散步一等獎教學設計（精品多篇）

《散步》優秀教學設計 篇一

【教學目的】

1、在朗讀中品味文章內容的寫法。

2、學習課文優美的語言。

3、結合自身實際，理解、感悟文章的人性美。

【教學重、難點】

重點：

1、在朗讀中品味文章內容的寫法。

2、學習課文優美的語言。

難點：

3、結合自身實際，理解、感悟文章的人性美。

【教學時間】

一課時。

【教具準備】

多媒體。

【教學過程】

一、導入新課

在我們的家庭生活中有許多平凡小事，然而就這些平凡的小事透露出父母祖輩濃濃的關愛，傳達出溫馨的親情。讓人回味，令人感動，請同學們回味這些美好的時刻，並講出來大家分享。

導入對《散步》的學習。

二、初讀課文、整體感知

1、聽錄音朗讀課文，完成下面兩項任務：

⑴ 用一個詞概括本文事件。

⑵ 簡述文章內容。

⑶ 這一家人在散步過程中哪些細節打動了你。

2、聽讀後，抽生用一個詞慨括本文的事件，並簡述本文內容。談談課文哪些細節打動了你。

注：散步。這是一家四口散步的過程。開始我讓母親去散步，母親很順從地服從了我。後來產生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。最後母親改變了主意要走小路，走不過去的時候，我揹着母親，妻子揹着兒子。

體現了尊老愛幼、溫馨和睦、互敬互愛。

三、再讀課文，合作探究

1、討論：

⑴ 散步的過程中出現了分歧，作者是如何選擇的，請談談他爲什麼要這樣選擇？

⑵ 找出你認爲最能夠打動你的段落或最有價值的語句，然後把你的感受與同學交流一下。

2、交流：

注：

⑴ 我選擇了走大路。在尊老和愛幼的天平上，作者傾向了尊老。因爲母親老了，剩下的時日已經不多了，兒子還小，我伴同他的時日還長。從中可以看出我是孝子。妻子善良、賢惠。母親慈愛，兒子活潑可愛。家庭成員之間互敬互愛，溫馨和睦。

哺育子女是動物也有的本能，贍養父母纔是人類特有的文化之舉──(英)培根。

⑵ 談一談你認爲最能夠打動你的段落或最有價值的語句，然後把你的感受說出來與大家分享一下。

注：

⑴ “她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”

明確： 包含着老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。體會母子之間“互相尊重，相處和諧”。

⑵ “前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。”

明確：兒子發現奇趣：兩對母子走在田野上，表現了兒子天真可愛、聰明活潑。

⑶ “我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。”

明確：母親老了，兒子成長了，挑起了生活的擔子，這樣母親自然聽從於兒子；而我的兒子還年幼，現在一切也要依靠父母。我身上的責任重大。我們應該理解父母，關心父母，做我們力所能及的事情。

⑷ “我決定委屈兒子，因爲我伴同他的時日還長。”

明確：爲選擇行走路線形成分歧，但能相互體諒達到和諧統一，反映了家庭成員之間真摯的愛。

⑸ 文中作者簡潔地描寫了南方初春的美好景色，巧妙地襯托了一幅充滿情趣的生活畫面。請找出描寫景色的語句朗讀並談談你的感受。

提示：春的氣息，充滿生機，高歌生命。

金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘，看出春天是美的，有意思的。

生活幸福，其樂融融。

體會到課文的語言美、描寫的景物美、體現的人情、人性美。

四、重點研讀，深化主旨

如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩穩的，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”？

明確：

“世界“這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔着，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。

母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個世界。

可見，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法。

五、創維空間，拓展練習

1、消息：

老師曾在看到報紙上有一則消息：“國慶節放假前，有許多人往養老院打電話，想在黃金週期間把老人送去託養。這樣，他們便能安心地帶着孩子出遊，因爲養老院有人照顧自己的老人。”請結合課文內容，談談你如何看待這件事情的。

尊老愛幼是中華民族傳統的美德，尊老是人類高尚的情感，是民族文化的精髓。我們應該大力的傳承和發揚，這樣讓中華民族的這一奪奇琶在在世界民族之林中開得最豔、開得最美。

2、課堂調查：

⑴ 每年在你過生日的時候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都爲你過了生日？

⑵ 你能準確地說出爸爸媽媽的生日嗎？

⑶ 假如今天是爸爸或者媽媽的生日，請你編輯一條短信發送給他們，爲他們獻上生日的祝福！（要求寫50字以內的溫馨短語）

注：從剛纔的調查結果看，說明了一個什麼問題？（對父母關心太少、理解不夠）

（學生交流短信）

課堂總結：其實，生活中親情無處不在，生活的細枝末節無不體現出父母對我們的關愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔起家庭的責任，用情擔起社會的責任，爲美好的明天唱出最動聽、最優美的旋律吧。最後老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。希望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團圓。

六、親情放送，課後作業

1、（多媒體播放 flash《讓愛住我家》）

謹以此片獻給那些熱愛家庭的人們，希望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團圓。

2、課後作業：

學習了本文，你一定有萬千感慨吧，請掬捧起你腦海那思維的浪花，拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對您說”爲題，寫下你現在最想對爸爸媽媽說的話。

【附】《散步》課文解讀

莫懷戚的《散步》是一篇秀美雋永、玲瓏剔透、含蓄蘊藉的精美散文，它像一首動人心絃的詩，一支感人肺腑的歌，品讀這篇文章，如同在做一次愉悅而高尚的美的旅行。

一、以小見大的構思美。

本文在構思上頗有特色，採用了“以小見大”的寫作手法，選取家庭生活中一個美麗而平凡的鏡頭——散步，來揭示親情、生命、倫理的重大主題。“一粒沙裏看世界，半瓣花上說人情”，這樣以小題材來表現大主題，爲我們的寫作提供了一個極佳的範例。

二、蘊含詩意的畫面美。

本文的景物描寫着墨不多，只有兩處：第一處對南方初春田野的描寫，透露出春的氣息和生機；第二處描寫母親所望到的小路遠處景物，字裏行間流露的是一種對生活的酷愛，對生命的珍惜。兩處景物互相呼應，如同兩幅美麗的畫面，充滿了濃郁的詩情畫意和盎然的生機，爲常見的散步提供了一個美妙的背景。

三、耐人尋味的樸實美。

縱觀整個行文，除文末有幾分含蓄外，其餘則明白如話，樸實但卻耐人尋味。如：“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在後面。小傢伙突然大叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。’”這兩句話充滿生活情趣，既表現了小傢伙的天真、聰穎，又表現了家庭的幸福、溫馨。

四、搖曳多姿的對稱美。

本文兩兩對稱的句子很多，互相映襯，搖曳多姿，很有情趣。如：“有的濃，有的淡。”“我和母親在前面，我的妻子和兒子走在後面。”“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。”“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕”等。仔細揣摩這些對稱的句子，卻大有意味：一邊是長輩，一邊是後代，這樣寫既表現了作者強烈的責任感，又體現了作者摯愛生活，品嚐人生甜美的無窮韻味。

五、意蘊豐富的主題美。

本文雖然寫了一件小事，但卻意蘊豐富，主題深刻。文中一家人互相關懷、愛護、體貼，譜寫了一首動人的親情之歌。文中一個“慈母”，一個“孝子”，一個真誠的理解，一個絕對的信任，孫子受其影響，懂事、孝順，這種良性的因果循環正反映了古樸的尊老愛幼的倫理道德之美。文中“我”和妻子是中年人的代表，這個形象具豐富的象徵意義：人到中年，肩上負着的是承前啓後的責任，既要贍養老一代，又要撫養下一代。一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣？

散步教案 篇二

活動目標：

1、瞭解幼兒園周圍的環境。

2、積極參與觀察記錄和統計活動。

3、會用圖形符號作統計標誌。

活動準備：

1、調查表

2、事先選好幼兒園附近建築景觀或商店變化較多的街

活動過程 ：

一、組織幼兒談話，引起幼兒的興趣。

師：小朋友們，我們每天中午吃完午飯會一起做什麼事情呢？

二、討論制定散步時需要注意的事項。

1、師：今天，我們要到幼兒園的外面去散散步。可是，到外面去散步需要注意哪些事項呢？

2、提醒幼兒注意戶外活動的安全。由於路上車多，請幼兒排好隊伍跟好老師，不要隨意走動。

三、帶領幼兒散步並及時地記錄。

1、組織幼兒到戶外散步，沿途引導幼兒看景物、商店、標誌物或古蹟、老房子等，並記下有趣的東西。轉彎時，特別提醒幼兒注意轉彎的方向。

師：今天，我們散步的時候還有一件重要的事情要做，那就是要記錄一份調查表。

2、和幼兒一起數一數，將看到的商店數記在記錄單上。

四、散步後的交流活動。

1、全體幼兒一起討論分享沿途的所見所聞，並整理記錄單。

2、將所看到的商店數，寫在大的記錄單上，貼在語言區讓幼兒自己討論說一說。

散步教案 篇三

教學目標：

1、整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。

2、有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。

教學重點：

1、品味揣摩含義豐富的語句。

2、培養學生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。

過程與方法

1、學習自主、合作、探究的學習方式

2、情感態度價值觀，培養學生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、預習導學

有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因爲母愛如水；有一座山，能讓你堅韌，這座山叫做父愛，因爲父愛如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀大了，孱弱的雙肩已經不堪重負。今天，就讓我們攙扶着他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。

1、作者介紹

莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當代作家。中國作家協會會員。重慶人。著有《莫懷戚中短篇小說選》。散文《散步》和《家園落日》被選入中學語文課本。

2、基礎知識

（1）給加點字注音

嫩芽（nèn）咕咕叫（gū）分歧（qí）粼粼（lín）熬過（āo）拆開（chāi）

（2）解釋下列詞語

信服：相信並佩服。

分歧：意見不一致。

粼粼：形容水的明淨。

各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

（3）文章寫了一件什麼事？

“我”一家三代四口人在田野上散步。

（4）課文中共寫了幾個人？主要人物是誰？

“我”“我”的母親、“我”的妻子和兒子。“我”是主要人物，一般來說，作者筆墨較多，作用較大，最能表現主題的就是主要人物。

（5）在散步的過程中發生了什麼事？結果如何？

祖孫倆發生了分歧，“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”。“我”決定委屈兒子，走大路，而母親又改變了主意，走小路。

二、研讀入境，感知人物

1、齊讀最後一段，體會這段話的含義。

“我”和妻子是如何揹着母親、兒子走過那條小路的？爲什麼說“我”背上的同她背上的加起來就是整個世界？

我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走的很仔細。一個家庭由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個世界。作者的意思是已經超出了事情本身，實際上就是對老人的尊敬，對孩子的愛護。體現出作者對生活的熱愛和對生命的珍愛。

2、從這一家的散步中，你體會到了什麼人間真情？

三代人之間深沉的愛；中年人的責任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。

3、通過這件事，你悟出了什麼道理？

（我們不管做什麼事情都應先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭，這是中華民族傳統美德的體現，相信同學們一定會讓這個種美德在自己的身上綻放光彩。）

4、設想一下：晚飯後，全家在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看青春偶像劇，而遙控器在你的手中，你該怎麼辦？

三、課堂總結

文章主旨：

“我”是本文的“中心”人物，因本文是散文，我們可把“我”理解爲作者本人；又因爲本文源於生活，又高於生活，我們也可把“我”理解爲中青年一代的代表。

寫作特點：

1、視角獨特，以小見大，文章選取“散步”這生活的一角，以小見大，以“我”和母親的關係爲主線，逐步展現了一家四口祖孫三代和睦、親愛的關係。圍繞這條主線，穿插寫了“我”對妻兒的摯愛，奶奶對孫子的疼愛，“我的妻子”對兒子的母愛，從而有主有次地展現了一家人之間互敬互愛、和睦融洽的關係。

2、以記敘爲主，適當穿插議論，揭示中心，表達“我”對母親的至誠孝心

如開頭交代母親不願外出散步的原因後，“我”發表了與之相反的意見。從表面看，“我”沒有順從母親，但實質上卻體現了對母親的深切關懷和一片摯愛之情。惟其如此，纔有“母親信服地點點頭，便去拿外套”的轉變。又如，在散步中祖孫意見發生分歧時，“我”決定委屈兒子，緊接着述說了“因爲我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短”的理由。這一充滿生活哲理的對照或議論，充分表達了“我”既愛幼，更尊老的深沉感情。

3、小中見大，從平凡的小事中挖掘出深意

本文所寫的“散步”是件小事，作者又只寫了幾個細節，沒有鋪開來寫，但由於不是停留在表現人之常情上，而是開掘出頌揚中華民族尊老愛幼的傳統美德的深意，所以寫得既明快又含蓄，既淺顯又深刻，讀來引人共鳴，催人深思。

四、課外拓展

父親的信胡智慧

①父親來信了，內容非常簡單："慧：你已經離家歸隊多日，也沒有寫信說你平安到達，你媽非常擔心。每次歸隊後都應先寫信。父。"

②於是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。

③到遠離家鄉的遼北當兵，有了寫家書的必要。但現在老了點，當軍官了，潛意識中總認爲與做農民的父親無話可說，而所謂家書其實只是例行公事地報平安而已。父親卻認真得很，不但對我每次報平安的信仔細答覆，隔一段時間，還會主動給我寫信。父親的信很短，一般不超過一頁紙，有時只有三五句話，無非是告訴我家中一切都好，要學會照顧自己等等。

④父親的信是很隨意和馬虎的，有時寫信的紙好像是隨手撿來的，正面還有無關的字跡，反面才載有幾句囑託。而且家中好像也沒有一支真正能用的筆了，父親能找到什麼樣的就用什麼樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅色筆寫信，但父親"頑固"依舊。戰友們讀到家書的時候，往往都是激動異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻很少有這種感覺。父親像在無意中寫了這些信，從信中我似乎讀不到家的溫馨，也讀不出家裏人是否對我有想念之意。我總是平靜地讀父親的來信，像讀一些與我無關的語句，然後收起來，留意一下這是父親的第幾封信。

⑤探家的時候，我開玩笑般對母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒事就不必經常寫信了。在我看來，父親那些沒有多少意義的信是不值那幾角郵費的。而母親的回答卻出乎我的預料："你爸寫這些都成習慣了，到時候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣。"像把我丟了一樣？我不禁一怔，一種不可名狀的東西在心中升起。

⑥偶然翻看父親專用的那個抽屜，意外地發現一沓信封，每個信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線。此時此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風箏，或許永遠沒有迴歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長長的線，以便知道他的孩子在何處飛翔啊！

⑦到部隊後，……

1、"到部隊後"，"我"會怎樣做？請發揮想象補寫在下面的空白處。（不得超過50字）

參考答案：

（我也買了許多信封，寫上父親的名字。我將會經常給父親寫信，告訴他我在部隊的一切都好（或答"我也像父親那樣……）

2、本文第3節寫父親來信"認真得很"，而第4節卻說父親的信"很隨意和馬虎"，這是否矛盾？爲什麼？（請用簡潔的語言回答）

（不矛盾。寫父親"認真得很"，是從父親來信的"仔細答覆"和及時、主動的角度來說的；寫父親"隨意馬虎"，是從父親來信的信紙和筆跡來說的。角度不同，所以不矛盾。）

3、第4節劃線句子中的"像"字與下文哪句話相照應？請用波浪線在文中劃出。

“你爸寫這些都成習慣了，到時候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣”？或“偶然翻看父親專用的那個抽屜，意外地發現一沓信封，每個信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。”

4、本文沒有驚心動魄的故事，但是很感人。寫出你最受感動的一處，並簡要說明理由。

（找到自己認爲最受感動的一處給）

5、同學們，此時此刻，你想對自己的家人說些什麼呢？想爲家人做點什麼嗎？趕快行動起來吧！帶着一顆感恩的心……