如何讚美學生——師生溝通的藝術

讚美是一種機智和教育藝術，它在一個人的成長過程中有着不可低估的重要作用。教師看上去幾句普通的話語，卻能激起學生心靈上的感應，使他們產生一股向上的動力，對他們的成長起着潛移默化的作用。

師生之間關係的好壞是教育成功的關鍵，學生首先需要對教育活動有熱情，纔會投入教育活動；只有對老師產生尊敬、好感等正面的情感，才能接受老師所傳遞的教育影響。所以作爲一名教師首先需要通過各種教育技巧喚起學生的情感，再進行知識層面的教學纔會產生相應的思維熱情。

張同學在班裏是一個很不起眼的學生，作業總是不能按時完成，上課也是不能積極回答問題，學習沒有主動性，找他談話，可絲毫不見成效。我打電話與他媽媽溝通，家長總是說：“孩子在家裏也是這樣，很少說話，我平時工作忙，關心他的時間不多，也不知道怎麼管教。”教師如果能夠真正地愛護學生，關心學生，那麼學生就會如老師希望的那樣進步。我就在班裏及時表揚他，哪怕是小小的一個進步，同時告知家長，當發現他在家中有了積極的表現時，希望家長也能及時的給與鼓勵。經過我不懈的努力，他漸漸地能按時完成作業了，也敢於在課堂上回答問題了。現在他的自信心也強了，學習成績也在穩步的上升。並且得到了其他老師和同學的一致認可，家長的臉上也露出了笑容，對其大加讚許。

葉同學在班級裏學習成績中下，但是智力較好，自尊心強，做事很情緒化，好表現自己。逆反心理十分嚴重，自我要求不嚴，做事隨意性。常和父母、老師發生衝突、頂撞，有很強的牴觸情緒。經受不起老師、家長的批評。每當老師批評他時，他一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。有一次上數學課，他因爲和鄰座的同學有言語衝突，打了同學，被老師嚴厲批評。該生的行爲一方面是做事衝動，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一種表現，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解爲與自己過不去，認爲傷害了自己，因而就會表現出嚴重的敵對傾向。 瞭解到這些情況後，我與家長取得聯繫，讓家長在家創造良好、民主的家庭環境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。經常鼓勵他爲自己的目標而努力，使他在學習上有個明確的目標。同時也讓他感受到親人的關心，慢慢地消除他的對立情緒。

教師要正確對待這類學生，避免直接批評，不要與他發生正面衝突，要注意保護他的自尊心，採取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時，不要當着全班同學的麪點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，並願意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關係，讓他接受你。

讚美是種行之有效的教育方法，有時甚至可以起到點石成金之功效。教師既要學會欣賞學生，又要具備讚美的技巧。教師不可以濫用讚美語言，他對學生的讚揚必須是由衷的，得體的，它應當因人因事因場合而異。有時教師通過一個眼神、微笑、鼓掌，拍拍對方肩膀等非語言行爲，也能使學生感到一種溫馨和激動，讓他們心領神會，回味無窮。