《想象與創造》評課稿

高坎中學張榮老師的《想象與創造》一節美術課，從最初的教學設計，到課件的製作，到最後的課程錄製，我一直參與其中。幾次馬鑑非老師來聽課、導課，我也一直在學習，彌補自己在處理相應的課堂上所出現的不足。

整節課，由於在整個過程中，在她自己的梳理下，馬老師的指導和我小小的協助下，從教學設計（從哪個環節開始，哪個環節插入微課等等）到課件的製作，到一個個班級實踐，再到修改設計，再到把我當成她的學生試講，隨時發現問題隨時修改，最後熟練掌握課堂每個環節、步驟，再次進入班級完成最後的錄製。整節課組織合理、信息完整，語言規範，鏈接準確，充分體現地方教材與課本的完美結合，充分體現現代信息技術與學科技術的深度結合。

這節課運用微課，對學生的操作流程進行指導，直觀易懂易操作。

課堂上，學生的學科思維和實踐能力得到有效發展，結合學科特點滲透育人目標。層次分明，逐步深入，環環相扣，充分帶動學生的積極性，在學習中充分培養學生的合作意識，體會集體創作的樂趣，享受集體創作的成果。

在蒐集素材時，充分體現地方特色，利用本地資源——稻草來展現家鄉美；在教學知識講解方面，教學知識銜接連貫，重點突出。

學生在學習過程中，興趣濃厚，效果出奇好。

    不足的地方就是但是由於使用稻草，完成作品時，需要挑選處理，很容易桌面、地面雜物太多，要注意清潔衛生。而且，最大的缺點就是材料比較受地區限制。