2020—2021學年(下)八年級語文教學工作總結
2020—2021學年(下)八年級語文教學工作總結
這學期我繼續擔任八年3、4兩班的語文教學工作,本學期按照教學計劃按部就班、緊張有序地進行課堂教學,圓滿地完成了教學任務,基本達到預期目的。教學中把課堂與社會生活緊密聯繫,紮實、靈活、有序地全面提高了學生的語文素養,培養了學生運用祖國語言文字的能力,發展了學生的語感和思維,養成了學習語文的良好習慣;在教學中開拓了學生的視野,培養了學生的創新精神,提高了學生學習語文的興趣。現小結如下:
一、在教學內容方面
在平時的教育教學工作中,自己能堅持做到:堅持原則、奉公守法;踐行規範、廉潔從教;教書育人、率先垂範;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業心和勇於創新、樂於奉獻的工作態度與精神;踏踏實實、一絲不苟、任勞任怨,全身心致力於黨和人民的教育事業。
聽課,不僅開闊了思路,也爲備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。爲了能及時發現和改正教學過程中的問題,我有意識的進行階段性的工作反思,小到一節課,大到一個學期;近到上一節課說錯的一句話,遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺,起於壘土”,“不積跬步,無以至千里”。
二、在作業佈置與批改方面
作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對於班裏的後進生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想、談目標的同時,激發學生的學習熱情。一些學生的語文成績有所進步。
三、抓好課堂教學,向課堂要質量。
聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節,我認爲,語文教學中“說”和“讀”的重要性尤爲突出。所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來,能說會道,體現一個人的睿智,思維敏捷。現代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我注重課堂上的合作探究,讓每個小組討論並展示結果,學生之間互聽互評,共同積累,共同提高。通過一個學期的訓練,我發現同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。並且,通過評獎活動,選出了幾個口才較好的學生。
在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養語感,陶冶情操。最後,讓學生進行摘抄,並對學生的摘抄卡進行不定期檢查,並對寫得好的學生加以表揚。
語文教學中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養學生的總結、歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什麼,還存在哪些問題。孔子云:溫故而知新。經常溫習功課,以後的學習纔會覺得較輕鬆。
回顧近一個學期以來的教育教學工作,自己還存在着不少的不足之處,概括起來有以下幾點:
1.在教育學教學改革一日千里的新形勢下,自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善,以便適應新教材、新要求、新大學聯考,再者,自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑑得仍然不夠。
2.對同組青年教師培養和指導得還不夠,在發揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。
3.與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對學生的思想狀況,尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、瞭如指掌。
上述這些不足之處,都是本人在今後教育教學實踐過程中要着意彌補和加強的。
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