《夜書所見》教案設計

教學目標:   

知識技能:1.掌握本詩的生字、詞語。2.有感情地朗讀並背誦古詩。3.學會藉助註釋理解詩意，在此基礎上體會詩人所表達的思想情感，激發和培養學生學習古詩的興趣。

過程方法:1.反覆朗讀詩歌，培養學生對詩歌學習的興趣。2.讓學生展開想象理解詩句並體會詩人的思想情感。3.注重學生語文素養的培養。

情感態度和價值觀:1.反覆朗讀體會詩人所表達的思想感情。2.激發學生學習古詩的興趣。

教學重點:1.詞語積累。2.感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。3.通過誦讀悟詩情。

教學難點:1讓學生藉助註解.理解詩意。2.通過誦讀體會詩人在詩中所流露的思想情感。

教學準備:PPT

過程設計   

一．淡話導課。

孩子們，現在是什麼季節？（秋季）在這個季節最容易激發文人墨客的詩興，古人給我們留下好多詩篇。你們知道哪些寫秋天的古詩？快打開記憶的閘門找一找。（《山行》，《贈劉景文》）這節課，我們一起來學習一首寫秋天的古詩，希望孩子們喜歡。板書課題《夜書所見》

二．解詩題和作者

1.解詩題。

書：寫    所見：（詩人）所看見的

詩人把夜晚所看見的景物寫下來。

2.解作者。

你瞭解作者嗎？讓他穿越時空來給我們做一下自我介紹吧！

三．三讀詩歌。

（一）一讀解字詞

1.初讀古詩，用筆圈出詩中的生字、詞語，並畫出詩歌的節奏。

2.教師檢查學生完成情況。

生字：蕭、梧、促。   

詞語：書、見、蕭蕭、寒聲、動客情、知、挑促織、籬落。

節奏劃分：2/2/3

（二）二讀繪意境

1.孩子們，詩歌的文字高度凝練，一字、一詞、一句話就會呈現出一幅栩栩如生的畫面。請孩子們再讀詩歌，邊讀邊想，把自己讀到的畫面描述出來。試用“讀了這首詩，我彷彿看到了------------，聽到了----------，我是從詩中---------讀出來的”句式說話。讀完同桌之間交流。

2.抽學生班上交流，師生作評價。

（三）三讀悟情感

好詩我們要反覆朗讀，理解詩意，才能更好地走進詩人的內心世界。

1.齊讀詩歌，藉助註釋理解詩意。

2.抽生講述詩意。

3.男女生互讀，思考：這首詩寫了秋天的哪些景物？表達了詩人怎樣的思想情感？

四．指導背誦

1.讀一首好詩如聆聽一首美妙的樂曲，讀一首好詩如欣賞一幅優美的畫卷，讀一首好詩如與詩人促膝交談。好詩就讓我們把它背下來，珍藏在記憶深處。孩子們，快快背下來吧，看看誰是最強大腦！

2.教師巡視並檢查學生背誦情況。

五．作業佈置

1.背誦《夜書所見》   2.預習《九月九日憶山東兄弟》