示圖片

師：哇，你看到了什麼呢?(指名讓多個學生回答:小鳥、小草——貼圖片)

師：春天裏啊小鳥歡唱，可熱鬧了，小草芽躲在土堆裏特別想鑽出來，誰來表演?(請生上臺表演)

師：哇，尖尖的草芽鑽出土壤了，他會對小鳥說些什麼呢?我們來看看書上是怎麼寫的。 PPT出示第一節 全班齊讀

師：小草芽從土壤裏鑽了出來，他特別興奮，自豪的想喊出(我是春天)，請小朋友們用這種歡快的語氣讀一讀這一節內容。

師：誰來扮演自豪的小草芽? (生讀)

師：那現在請你們自己讀一讀，讀的時候可以帶上動作。(自由讀)

師：現在換老師閉上眼睛感受一下，可以嗎?(全班齊讀)

生1：因爲小草春天就會發芽。

生2：因爲人們看到小草綠了就知道春天到了。

師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽高興、自豪的心情讀出來。

（學生練習朗讀）

ppt 出示小草在春天才發芽，所以它是春天的代表性事物。

每個季節都有代表性的事物，嫩綠的草芽就是春天的代表。

師：哇，我好像被你們帶進了春天一樣，可愛的小草芽們，讓我們再來看看四季媽媽還會給我們帶來什麼？

3、學習夏天

出示夏天的圖片句子。教師描述“池塘裏的荷葉大大的，圓圓的，綠綠的，多像一個個碧綠的大圓盤，你看，把小青蛙也引來了。大荷葉在跟小青蛙說話呢。”來讀讀它在說什麼？

第二小節描寫了夏天什麼景物？圈出這些景物。 板書

池塘裏，荷葉荷花可多了，還有一羣小青蛙，多熱鬧啊，讀出熱鬧的語氣。

分小組比賽讀一讀

小朋友們讀的真好，老師都被你們帶進了夏天一樣，你們看。ppt

4、學習秋天

提到秋天，你最先會想到什麼顏色？會想到哪些景物？

秋天到了，穀穗成熟了，金燦燦的，沉甸甸的，一起來看看它是怎麼說的。

板書

“彎彎”是穀穗成熟時的形態，“鞠着躬”形象地賦予了穀穗人的動作，突出了穀穗的謙虛可愛。你們來比比這個動作，邊比邊讀。有禮貌地讀一讀。

5、學習冬天

冬天最有代表性的天氣？---下雪下雪可以做什麼？（堆雪人）

那我們一起來看看雪人會怎麼說？出示ppt

比劃下他的動作，顯示出他很可愛，用可愛的語氣來讀讀。

活動三：拓展練習，檢驗自我

我們跟着四季媽媽走過了春夏秋冬，現在要來考考你們有沒有認真學習。

先來齊讀一遍課文

八、總結

今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特徵，感受到大自然的美麗與可愛。課後，請同學們把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

板書設計

草芽（尖尖）→春天

荷葉（圓圓）→夏天                

穀穗（彎彎）→秋天 

雪人（頑皮）→冬天

教學反思

1、當問到四季媽媽美不美時，可以再繼續詢問美在哪裏？讓學生多思考多說。

2、多放點有關四季的圖片和視頻，學生能夠更好地體驗和感知。

3、讀課文時注意糾正個別字的讀音，如頑皮。讓學生以各種形式多讀。

4、尋找多音字的範圍可以再縮小，就是頑皮地說裏面找，