《竹影》教案新版多篇
《竹影》教案 篇一
教學目標:
1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
2、初步瞭解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點:體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
教學難點:體會中國畫與西洋畫的不同。
教學方法:
藉助多媒體課件的教學手段,採用“激趣一感知一品讀一欣賞一遷移”的教學模式,課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的"自主、合作、探究"的學習方式的轉變,構建師生間和諧平等互動的語文課堂。
教學過程:
〈一〉謎語激趣,導入新課:(多媒體演示)
導語:同學們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,。就是從來不開口。(影子〉請同學們再來聽首兒歌:影子在前,影子在後,影子是個小黑狗,常常跟|着我,影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪着我。|
我現在也教我女兒唱這樣的兒歌,每當這時,我就想起自己的童年,想起|和兒時的夥伴玩影子、玩各種有趣的遊戲,從中獲得了對生活的美好體驗。|
今天,我們一起來學習一篇關於影子的文章一一—《竹影》,希望今天的學習對同學們有所啓發。
(二)作者介紹:
學生交流收集的豐子飽的資料,講述有關作者生活中的發現,進行藝術美的創作的故事。
師:豐子飽是一位在多方面卓有成就的藝術大師,在繪畫、散文創作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發現、思考分不開的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開始,走近豐子愷,走進《竹影》。
〈三〉自由朗讀,整體感知:
用一句簡潔的話概括課文內容。
配以輕音樂,學生輕聲朗讀,
(學生回答有難教師可提示:文題是"竹影",它是寫景爲主,還是以寫人物活動爲主。)
明確:敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的遊戲,引出對中國畫的藝術體驗,獲得了藝術美的發現。
(四)品味朗讀,體驗童趣:
童心是天真爛漫的,童趣是發自天性的,一次平凡的遊戲,卻有了藝術美的發現,那麼,你覺得文中哪些描寫最生動的表現了童趣?找出來,有感情的朗讀。
(學生找到後小組內朗讀,然後教師點名朗讀水平好的學生示範朗讀,也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)
〈五〉拓展欣賞:
一次童稚的遊戲,在一位獨具慧心的藝術啓蒙人"爸爸"的引領下,"我"和夥伴們從一次無意的遊戲,走進了藝術的`殿堂,並領略了中國畫與西洋畫各自的魅力,下面讓我們借這次語文課,也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
(多媒體展示,配音樂)
(六)口語交流:
我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的遊戲,但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗,所以大多已成了過眼煙雲,學了這篇文章,你現在回過頭來想想,你兒時做過的哪一個充滿童稚的遊戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗?後來它發芽成長了嗎?
〈七〉課堂小結:通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收穫嗎?
(學生回答,教師歸納演示板書)
藝術並非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的遊戲中,一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發現平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過:"美是到處都有的,對於我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發現。"我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發現、去描繪、去讚美生活的美。
七年級下冊語文《竹影》教案 篇二
教學目標:
1、體味本文生動形象的描寫。
2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
3、瞭解中國畫和西洋畫的不同特點。
學習重點:學習本文生動形象的描寫,體會文章表現的童真、童趣。
課時安排:1課時
教學過程:
一、導語:
在我們成長的過程中,有幸福的回憶,有美好的嚮往,當然也會有小小的煩惱。今天,讓我們一起走進著名的畫家豐子愷的童年,一起來了解他的童年生活。
二、介紹作家。
三、整體感知:
請同學們速讀課文,感知課文大意。
1、你認爲哪些字容易讀錯?給大家提示一下。
2、用簡潔的一句話概括課文的內容。
3、課文題爲竹影,它是寫景-------竹之影呢?還是主要寫人物活動?
4、本文除寫人物活動外,作者在體文中究竟要表現什麼樣的中心?
(過渡語)童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動了天真無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中,感受到美,於是,他們開始本能的畫畫,這一切,被一位具有深厚藝術功底的基本特徵。讓我們也來領略一下這種寓教於樂的匠心美。
四、你品味到美了嗎?
再次瀏覽課文,勾畫文中你認爲最美的語句,並試着說明理由。(分組合作,每組選代表發言)
(總結)通過大家的細細品味,我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言,同時藉助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動中,也讓我們進入了美的世界……
五、比較鑑賞(瞭解中國畫與西洋畫的不同點)。同學們各抒己見,言之成理即可。
六、欣賞延伸:
(1)名人與竹:蒐集有關畫竹的名家或關於竹的成語,名句。
成語:胸有成竹,青梅竹馬,勢如破竹
詩句:竹外桃花三兩支,春江水暖鴨先知。/當塗慈老山,竹堪爲簫管。(慈老竹 唐·李白 )/《山居秋暝》詩句:竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。/宋·蘇軾 :可使食無肉,不可居無竹。/宋·王安石: 爆竹聲中一歲除, 春風送暖入屠蘇
(2)竹之悟:有人說,竹---每前進一步都要做一個小結;
也有人說,竹----外強內幹。
你認爲呢?請你聯繫實際,說說你的感想。
七、質疑大挑戰:
你還有什麼不明白的問題嗎?
(過渡)大家在童年時都做過哪些遊戲?(生答)
其實,你留心一下,你也許進行着一種藝術的創造,也許會有藝術上的發現,讓我們走進童年
八、走進童年:
敘說一下一段童年的往事
要求:用語簡潔,盡表現童真、童趣。
(小結)一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發現生活中美好的東西無處不在。
七年級下冊語文《竹影》教案 篇三
一、教學目標:
1、知識與能力:體味本文生動形象的描寫。體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。瞭解中國畫和西洋畫的`不同特點
2、過程與方法:自主閱讀、合作探究主旨
3、情感態度與價值觀:鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
二、教學重點:
學習本文生動形象的描寫,體會文章表現的童真、童趣。
三、教學難點:
學習本文生動形象的描寫
四、課前準備:
1、初讀課文,瞭解課文大意。
2、將預習中發現的問題寫在作業本上。
3、查找有關的豐子愷的資料。
五、教學過程:
(一)、導入
用多媒體展示兒歌《影子》,請學生齊讀兒歌:
影子在前,影子在後,影子是個小黑狗,常常跟着我。
影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪着我。
展示後,教師語:兒歌中的我和影子讓我想起自己的童年,也許我們都曾是愛玩影子的人,今天我們來學習一篇與影子有關的文章——《竹影》。(板書課題)
(二)、簡介作者
1、小組內交流蒐集的豐子愷的漫畫作品、散文。
2、請同學在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師,他在繪畫及散文創作方面成就頗豐。
(三)、整體感知
1、朗讀課文,感知課文大意。
a.學生讀完課文後,教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
b.要求學生用一句最簡潔的話概括課文內容。(教師可作提示:課文題爲“竹影”,它是寫景——竹之影呢?還是主要寫人物活動?)
2、討論、明確中心
問題:本文中除寫人物活動外,還涉及哪一方面的內容?作者在本文中究竟要表現什麼樣的中心?
學生討論後明確:本文表現天真爛漫的童真、童趣。
(四)研讀賞析
1、再讀課文,勾畫文中你認爲最生動形象的描寫,並試着說明理由。
2、在小組內交流自己所找生動形象的描寫句,並陳述理由。
3、在小組內交流自己在預習中發現的問題,小組內不能解決的問題班上交流,共同解決。
(五)拓展延伸
1、述說一段童年往事,要求用語簡潔,儘量表現童真、童趣,時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內述說,然後推舉同學到班上交流。
2、教師小結:
一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,你們就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發現生活中美好的東西無處不在:一片枯葉,一葉殘貝,一抹斜陽,都能讓你激動流連,受益匪淺,祝願同學們永遠快樂充實!
(六)佈置作業
豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啓發?請以“如果我是家長”爲題寫一篇短文,暢談自己的教育構想(字數不限、體裁不限)。
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