《二次函數的圖像與性質》觀課報告
通過學習張老師的二次函數圖像與性質,張老師獨特的教學方法、生動的語言深深吸引了我,我把學習體會總結如下:
第一,重視問題的設計。本節課設計的問題循序漸進,由易到難,讓學生感到概念和結論的得出是水到渠成的、自然的,而不是強加於人的。這有利於學生認識數學內容的實際背景,幫助學生理解二次函數的模型。
第二,重視知識間的縱向和橫向聯繫的設計。設計上注重體現知識之間的聯繫,知識與實際的聯繫,知識的廣泛應用,以使學生能夠感受到不同知識間的聯繫,從整體上把握所學的數學知識,加強學生的應用意識,提高學生的數學創造力。本節大多數內容都是圍繞實際問題的討論而展開的,反映了函數與現實之間的關係,能提高學生對函數是解決現實問題的一種重要的數學模型的認識,讓學生體會用函數觀點解決實際問題的作用,讓學生初步體會建立函數模型的過程與方法。
第三,注重探究過程的設計。本節課精心設計了畫圖、猜想、驗證的過程,引導學生一步步的進行探究。
第四,注重自主學習。本節中通過鼓勵學生動手動筆,讓學生經歷知識的形成過程。比如在畫二次函數,歸納二次函數的圖像的性質、平移規律,通過學生間的交流,小組討論,同桌合作,引領學生通過自己的探索來獲取知識,改變以往教師的教育學生學的方式。我們看到的是自主、探究、合作的學習方式,教學過程中,教師創設問題,讓學生合作學習。在小組合作學習的基礎上,進行全班交流或全校交流。在合作過程中,激發了學生的創造力,培養了學生的合作意識、合作技能;利於學生之間的交流溝通,利於培養團隊精神,凝聚人心,增進認識與理解。教師把學生學習的主動性交給學生,把思維的過程還給學生,問題在分類分組討論中得以共同解決。
第五,突出數形結合思想。本節課通過讓學生畫圖,多次觀察圖像,分析列表,發現規律,從數形到數動,從形動到數動,在反覆的過程中,培養學生數形結合的意識和能力。另外,張老師教學基本功紮實,教態自然,板書合理,靈活使用多媒體。
總之,本節課較好地完成了教學任務,實現了教學目標。今後在教學過程中,我會努力提高我自己,深入鑽研教材,把學到的教學方法用到教學中,提高自己的課堂效率。
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