人民教育出版社八年級上冊第一單元《青春舞曲》教學設計

一.教材分析

《青春舞曲》是選自人民教育出版社，八年級上冊，第一單元，歌舞青春中的一首維吾爾族民歌。它是由我國民族音樂家家王洛賓根據維吾爾族民歌的旋律音調整理創編的。歌曲中以“太陽”、“花兒”、“鳥兒”等的變化爲借喻和依託，抒發了維吾爾族青年讚美青春、珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風格。節奏鮮明、旋律優美、結構簡潔、富於動感，歌詞既通俗又富有哲理，寓意深刻。

歌曲爲e自然小調、4/4拍，曲調歡快而跳躍，速度爲中速稍快。主要段落爲五句，每句一小節。第一二樂句旋律線採用了基本相同的連續十六分音符的曲折級進，兩句句尾屬主呼應。第四五樂句是第一二樂句的重複，進一步強調了主題。第三樂句是對比句，旋律線出現了明顯的變化，從最低音以四度和三度音程爲主的方式進行到全曲的最高音，然後又向下進行到屬音。這句是全曲的高潮，也是對歌詞中心內容的強調，旋律線的大起伏也與歌詞內容“美麗小鳥飛去無蹤影”相符合。

二.學情分析

八年級學生敢於創新，勇於展現自我，求知慾濃，已經具有參與意識和交流願望，獲得新知識和信息的途徑增多，表達感情的方式較之七年級階段有明顯變化，因此，本課通過多種形式的藝術實踐活動來體現以學生爲本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂表現力，拓寬視野，增強多元化教育。通過精心設計讓學生在創作實踐中感受到音樂的無窮魅力，認識到生活給音樂創作提供了廣闊的空間，從而使學生的感受能力和實踐、創造能力同時得到更好的發展。

三. 教學目標

（一）情感態度價值觀

通過演唱《青春舞曲》，體會音樂中人們積極、樂觀向上的生活態度、以及對青春的珍惜之情。

（二）過程與方法

1.學生在對節奏模仿與反覆練習中體會音樂要素對錶現歌曲情感的重要作用。

2.找出歌曲旋律的特點，並進行歌曲的快速被唱。

3.結合歌曲，分析歌詞，啓發學生珍惜青春年華從現在做起。

（三）知識與技能

1.瞭解新疆維吾爾族音樂典型的切分節奏和附點節奏。

2.學習“重複”和“魚咬尾”的創作手法並能進行簡單的創編。

3.瞭解王洛賓的生平及貢獻。

4.準確的有感情的背唱歌曲。

四.教學重點與難點

1.教學重點：準確地有感情地背唱歌曲。

2.教學難點：瞭解新疆典型的切分節奏和附點節奏；解決附點三十二分音符節奏的讀法及唱法。

五.教學方法

根據新課程標準以“音樂審美爲核心，重視音樂實踐”、“學科綜合”的理念。本課充分運用情景教學，聽賞討論，創作體驗等教學方法，讓學生充分感受維吾爾族舞蹈的音樂風格。

六.學習方法

視覺圖想法，聯想想象法，模仿法，對比法，聽賞法，視唱法，合作探究法。

七.教學手段

多媒體，課件，鋼琴。

八.教學過程

(一）組織上課

1.播放小提琴獨奏曲《新疆之春》，同學們在歡快的音樂中走進教室。

2.師生問好！

3.老師想要帶大家去旅行，我們的目的地在哪？那都有什麼讓我們留下了腳步，引出學習目標。

（二）創設情景導入新課

1.播放《大美新疆》視頻，從視頻中走進美麗而神祕的新疆，瞭解新疆的風土民情。

2.引出課題《青春舞曲》

【設計意圖】通過聆聽想象，觀賞等手法，讓學生進一步的從美景、美食，礦產資源，歌舞等方面瞭解美麗的新疆，激發學生學習的興趣。

（三）歌曲教學

1.聆聽全曲，整體感知

(1)提示學生從以下幾方面感受音樂：

a.歌曲的情緒是怎樣的？

b.歌曲的速度如何？

(2)交流感受、引導評價：

a.歡快、活潑

b.中速稍快

2.再次聽賞歌曲

請同學們跟隨老師做幾個簡單的動作，讓我們再一次的感受歌曲這種歡快、活潑，富有維吾爾族舞蹈的音樂風格。

【設計意圖】讓學生全面感受音樂情緒，陶冶學生情操，激發學生的學習慾望和興趣，調動學生的主動性、積極性。

3.範唱歌曲，感受節奏。

1=C 4/4

XXXXXXXX XXXX║

4.有節奏的朗誦歌詞。

【設計意圖】通過聆聽老師範唱，回憶歌詞，帶着節奏深情朗誦歌詞使學生感悟:珍惜時間，珍惜美好青春年華。

5.學唱旋律,瞭解“重複”和“魚咬尾”的創作手法

6.填詞隨琴演唱歌曲

7.合作解疑，解決重難點

(1)跟琴學唱歌曲。

(2)解決難點，五度跳進音程的音準、附點三十二分音符的正確演唱。

(3)激發情感，帶着歡快活潑的情感背演唱全曲。

【設計意圖】這是本課的重點所在。通過讓學生帶着問題聆聽，邊聽邊用體態表現歌曲情感，邊聽邊輕聲等對歌曲反覆的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵進行把握，並在聽、說、唱等情感中感受美，欣賞美、表現美。

8.作曲家介紹

王洛賓：（1913-1996）中國民族音樂家，一生中有62年致力於音樂藝術的創作與實踐，由他創作的歌曲流傳了一代又一代。主要代表作品有《瑪依拉》、《阿拉木汗》、《掀起了你的蓋頭來》、《達阪城的姑娘》、《半個月亮爬山來》、《在哪遙遠的地方》等，因他創作了許多描寫西部的歌曲，被稱爲“西部歌王”。

9.樂器陳列室

介紹新疆維吾爾族的常用民族樂器，並請同學們選用一些打擊樂器爲歌曲伴奏。

10.隨老師學跳新疆維吾爾族舞蹈的幾個典型動作。

（四）實踐活動

接下來又到了大家最喜歡的音樂活動環節了，請同學們以小組爲單位用你喜歡的方式爲歌曲設計一些音樂表演，五分鐘後老師請同學上臺表演。

【設計意圖】本環節讓同學們能在親身的參與和實踐中充分感受到歌曲歡快的情緒。

九．課堂小結，情感昇華

美好的時光總是短暫的，這節課我們一起來到了新疆，學習了維吾爾族民歌《青春舞曲》，瞭解了重複和魚咬尾的創作手法。在歌曲中我們感悟到要珍惜青春年華，熱愛美好生活，維族音樂是我國民族音樂藝術的瑰寶，我們要傳承民族音樂強音，將民族音樂文化發揚光大。

十．作業設置

1.瞭解我國音樂家王洛賓的生平及歷史貢獻。

2.用歡快、活潑的情緒背唱歌曲《青春舞曲》。

十一．下課

同學們，下次課再見...