三年級下冊數學《閏年》教案（精品多篇）

三年級下冊數學《閏年》教案 篇一

教學目標：

1、經歷比較、歸納的過程，使學生認識平年和閏年，會計算平年和閏年的天數。

2、發現並掌握平年、閏年的判斷方法。

3、培養學生數學應用的意識和能力。

教學重點：

發現並掌握平年和閏年的判斷方法。

教學難點：

掌握判斷年份數是整百數的年份是否是閏年的方法。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、複習：同學們，上節課我們學習了關於年、月、日的哪些知識？一年有幾個月？幾個大月？幾個小月？分別是哪幾個？還有一個比較特殊的月份是？（學生回答）

2、引入：前不久，老師碰到一件奇怪的事，亮亮12歲的生日，卻只過了3個生日，你知道是怎麼回事嗎？（學生自由發言，預設兩種可能，知道或不知道，揭示本節課我們就去學習有關二月的一些知識）

3、揭題：學習了本節課之後，你就會明白原因了。

二、自主探究，學習新知

1、認識平年和閏年

（1）課件出示2005~2016年2月份的月曆引導：這是2005~2016年2月的天數，依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表格裏。（學生說，教師填寫，你彙報我記錄）

（2）引導學生觀察表格：你發現了什麼？（同桌交流）2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天。

（3）揭示平年和閏年的含義：2月只有28天的。年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書）

2、再觀察比較28和29出現的有規律嗎？（初探，生髮現每四年裏會出現一個29即出現一次閏年）

3、這樣的出現規律在年份也有嗎？收集1994——2003年2月的天數統計表，彙報歸納：通常每4年裏有3個平年，1個閏年，即我們常說的“4年一閏”。大膽猜測閏年可能與哪個數字有關，列式計算平閏年的年份÷4，觀察比較得出的結果有什麼不同，小組討論發現學生計算後，教師引導小結：公曆年份數除以4沒有餘數的一般是閏年，有餘數的則是平年，由此確定平閏年的判定方法。

4、活學活用判定今年是哪一年，是什麼年。

5、學習計算平年、閏年的天數。學生自己試着計算平年、閏年全年各有多少天，然後彙報自己是怎麼算出來的。

（1）31×7=217（7個大月）30×4=120（4個小月）平年：217+120+28=365（天）閏年：217+120+29=366（天）

（2）平年：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)閏年：31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）

小結：平年365天，閏年366天。（板書）

1、瞭解數學科普知識（你知道嗎？閏年的產生及來歷）。

2、探究判斷平年和閏年的方法（滲透愛國主義情懷）1949年中華人民共和國成立，1997年香港迴歸祖國，2008年北京舉辦第29屆奧運會，1900年八國聯軍入侵中國。

3、學生計算後交流，師再出示1900年2月份的月曆卡，讓學生從中發現，用1900除以4，能整除，但並不是閏年，是方法錯了嗎？

4、數學科普知識（你還知道嗎）

5、小結：公曆年份是4的倍數的一般都是閏年，但公曆年份是整百數的，必須是400的倍數纔是閏年（板書百年不閏，400年又閏，並讓學生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思），

6、再算1900除以400（想：19除以4有無餘數），計算得出1900不是閏年是平年。

三、遊戲貫穿，鞏固練習

（1）搭橋過河（第4題，呼應引入題目亮亮生日的祕密，教師指名回答，並出示答案：他的生日是2月29日）。

（2）我們一起摘蘋果吧

四、分享收穫

五、老師寄語（珍惜時間教育）

《平年、閏年》教案 篇二

教學目標：

1、使學生知道平年和閏年的知識，並能判斷某一年是平年還是閏年。

2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括的能力。

3、通過教學，培養學生珍惜時間的良好習慣，並相機進行愛國主義教育。

教學重點：

知道平年和閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。教學難點：發現並掌握閏年的判斷方法。

教學過程：

一、複習引入

1、一年有（）個月，其中（）是大月，（）是小月。

2、大月每月有（）天，小月每月有（）天。

3、三月份有（）個星期零（）天。

導入新課：（一）師：剛纔同學們在彙報時大月和小月裏面都沒有二月，爲什麼呀？（生：）二月是個特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我們就把二月是28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月是29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是我們今天要學習的內容——認識平年和閏年。（揭示課題）

導入新課：（一）師：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學們想知道嗎？小明有一個非常可愛的弟弟，他是20xx年出生的，再過幾天就滿一週歲了，全家人都在爲弟弟準備過生日呢，小明也爲弟弟買了一份生日禮物，準備在弟弟生日那天送給他。可20xx年的年曆上怎麼沒有弟弟的生日呢？同學們，你們知道這是怎麼回事嗎？通過今天這節課的學習，相信你們一定會知道答案的。

二、觀察年曆，探究新知

（一）出示自學提示

自學49頁內容，重點看49頁下面帶xx小知識，瞭解平年和閏年的來歷。思考：

1、公曆年份是（）的倍數的一般都是閏年，但公曆年份是整百數的，必須是（）的倍數纔是閏年。1900年是平年還是閏年？（）。

2、平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

（二）學生獨立自學

（三）小組交流

三、做一做：

1、把二月是29天的年份用筆圈起來，用剛纔學習的判斷閏年、平年的方法驗證：1996÷4＝（）20xx÷（）＝（） 20xx÷4＝（）而1994÷4＝（）

2、觀察月曆：每（）年裏就有一年是閏年。

1996年和20xx年相差了（）年，20xx年和20xx年相差了

（）年。按照這個規律，往後推算，20xx年後的一個閏年是哪一年？( )

學生獨立做題，全班交流。投影展示：

師：觀察的真細心，的確是這樣。通常每4年裏有3個平年，1個閏年。所以前面我們觀察1993年——20xx年哪些年是閏年？

不錯，1996年、20xx年、20xx年是閏年，它們之間相差了4年。

隨機練：20xx年是閏年，那麼下一個閏年是（）年。

爲什麼會有平年和閏年之分呢？我們把課本打開看51頁小知識就明白了！

四、練一練（學生獨立做題，集體糾正）

1、小法官，巧判斷

（1）一年有365天。（）

（2）王芳是1998年2月29日出生的。（）

（3）每4年裏一定有一個閏年。（）

2、判斷平年與閏年：

1949 1992 20xx 20xx

平年有：（）

閏年有：（）

拓展延伸

猜一猜：一位同學滿12歲卻只過了3個生日，他是哪一天出生的？

五、全課總結，評價提高

通過這節課的學習，你有什麼收穫？如果你還想更進一步研究有

關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料。