英語經典繪本悅讀與語言思維能力培訓心得

英語經典繪本悅讀與語言思維能力培訓心得

自從參加工作以後很少有時間可以學習，這次遠程研修培訓的機會很難得，我從中也學到了很多，不僅開闊了我的教學視野，也豐富了我的教學手段，同時認識到自己以前在教學中的缺陷和不足，收穫頗多。本次培訓對我來說最大的收穫是瞭解了小學生繪本閱讀的一些有效的教學方法，如圖片環遊法、拼圖閱讀法，對我今後的課堂教學有很大的啓發作用，其中令我印象最深刻的是圖片環遊法。

一、瞭解了英語繪本的定義1、“繪本”一詞來自日本，英文名稱爲“Picture Book”，指的是文字與圖畫相輔相成的,通過兩種媒介的互動來講述故事，表達特定情感、主題的讀本。 繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。它的介入，給學生提供了大量的語言知識，能夠提供給孩子學習英語的真實生活情境和豐富的詞彙，能協助發展孩子的語言能力。而其中很多優質的繪本來自英語國家，讓孩子通過閱讀英文繪本感受到英語語言的原味。2、英語繪本閱讀”是指教師根據學生的實際英語閱讀水平，利用所能找到的英語繪本書籍和網絡材料，進行選擇與分級，並結合各課時的教學設計，通過將教材內容與繪本材料進行有機整合，讓學生能閱讀到那些原汁原味的英語繪本材料，來提高學生的英語閱讀興趣和閱讀能力

二、瞭解了國小生英語繪本的特點

1、具有故事性和情節性，故事梗概簡明，同時存在交叉敘述和省略跳躍，往往用最簡潔的文字敘述一個完整的故事。

2、直觀形象，生動有趣、超越現實，通常以動植物爲故事人物展開敘事，在題材和內容上貼近學生的生活經驗、認知特點和心理需求，兼具知識性、趣味性和教育性。

3、語言簡單重複，諸種語言的整體輸入、自然習得以及語感的培養

4、關注學生的情感體驗和多元文化的感知與認同。

針對國小生英語繪本的特點，利用圖片環遊法可以啓發學生主動觀察、預測和思考，側重理解和欣賞所學材料。國小生對於圖片更加敏感，顏色鮮豔、內容新穎的圖片更能吸引小朋友的興趣，提高他們學習的積極性。通過圖片環遊法，幫助學生與文本對話，形成自己的理解，讓故事內容深入學生的內心，加強學生對繪本中的角色特徵和其中蘊含的道理的理解。

對於我任教的低年級來說，可以效仿老師所講的整體故事環遊法，採用師生共讀、共演的形式，來讓學生更好地理解繪本、認知繪本。低年級的學生積累少，閱讀文字有難度，對圖畫閱讀敏感度高，圖片環遊法能提高課堂的有效性，讓學生更好地掌握課堂內容，爲今後的學習助一臂之力。

有人曾經這樣說，兒童沒有閱讀，他的人生經歷一定會有欠缺，通過閱讀帶來的啓發，能解決孩子視野和品格的問題。國小英語繪本教學是一個新生事物，還需要我們不斷去實踐、去研究。作爲國小英語老師，我們要充分發揮繪本閱讀教學的作用，培養學生良好的閱讀 習慣、爲學生的終身發展奠定基礎。