大班語言公開課教案(多篇)
大班語言公開課教案 篇一
活動設計意圖:
寒冷的冬天已經來到我們的身邊,最近天氣時好時壞,所以孩子們在戶外活動的時間也少了很多。孩子們說得最多的是“太陽公公又藏起來了。”幼兒園的活動室、走廊裏都佈置了“太陽”的圖片,每一次路過,孩子們都會主動和“太陽”打招呼,“太陽公公,你好”,孩子們都知道太陽,經常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什麼樣子的,對於小班孩子來說,受其語言能力發展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們藉助於故事《小兔子找太陽》,讓孩子們永較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且小班孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用多媒體進行輔助教學,更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發其關注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。
活動目標:
1、能用語言描述太陽的特徵,加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式,萬物離不開太陽。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
活動準備:
ppt課件
活動過程:
一、音樂導入,引出課題
1.帶幼兒進教室
幼兒聽音樂《我給太陽唱支歌》,做動作進入教室。
2.幼兒討論太陽的外形特徵,並大膽講述,發散幼兒思維能力。
二、出示課件,幼兒嘗試講述故事
1.出示幻燈片(一),幼兒講述圖片內容,發展幼兒語言表達能力。
小兔子把什麼當成了太陽?爲什麼?
2.出示幻燈片(二),引導幼兒講述圖片內容。
小兔子把什麼當成了太陽?爲什麼?
3.出示幻燈片(三),引導幼兒講述圖片內容。
小兔子又把什麼當成了太陽?爲什麼?
4.出示幻燈片(四),引導幼兒講述圖片內容,鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵。
5.師幼共同講述故事。
三、擴展幼兒思維
請幼兒說一說還見過什麼東西也是紅紅的、圓圓的?
四、通過談話,讓幼兒指導曬太陽也是冬天的一種取暖方式
1.小朋友喜歡太陽嗎?爲什麼?
2.發散思維:還有誰喜歡太陽?爲什麼?
五、結束部分
太陽又這麼多的能量,我們這麼喜歡太陽,那我們到外面曬太陽吧!
活動反思:
孩子們經常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什麼樣子的,對於小班孩子來說,受其語言能力發展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們藉助於故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用直觀的圖片進行輔助教學,更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發其關注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。
大班語言優質課教案 篇二
活動目標:
1、初步理解散文的內容,感知散文溫情的基調,並用語言較清楚地表達出來。
2、感知、探究、表演散文的內容,加深對散文的理解。
3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關愛的情感。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
1、教學掛圖:《落葉》。
2、優美、抒情的背景音樂。
3、道具:大樹頭飾一個,樹葉手環若干。
活動過程:
(一)歌曲《小樹葉》導入活動。
教師組織幼兒在活動室門外,播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨着教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
(二)教師和幼兒共同欣賞配樂散文。
教師播放配樂散文,教師做出被散文的內容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
(三)教師幫助幼兒回憶散文的內容。
教師:你們聽到了什麼?(對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定,鼓勵更多的幼兒說一說。)
(四)利用教學掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1、教師隨着配樂散文的播放,用手指到相應的畫面與文字,幫助幼兒把握散文的內容與順序。
2、教師:現在我們邊看圖畫,邊聽散文,看看有沒有什麼不一樣的感覺?
(五)鼓勵幼兒提出問題,集體探究,加深對散文意境的理解。
教師:這篇散文聽上去有什麼感覺?(教師也可以適當地說一下自己的感覺。)
1、鼓勵幼兒自由地發表自己的感受。對錶述不清楚的幼兒,教師可以用徵詢的語氣說:你是不是覺得……(注意保護幼兒的自尊心)
教師:以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師,請你們來提問,好不好?那聽完這篇散文,你還想知道什麼都可以提出來。
2、教師根據幼兒提出的問題,以反問的方式引導幼兒思考、尋求答案。
(六)隨配樂散文教師和幼兒共同表演,進一步理解散文。
1、教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小樹葉,跟隨配樂散文,用動作表達出各自的理解,以及對大樹媽媽的關愛。
2、教師請表演得好的幼兒交流他們的表演,擴大全體幼兒的經驗。
活動延伸:
1、區角活動:幼兒自制樹葉生長圖卡,並進行排序活動。
2、環境創設:教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3、家園共育:建議家長在休息的日子裏,帶領幼兒收集、整理落葉,共同製作落葉的藝術品並記錄下幼兒的創意命名。
資料附錄:
[散文]落葉
大樹是媽媽,小樹葉是她的孩子。
春天,小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹葉已長大了,在火辣辣的陽光下爲人們撐起一把大傘,送來一片片陰涼。秋天到了,小樹葉由綠變黃,一個個好像穿着金黃色裙子的小姑娘,攙着大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。
一天,一陣秋風吹來,小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動着身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河裏,水面上像飄着許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下,大夥兒抱成一團,好像在說:“媽媽,天氣漸漸冷起來了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過冬。”
小樹葉在秋風中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個個都安下了家。它們心裏還惦記着大樹媽媽,盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
活動反思:
散文《落葉》語言優美,很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以,我認爲該語言活動的重點是:引導幼兒理解這些語句,尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此,在活動開始,我說:我們在課前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那麼多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什麼?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什麼?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。
經過了上面的鋪墊後,我出示散文的圖畫,結合畫面,邊引導幼兒觀察,邊講述。重點是結合提問,引導幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河裏,水面上像漂動着許多小船……最後,我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下,朗誦時也帶着輕柔的舒緩和靜謐,整個活動室裏流淌着一股柔美的源泉。朗誦完後,大家都相視一笑。我知道,大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。
大班語言優秀教案 篇三
設計思路:
一、選材:
《小機械立大功》這個繪本故事選自南京師範大學出版社出版的優秀幼兒讀物系列,之所以選擇這個繪本故事,有兩個方面的原因:一是與主題活動有着密不可分的契合點,可以在幼兒現有經驗之上拓展幼兒的經驗,爲主題活動的開展進入更深層次的延伸;二是給幼兒一個語言能力上的挑戰,用連環畫式的繪本,編成一個完整的故事,是一次嘗試。
二、作品分析:
《小機械立大功》是一個以圖畫來說話的作品,作品中的圖畫非常生動活潑,初淺易懂,簡單的問句和答句告訴我們一個個妙招,其中包含了許多的認知因素--機械原理。繪本中以小矮人爲線索,將簡單的而又被忽略的,我們平時認爲很難給孩子講清楚的知識串起來,給孩子一個聯想世界,不斷地引起幼兒的求知慾望和好奇心,引導他們去觀察去發現去探索,從而形成新經驗,積累下來留存在腦海中,這就是文學作品給予的力量。
仔細閱讀分析作品,你就會發現這個作品中所包含的認知元素有很多,有對機械工具名稱的認識,它們有什麼用,還有對機械原理的簡單剖析。例如槓桿,滑輪,斜面等等。這些知識聽起來是很難的,孩子們會理解嗎?我認爲在這個活動中,並不是要教孩子學會這些知識,讓他們瞭解到底什麼是槓桿原理,最重要的認知點是要將這些原理轉化爲一個認知,就是讓孩子知道有許多事情都可以用機械工具來做,這樣就使得我們的工作更加省時省力方便,使我們的生活更加愜意更加美好。
作品以連環畫式的多幅圖畫來表現故事,而文本卻非常簡單,是用幾個問句和答句做了點睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色,沒有形象的動作描述,因此,根據大班下學期幼兒的語言能力,可以將此繪本故事編成一個完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個挑戰。
三、目標定位:
在分析作品的內涵價值之後,我將目標制定爲1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標來看,本次活動是凸顯認知的,第一條目標指向的是社會常識,將作品的中心思想概括出來,第二條目標指向的是語言能力,同時整合了情感,也是活動中要隱性滲透的目標。相對於情感目標來說,活動中要隱性滲透的除了體驗成功的快樂之外,還有爲人類的聰明才智感到自豪的情感。
四、過程設計:
本次活動的環節設計分爲四個部分,首先以小機械工具爲導入,說說名稱和用途,激發幼兒回憶已有經驗,帶着問題去思考,引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意,意圖是讓幼兒通過觀察瞭解故事中發生的事情,解決的方法,並且感受工具帶來的省時省力和方便,其中包含了幾個認知點,槓桿,斜面,輪軸,滑輪和螺旋。這裏的操作要點是不僅要讓幼兒看懂圖意,而且能夠用簡單的語句表達出來,這也是本次活動的難點所在。第三部分是自主閱讀完整講述,是讓幼兒邊看小書邊講故事,將前面一個環節中組織的語言完整地講述出來,這個環節作爲整個活動的完整欣賞部分。最後以現代化的機械工具作爲活動延伸,激發幼兒更多的探索慾望,對周圍生活的更多的關注。
活動內容與要求:
1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途,感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。
2、理解圖意,嘗試完整講述故事,體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。
3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備:
PPT課件;幼兒用書人手一本
活動流程:
介紹小工具--看看說說解讀圖意--自主閱讀完整講述--活動延伸活動過程:
(一)介紹小工具:
教師出示各種小工具圖片,說說名稱,引起幼兒猜測:它們能做什麼呢?
教師小結:剛纔我們〈WWW.〉看到的都是一些簡單的小機械,它們都很有用。
森林裏的小矮人要做一件大事情,這些小機械能幫上忙嗎?讓我們一起去看一看吧。
(二)看看說說解讀圖意:
1、出示圖一:小矮人想幹什麼?遇到了什麼困難?怎麼辦呢?
2、出示圖二:小矮人想到了什麼辦法?
鋸子是怎麼回事?(出示鋸子的圖片,模仿拉鋸的動作)3、出示圖三:木頭又大又重,有什麼辦法讓它移動呢?
4、出示圖四:小矮人是怎麼做的?
教師小結:原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦,這就是槓桿。
5、出示圖五:小矮人想把木頭般到樹樁上去,可是木頭好重哦,搬不動怎麼辦?
6、出示圖六:這個問題是怎麼解決的?
教師小結:用兩塊木板擱在樹樁上,斜斜的,就像小橋一樣,再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七:需要的木頭又多又重,抱着走好累哦,怎麼辦呢?用什麼辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢?
8、出示圖八:有輪子的小車真好用,可以很輕鬆地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。
大班語言公開課教案分享 篇四
活動目標
1、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2、瞭解植樹節的來歷和意義,樹木對環境的作用。
3、瞭解保護樹木的途徑、愛惜樹木。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備
1、請幼兒蒐集樹的資料或圖片。
2、關於我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
活動過程
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論:小貓和小狗用什麼辦法留小鳥?爲什麼沒有留住小鳥?小兔子用什麼辦法留小鳥?爲什麼留住小鳥了?小鳥爲什麼喜歡樹?
3、教師:你喜歡樹嗎?你爲什麼喜歡樹?你喜歡什麼樹?
二、分享和討論植樹節的資料
1、教師請幼兒展示和分享自己蒐集的樹的資料或圖片。
2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節的來歷,意義,分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。
4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。
三、以植樹爲主題分組繪畫。
1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。
2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動
組織幼兒踏青觀察春天的樹木。
附:
兒歌:留住小鳥
小鳥飛進小狗的院子裏,
小狗想留住小鳥,爲它搭了一間漂亮的積木房子。
小鳥看見了,撲扇着翅膀飛走了。
小鳥飛進小貓的院子裏,
小貓想留住小鳥,爲它編了一隻精美的小籠子。
小鳥看見了,撲扇着翅膀又飛走了。
小鳥飛進小兔的院子裏。
小兔想留住小鳥,爲它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長大了,長出了許多綠葉。
小鳥撲扇着翅膀說:“謝謝!謝謝!”
小狗和小貓明白了:樹是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥。
瞧,他們拿起鐵鍬去種樹啦!
小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特徵是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數飛翔生活。
大班語言優秀教案 篇五
設計思路:
《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個內容,主要角色是鐵皮桶,講的是有一隻鐵皮桶從來沒有得到過誇獎,它很自卑,就愛躲避別人。有一天,一位小姑娘誇獎了它,使它找到了自信心,最後成爲一隻可愛的鐵皮桶。故事畫面清晰、情節生動,對於大班幼兒來說,能夠關注到繪本的主要內容,比如說:人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動,特別是故事中鐵皮桶的心理變化,如何引導才能讓幼兒準確地掌握故事所表達的意義,自主地閱讀,如何在繪本閱讀中培養幼兒的閱讀能力、表達能力和想象力是設計本次活動的主要意圖。
活動目標:
1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本,瞭解每個人都有自己的特色,要學會尊重和欣賞別人,簡單進行自主閱讀。
2、鼓勵並引導幼兒大膽地閱讀想象、續編故事。
活動準備:
幻燈片繪本圖書
活動過程:
一、引導幼兒觀察封面,引題激趣
師:今天,老師帶來一本書,看看書的封面上有什麼?(一隻鐵皮桶)
(出示題目)逃跑的鐵皮桶,聽到這個故事名字有什麼想法?你想知道些什麼?(簡略請個別幼兒說說自己看過的鐵皮桶)書裏究竟發生了什麼的有趣事情,鐵皮桶爲什麼會逃跑呢?我們一起來看看。
【效果分析:“興趣是最好的老師”,興趣會激發幼兒積極地進行觀察、分析和探索的活動,從而促使閱讀活動進行到底,這樣才能進一步實現閱讀能力的提高。教學活動中師幼互動的有效度,既有賴於幼兒的興趣,還有賴於幼兒自身的體驗和知識經驗。因爲幼兒有了充分的感受與體驗,纔能有話可說、有感而發,師幼之間纔會產生有效互動。】
二、自由閱讀,初次表述
師:這個鐵皮桶爲什麼會逃跑呢?它會逃到哪裏呢?它又會遇到誰呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。
師:如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求:正確的閱讀姿勢;有序地翻閱,教師巡迴觀察。)
【效果分析:教會孩子閱讀的方法,讓他們養成良好的閱讀習慣,這是繪本閱讀教學最重要的。而教師對繪本深入準確地挖掘則是閱讀教學的前提與保障,教師對繪本作品的理解和價值判斷將直接體現在教育目標中,滲透到教育過程中。我們要培養幼兒觀察圖畫、對圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力),激發幼兒好奇好問的慾望。同時要充分利用繪本培養幼兒自主閱讀能力,養成良好的看書習慣。】
三、結合幻燈片進行師幼共讀,問題引領
師:你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據幼兒意願,出示幻燈片,引導幼兒仔細閱讀畫面細節,用完整的語言進行講述。(個別講述,其他幼兒作補充。)
師:你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對於不能完全理解的圖片,教師問題引領,引導幼兒觀察細節,必要時請其他幼兒協助講述。重點引導幼兒感覺鐵皮桶心理活動。)
(1)圖1:鐵皮桶在哪裏?老奶奶會用它來做什麼呢?用它盛米鐵皮桶心裏可能怎麼想的?它高興嗎?從哪裏看出來的?
圖2:鐵皮桶又到了哪裏?誰發現了它?阿姨又會用它來做什麼呢?鐵皮桶爲什麼又逃跑了?
請幼兒完整地說一說前面兩張圖。
(2)圖3:誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。
(3)圖4、5、6、:請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖,要把畫面看仔細,把意思說清楚。
(4)圖7、8、:鐵皮桶又逃跑到了哪裏,它看到了誰?小姐姐喜歡它嗎?你是怎麼看出來的?他們會說些什麼呢?
(5)圖9、10:看看故事裏小姐弟是怎麼做的?和你想的一樣嗎?
鐵皮桶現在變成什麼樣子了?它喜歡現在的自己嗎?爲什麼?爲什麼現在不逃跑的呢?假如你是鐵皮桶你會怎麼想呢?
請幼兒明白每個人都有自己的特色,只有學會看到別人身上的優點,真心的誇讚別人,懂得尊重和欣賞別人,才能得到更多人的喜歡。
【效果分析:故事角色均爲幼兒身邊所熟悉的人物和動物形象,畫面色彩豐富,人物形象鮮明,故事情節生動。大班幼兒已經具有觀察畫面的經驗,能關注繪本主要的基本的內容,比如:出現了哪些人物,發生了什麼主要事情。但是,往往容易忽視細節的觀察。在看看、說說的過程中,讓孩子們更好的理解圖畫內容,同時設置一些開放式的提問,鼓勵幫助幼兒達到細緻觀察,大膽表達自己的觀察、猜測與想象的目的。通過自主閱讀,集體分析,培養幼兒在理解圖意的基礎上的閱讀能力,鼓勵幼兒大膽的表達自己的閱讀結果。最後讓幼兒分析問題,知道每個人都有自己的特色,只有學會看到別人身上的優點,真心的誇讚別人,懂得尊重和欣賞別人,才能得到更多人的喜歡,並感受故事中小姐弟的善良和美麗,懂得看到別人的優點是多麼美好的事。】
教學反思:
活動讓幼兒在寬鬆的氛圍內自由探索,充分發揮了幼兒做爲活動主體的作用。調動了幼兒的積極性,教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動,增加幼兒參與活動的積極性及情趣。
大班語言優質課教案 篇六
教學目標:
1、瞭解詩歌中小動物的生活習性和特點。
2、理解詩歌內容,學習朗誦詩歌,感受詩歌的文學之美。
3、引導幼兒嘗試按要求創編詩歌。
4、願意分角色表演簡單的故事情節
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
教學重難點:
1、瞭解小動物的生活習性和特點。
2、引導創編詩歌。
教學準備:
1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。
2、多媒體課件9張。
3、樂曲準備:鋼琴曲《秋日私語》一首。
4、動物頭飾共5個(駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子)。
教學活動過程:
一、導入部分:做動物模仿操,激趣並導入活動內容。
1、小朋友,今天老師請了一位客人,看看是誰呀?(幼兒答:綠泡泡)對,綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。(播放DVD,師幼一起看大屏幕做操。)
2、提問1、剛纔的模仿操裏,都有哪些小動物?它們都喜歡幹什麼?(幼兒發言討論)2、今天,老師也請來了幾位動物朋友,猜猜它們是誰?喜歡幹什麼?我們一起來認識。
二、看課件,瞭解詩歌中五種動物的生活習性和特點。
(一)、播放課件一:駱駝
1、提問:這是誰?它有什麼特點?喜歡幹什麼?
2、幼兒發言討論。
3、教師總結:小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包,叫駝峯,那裏可以儲存豐富的脂肪,當駱駝在沙漠長途行走得不到食物時,駝峯裏的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃裏有許多小瓶一樣的水泡,裏面可以存儲很多的水。因爲駱駝的身體很特殊,所以它特別擅長在沙漠長途行走,即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力,因此,人們讚美駱駝是--沙漠之舟。
(二)、播放課件二:鯊魚
1、提問:這是什麼動物?它有什麼特點?喜歡幹什麼?
2、幼兒發言討論3、教師總結:鯊魚是海洋裏的龐然大物,它的牙齒非常尖利,生性兇猛,主要捕食小魚蝦和動物腐肉,海洋生物們大多都很懼怕它,還送它一個外號--海中狼。
(三)、播放課件三:企鵝
1、提問:這是什麼動物?它有什麼特點?喜歡幹什麼?
2、幼兒發言討論
3、教師總結:企鵝是一種非常可愛的動物,它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有着非常密實的羽毛,就像穿着厚厚的羽絨服,所以在冰天雪地裏也不會感到冷。企鵝的腿很短小,因此走路總是搖來搖去。
(四)、播放課件四:袋鼠
1、提問:這是誰?它有什麼特點?喜歡幹什麼?
2、幼兒發言討論
3、教師總結:袋鼠有好多種,最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠,它們不會走,只會跳躍行進。
(五)、播放課件五:猴子
1、提問:這是誰?它有什麼特點?喜歡幹什麼?
2、幼兒發言討論
3、教師總結:猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣,生活在樹上,喜歡在樹枝上盪鞦韆。
三、初步感知詩歌
1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎?老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌,名字叫--《喜歡》,你們想聽嗎?(播放課件六:配圖的詩歌全文)
2、播放鋼琴曲《秋日私語》,教師配樂範讀詩歌。
3、小朋友,你們也想試着讀一讀嗎?(分句教讀詩歌)
4、幼兒看大屏幕,配樂輕聲齊讀,感受詩歌的意境美。
四、創意閱讀詩歌
1、提問:這首詩歌好聽嗎?詩歌中的小動物們都喜歡幹什麼?讓我們也來試着模仿它們做一做吧。(引導幼兒自主創編各種動物走、遊、搖、跳、蕩等動作)
2、請個幼帶頭飾表演詩歌。
3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌,進一步深化理解。
五、引導幼兒創編詩歌
1、提問:小朋友喜歡這首詩歌嗎?喜歡詩中的這些小動物嗎?你們想不想認識和了解更多的小動物呢?下面,老師要帶大家一起到“動物樂園”去看看。(播放課件七:動物樂園)
2、提問:小朋友,請你說一說樂園裏都有哪些小動物?想一想它們喜歡幹什麼?
3、幼兒看課件,發言討論,教師適時引導。
4、引導幼兒按要求創編詩歌
1、設置懸念,提出創編的格式要求“咚咚咚”,誰來了?(播放課件八:獅王的信)原來是獅王給小朋友寫了一封信,它請小朋友按照“--(誰)喜歡在哪裏--(幹什麼)”的句式,把樂園中的小動物的故事,也編成一首詩歌寄給它,你們願意嗎?那就請說一說吧。
2、幼兒口頭創編,教師用鍵盤即時記錄,製作成詩稿,和幼兒一起朗讀並寄給獅王。
六、延伸部分
1、小朋友,今天認識了這麼多的動物,你喜歡和它們交朋友嗎?那大家說一說應該怎樣和小動物做朋友?
2、幼兒發言討論
3、教師小結:動物是我們人類的好朋友,我們應該關心、愛護小動物,和它們友好相處,這樣我們居住的這個星球纔會更和諧,更美好。(播放課件九:人與動物手拉手,構建美好地球)
七、結束課小朋友,請你模仿自己喜歡的小動物的動作,一個跟一個走出活動室,我們去幼兒園的飼養角喂小動物吃東西,好嗎?(幼兒有序出活動室)
大班語言公開課教案分享 篇七
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態,並根據圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節。
2、能用恰當的詞句,描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,並願意與同伴分享。
活動準備
1、教師用大圖片三幅、對話框三個。
2、兩個幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。
4、提前認識、理解“對話框”的含義。
活動過程
一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。“這是在什麼地方?”鼓勵幼兒用不同的詞彙形容看到的背景圖。發生了一件什麼事?大老虎是怎樣的?從哪裏看出來的?它見到小兔子會怎麼說?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪裏看出來的?會怎麼說?
2、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。※最後怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?※誰幫助的它?怎樣幫助的?※大象的表情是怎樣的?會怎麼說?老虎的表情是怎樣的?又會怎麼說?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎麼說?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?◎引導幼兒想象並說出兔子請大象幫忙時會怎麼說?◎鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力,想出各種可能。
3、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。※大象像什麼?小兔子是怎樣過大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪裏看出來的?會怎麼說?小兔子會怎麼說?
二、以對話框的形式,幫助幼兒進一步瞭解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框,知道對話框放在誰那裏,就是誰在講話。
2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的?爲什麼?是怎麼說的?
三、請幼兒根據自己對圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什麼地方?發生了一件什麼樣的事?是怎麼說的?是誰、怎樣救的它們?最後怎樣了?給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
大班語言優質課教案 篇八
設計思路:
本次活動是在孩子們的遊戲《花店》中生存的,在一次遊戲分享中,我們在討論花店沒生意的原因中,有的孩子說花店老闆不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園,上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店裏花的品種太少了,有的孩子說上次我喝酒看見新娘手裏拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題,就問幼兒:“這些花代表什麼意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭,他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什麼?送給媽媽什麼花等,他們非常渴望知道答案,看到孩子們對這話題非常感興趣,於是我就預設了今天這個活動《花的語言》。
活動目標:
1、引導孩子瞭解花語花意,懂得一些送花的學問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
活動準備:
收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等。
活動過程:
一、討論交流:
1、大家爲什麼那麼多人喜歡花?
2、你喜歡什麼花?它表示什麼意思?
二、選花:
1、請幼兒打開信封看看信上說什麼?
2、給他們選什麼花?爲什麼?
3、幼兒按照信上的任務去選花。
三、送花:
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設問:
你們再幫我想想還有什麼時候也可以送花?送什麼花?
大班語言公開課教案分享 篇九
【活動目標】
1.理解故事,藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前後的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的“顛倒世界”。
3.能分析故事情節,培養想象力
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
【活動準備】
1.故事磁帶、繪畫工具等。
2.幼兒用書。
【指導要點】
1、活動重點:理解故事,感知故事的滑稽有趣。
2、活動難點:能用語言大膽地描述有趣、新奇的“顛倒世界”。
3、指導要點:調動幼兒原來的生活經驗,比較對照故事,發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活動過程】
1.彎腰看世界,引入故事。
說說與平時看到的有什麼不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)
2、打開幼兒用書觀察。
提問:
你發現什麼奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察,請個別幼兒代表講述)過渡語;:這是什麼地方呀,發生了這麼奇怪的事,真讓人納悶。
2、傾聽故事提問:
(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
(2)爲什麼說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一隻大貓;人拉着馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺)
(3)看到這樣一個顛倒世界,亞伯的心裏會怎麼想呢?
3、討論。
(1)聽了這個故事後,你心裏有什麼想法嗎?(引發幼兒講出心裏的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?
4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事
小結:顛倒世界裏什麼事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
5、繪畫:顛倒世界
(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。
【評價要素】
1.對周圍事物是否產生比較對照的興趣。
2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。
【活動建議】
1.你見過幼兒彎下身子從胯下向後看嗎?此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創設了“顛倒”的學習情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗,自然而然地“比較”着顛倒前後的知覺印象。“比較”是一種重要的思維方式,引發幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的`刻意訓練,而是充滿趣味的,在學習情境中自然地、積極地進行着得。因此,對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵,而不應制止。
2.繪畫活動中,不必過多注重繪畫技能,而應側重於幼兒的大膽想象。
3.該活動爲二課時。
4.活動後,可組織幼兒進行“顛倒世界”活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環境佈置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。
【附故事:顛倒世界】
有隻烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天,亞伯飛到一個奇怪的地方,它看到一隻小老鼠在追一隻大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這裏怎麼是老鼠在追貓呀?
正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉着馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎麼是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個小孩子搖着搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什麼事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃裏,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裏飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
【活動反思】
這個活動內容非常有趣新奇,把我們生活中常見的事物,打破常規思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景,感受着樂趣。當我用神祕的口吻講述時,吸引了所有小朋友的目光,聽着聽着,小朋友還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們,也沒有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界裏。由於講述的內容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人讚不絕口。不受拘束的孩子個個都是創造美的天使 ,那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,通過顛倒世界迸發出來。
幼兒園大班語言公開課教案 篇十
活動目標:
1、樂於參與男孩和女孩的交談與辯論,初步懂得男、女孩應互相欣賞,能接納自己與他人的不同。
2、能用輪流的方式大方地談論自己的調查結果,逐步瞭解男、女孩在各個方面的不同特質。
3、積極參與辨論式談話,能對別人的意見進行有針對性的反駁,並表達出男孩好或女孩好的理由。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1、知識經驗準備:幼兒對男孩女孩的不同進行調查;具有一定的辨論賽經驗,瞭解辨論賽程序及規則。
2、物質材料準備:調查表,展示板,記錄筆。
活動過程:
1、互相問候,導入活動。
2、男孩女孩大揭祕:幼兒輪流、大方地談論自己的調查結果,並將結果張貼到展示板上。
3、辨論賽:男孩好還是女孩好。
(1)教師拋出辨論賽主題,宣佈辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。
(2)幼兒按自己的意願自由分成兩組,並在小組內自由交談,教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的觀點。
(3)幼兒分組辨論,教師鼓勵幼兒暢所欲言,避免重複,並用貼紙記錄成績。同時,提醒幼兒遵守規則,如尊重對方、認真傾聽等。
(4)每組推薦一名幼兒進行陳詞總結,歸納所持有的觀點和理由。
4、師幼共同評價小結,結束活動。
(1)師幼一起評選獲勝方和辯手,並闡明理由。
(2)小結:男孩女孩都有各自的優點與弱點,都很可愛!我們在一起應該互相幫助、互相學習,都變得棒棒的!
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