《認識人民幣》教案多篇

《認識人民幣》教案 篇一

教學目標

1．認識人民幣，瞭解元、角、分之間的關係。

2．通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯繫。3．使學生從小懂得，合理使用零花錢，並知道如何愛護人民幣。

教學內容：教科書第46～49頁。

教具、學具準備：課件，模擬人民幣、卡片。

教學設計

創設情境（小明長大了）

師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”於是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興啊！（教師邊講電腦出示買東西的畫面）。

“同學們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什麼時候用的？”

學生自由發言。

師：“你們都見過什麼樣的人民幣？在小組內說一說。”學生在小組內互相介紹自己見過的人民幣。

生：①紙幣、硬幣。

②幾元的、幾角的、幾分的。

師：“今天我們這節課就來認識人民幣。”（板書：人民幣）

探究新知

1．認識人民幣。

a．認識人民幣的單位

師：“同學們都見過什麼面值的人民幣？”

根據學生回答，出示不同面值人民幣。

生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。

生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數學上還可以說成什麼？如果學生回答不準確教師邊說邊板書。

師：“元、角、分就是人民幣的常用單位。”

b．認識不同面值的人民幣。

師：（出示1元人民幣）“誰認識這張人民幣？”

師：“你可以給同學們介紹一下這張人民幣嗎？”

學生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認識。

師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。”

小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內互相交流。

師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。

“誰能給同學介紹一下這幾種人民幣？”

c．歸納整理。

師：“同學們把學具人民幣拿出來，在小組內擺一擺，說一說。”

師：“你能把人民幣分類嗎？”

學生可能按材料分爲紙幣、硬幣；可能按面值分爲元、角、分；也可能把元、角、分再細分。

師：“老師想知道以元爲單位有幾種，以角爲單位有幾種，以分爲單位有幾種。誰可以幫助老師？”

學生進行介紹。

2．人民幣兌換。

師：“同學們學的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，於是說‘小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來到商店一看，橡皮上只寫着‘1角’，他爲難了。誰能幫幫他？”

生：“拿10個1分就可以買一塊橡皮。”

師：“你是怎麼想的？”

生：“1角是10分，10分就是1角。”

師：板書 1角＝10分

師：“如果老師這裏有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應怎樣付錢？”

生：“拿10個1角就可以了。”

師：“你是怎麼想的？”

生：“1元是10角，10角也就是1元。”（板書 1元＝10角）

師：“這有幾個問題，誰能回答呀？”（出示卡片。）

3角等於幾分 5元等於幾角

10角等於幾元 80分等於幾角

3．大額人民幣的換算。

師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包裏只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎麼辦？

生：“可以換成1元1元的。”

師：“誰可以幫小明換一下？”生用學具人民幣邊擺邊說。

電腦出示：一張5元可以換XX張1元。

一張10元可以換XX張1元。

學生口答。

師：“同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？”

電腦出示：一張20元可以換XX張10元。

一張50元可以換XX張10元。

一張100元可以換XX張10元。

師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”

應用

1．兌換遊戲。

a．1元換成零錢，怎樣換？思考後，指名回答。（多種答案，略。）

b．小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。

2．模擬購物。

師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買具，同學們一定要誠實，既不能多給也不能少給。”

教師出示貨架，上面擺好幾種標價不同的玩具。

師：“同學們準備好錢可以來買，說清買什麼？是怎樣準備的錢。”

學生分組參與到購物活動中，有的當收銀員，有的當顧客。

師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎麼辦？”

生1交學費，生2買文具，生3捐給希望工程等。

師：“老師想給災區小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰能幫我拿出8角錢？”

教師出示一些人民幣，指名取8角錢。

小結

這節課我們認識了人民幣，你學會了什麼？你認爲誰表現的好？

專家評析

有關人民幣的知識，學生並不陌生，在生活中經常接觸，有一定的直接經驗。在這節課中，教師充分利用了這一點，以小朋友購物的情節貫穿整個教學過程，充分調動學生的已有經驗，促使學生主動探究。主要有以下幾個特點。

1．緊密結合生活，激發學生興趣。

這節課的設計，注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規律，從學生的生活實際出發，創設情境，引導學生主動參與知識的形成過程。如利用課件創設小明買禮物的情境，使學生體會到數學就在身邊，激發學生的學習興趣。然後教師提出：你們用過人民幣嗎？引起學生對已有經驗的回憶，爲後面的學習探究奠定了堅實的基礎。

2．重視小組學習，促進合作交流。

實踐證明，小組討論有利於全體學生主動性的`發揮，有利於師生之間、學生之間的信息交流，有利於不同思維的碰撞。認識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學習方式。在這節課的教學中，教師從學生實際出發，讓學生說一說，結合情境擺一擺，通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會，提高了學生合作學習的意識。如讓學生在小組內說一說都見過什麼樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進行整理等。學生在學習中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。

3．聯繫實際用數學，提高探究能力。

現代教育理論主張：讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是說，在教學中要結合實際給學生創設實踐的機會。課程標準中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關的素材，題材宜多樣化，呈現方式也應豐富多彩。在這節課的教學中，教師很好的做到了這一點。如“媽媽給小明一些一分的人民幣，去買一塊1角的橡皮，誰幫一幫他呀？”使學生在活動中認識1角等於10分；“小明和媽媽乘車回家，車票1元，可是媽媽只有5元、10元面值的，怎麼辦呢？”使學生意識到兌換人民幣的意義；模擬購物活動，使學生體會做數學的樂趣。學生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強了學習積極性，而且進一步感悟到數學知識與生活實際的密切聯繫，提高了探究實踐能力。

大班數學活動教案：認識人民幣 篇二

一、活動目標：

1、感知、認識10元以內的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學習簡單的人民幣兌換。

2、積極參與活動，瞭解人民幣與人類生活的密切關係。

3、知道人民幣上有我國的國徽，要愛護人民幣。

小結：

（1）形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

（2）1後面是“元”的，它是1元錢，1後面是“角”的，它是1角錢，前面數字是5，後面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認識。

（3）這些錢上都有圖案和數字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛護我們國家的人民幣。

（4）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？5元錢：可以是5個1元，也可以是1張5元等。

（5）一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

（6）5個1角=5角，10個1角=10角=1元

（7）1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應找回多少錢呢？

二、指導意見：

（1）利用假期休息時間，帶孩子去逛商場、超市等地方，詳細看一看大人如何購物、如何使用人民幣，讓孩子自己去購買一些物品。

（2）和孩子進行買東西的遊戲，練習錢之間的兌換與找零等。

認識人民幣教案 篇三

1 設計背景

幼兒在生活中，一杯牛奶、一面包、一個蛋糕，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數學教育的目標定位於：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。”依據這一理念，我設計出此活動。以便讓孩子正確認識一些貨幣的面值，並瞭解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，使數學教育更加生活化、遊戲化、綜合化。

2 活動目標

1、初步認識十元以內人民幣，並能說出他們的單位名稱。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、學會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

3 活動準備

1、與在超市做營業員的幼兒做好事先的購物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內人民幣人手一份。

3、音樂、錄音機、小籃子。

4 活動過程

一、導入活動。

（一）遊戲：《開火車》複習10以內的加法。

（二）以變魔術形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認識，並說出錢幣的名稱。

教師：魔術、魔術、魔術變變變，這些是什麼？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢是哪個國家？（中國）它們有一個共同的名字叫什麼？（人民幣）人民幣有什麼用途？

（三）引導幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，並讀一讀上面的數字。

教師：好，現在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什麼特徵？

（四）幼兒學習用10元兌換5元、2元、1元。

教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導個別幼兒進行操作，並請幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導幼兒瞭解人民幣的兌換過程。

小朋友，真聰明，現在我們一起來看商店裏的顧客是怎樣購物的。

三、組織幼兒根據教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。

今天，我的商店要開張了，我的店裏有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當售貨員，小朋友當顧客，進行遊戲3—4次遊戲。

四、幼兒進行角色遊戲。

1、請幾名幼兒當售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬遊活動，爲冬遊活動準備一些小食品，每個小朋友就用自己藍子的錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麼東西，觀看商品的價值，然後用自己以有的錢範圍內購物。

教師：現在我們出去購物了

3、來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

4、到櫃檯結帳。自己覈對商品和價錢。

5、組織幼兒講述自己買了什麼東西？用了多少錢。

五、小結，結束活動。

1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之後就要洗手，因爲錢有很多細菌。

2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結束活動。