教師教學敘事：用心教書，用愛育人

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每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們心理脆弱，情緒易波動，如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學會自信。反之，哪怕是一次不當的批評，也可能挫傷孩子的自尊。

那是2017年的秋季，學校給我安排了一個五年級的班主任，還記得我第一次走進教室時原本緊張的學生突然有一些放鬆，甚至是有一絲欣喜。可是我也聽說過很多老師越溫柔學生越放肆，甚至一些調皮搗蛋的學生故意跟老師作對這樣的故事，於是心裏默唸着，要給他們一個下馬威，立馬收起了笑容變得嚴肅起來。那一個學期，任何一件事情都會成爲我發怒的導火索。課堂上講小話，作業沒完成，學生之間發生矛盾，我甚至會在班上大聲呵斥那些犯了錯誤的學生，只爲樹立自己的“威信”。威信是有了，學生們老遠看到我就會跟別的孩子通風報信：“劉老師來了。”然後回到教室坐端正，我以爲達到了我的預期，心中十分滿意。可一上課，問題來了，課堂上回答問題的學生寥寥無幾，總是那麼兩三個，這與剛開始接手這個班的時候大相徑庭。我開始思考原因，是問題太難了嗎?是學生們害羞嗎？在我百思不得其解時，我無意中經過一個老教師的教室門前，看到課堂裏孩子們與老師其樂融融，他們的眼中都洋溢着笑容，這不正是我憧憬的課堂嗎？

後來，我嘗試着改變，在課堂上少了一些呵斥和指責，多了一些鼓勵和表揚，漸漸地舉手回答問題的學生多了起來，我也能看到他們臉上的變化，從畏懼到自信。孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那麼你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能原諒你，他們甚至崇拜你、愛你。原本一個成績在全年級落後的班級，到期末考試的時候，名列前茅。雖然仍然有幾個同學的成績不太理想，但是芸芸衆生，各有所長，各有所短，誰說他們以後就低人一等呢？我抱着這樣的教育理念，發現他們的優點，有的有體育特長，有的動手能力很強，並抓住每一個機會及時表揚他們。慢慢地，這些在學習上落後的同學臉上的笑容多了，和同學相處更融洽了，自己的特長也越來越有長進了。書本知識的學習很重要，但是在鼓勵學生人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的。

一年半後，我考回沙市，一方面是與家人團聚的喜悅，一方面是與孩子們分別的不捨。好在寒假讓這場分離自然而然形成，沒有過多地語言渲染。兩個月後，我再回到學校辦理相關手續，在車上終於體會了近鄉情怯這句話。越接近目地，心裏越擔心。不知道他們適不適應新的老師？不知道他們會不會想我？等我踏進校園門時，正好大課間活動，他們在跑操，我站在教室門口，還沒來得及看清楚，就聽到熟悉的聲音：“劉老師回來了。”放眼望去，不正是那幫可愛的孩子麼！我跟他們打招呼，他們的呼喊聲也越來越大。你看，孩子們是多麼善良，當初沒留下一句話就離開了，歸來時還能收穫這麼多的熱情。

來到教室裏，座位變了，孩子們稚嫩的臉又成熟了幾分，不變的是依然坐得整整齊齊，端端正正。他們用純真樸實的眼神看着我，讓我一時語塞，不知說什麼好。只能叮囑幾句：你們要聽老師的話，好好學習，將來考個好大學。因爲我知道，對於農村的孩子來說，讀書考大學是最好的機會。有人說過：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟。”相信他們一定能記得老師說過的話，讓我願望成真。

今年，在新的學校，又面臨一個十分困難的挑戰，擔任一年級的語文老師和班主任工作。雖然之前已經做過很長一段時間的心理建設和工作上的準備，可是當現實來臨時，還是手忙腳亂。開學一個星期，我的聲音已經嘶啞到快講不出話來。連校長都調侃到我從開始的美聲變成了現在的搖滾。屋漏偏逢連夜雨，這時候感冒讓咳嗽加劇，上課帶着耳麥都感覺很困難。我只能下班後去打點滴，希望快點好起來，打完點滴回家還要備課，還要準備家長會的內容，等洗漱完畢上牀睡覺時都已經11點了。第二天6點起牀，去學校開始一天的工作。忙到每天和自己的孩子待在一起的時間只有半個小時，就只能一起吃頓晚飯。

在自己忙到焦頭爛額的時候，幾個家協的家長也是十分給力。幫忙安排清潔值日表，幫忙採購，各司其職。其中有一個媽媽讓我十分感動，她說：“劉老師我和你素不相識，因爲我們有着同樣的職業（她是幼師），所以會更理解彼此。開家長會上你的坦誠，真誠，讓我們當家長的覺得很放心。所以，無論怎麼樣，我都想爲你分擔一點力所能及的事情。”正是有了家長們的理解和支持，我纔會更有動力、更有信心去帶好這一個班級，54個孩子就關係着54個家庭，身上扛着這麼多份期望，再苦再難也要用心、用愛堅持下去。

現在再來看這幫孩子，比開學時更有規矩了，上課坐得更端正了，作業收得更快了，字寫得更好了，更加有禮貌了。這些進步就是一天一天用時間慢慢培養出來的。你願意花時間花心思在他上面，他的改變會讓你格外驚喜。

有時候我也在想：如果不當老師我會幹什麼？好像什麼都沒有興趣。教師是我一生去做的事情，那就用心去做好它，用愛去澆灌它。