音樂課《採山》教學設計（精品多篇）

教材分析： 篇一

《採山》是一首民歌風的創作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別緻。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換着“XXXX、X XX、XX X”節奏的運用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣並富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易爲兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去採山的愉快心情，表達了小朋友光着小腳丫採山時靈巧的身影、靈活的手指，採來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結合緊密，生動形象，能深深地打動每一個演唱它的。人，是一首適合兒童學唱的歌曲。

《採松果》教案 篇二

教學目標：

1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。

2、探索並掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。

3、體會加法的交換律。

教學重點：

探索並掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。

教學難點：

理解兩個加數交換位置和不變。

養成教育訓練點：

體驗數學與日常生活的密切聯繫。

教學準備：

小棒、多媒體

教學過程：

一、創設情境，提出問題

教師出示情景圖，請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題？

二、探索算法，掌握規律

1、根據提出的數學問題列出式子。（學生提出的算式如有超出所學範圍，可以放在問題銀行中，以後再解決）

2、小組合作，說一說你是怎樣算的。

3、彙報交流。

4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果，小組內再說說怎樣算出得數。

5、小結規律：兩位數加減一位數，十位不變，個位相加減。

通過學生觀察算式，得出兩個加數交換位置和不變的規律。

三、鞏固練習，熟練計算。

1、看圖列式解決問題（第1題）。

先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學生提出問題）

2、想一想，填一填。

先讓學生討論，再總結兩個加數交換位置和不變。

3、計算（第3題）。

學生獨立解答，彙報算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）

4、獨六完成第4、5題。

四、板書設計： 採松果

25+4=29（個） 25-4=21（個）

4+25=29（個）

十位不變，個位相加減。

教學反思：《採松果》一課的目標主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，並在解決的過程中學習兩位數加減一位數的計算方法，這個知識在上學期已經接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學生掌握得還不錯，有少數孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。

國小音樂教案 篇三

教學目標

1、學唱歌曲，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情並茂。

2、培養學生自學歌曲的能力並瞭解與歌曲相關的音樂常識。

3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識及羣體中的協調能力。

教學重點難點

1、歌曲的音樂表現。

2、、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機

教學過程

一、複習歌曲、導入新歌

1、複習《茉莉花》這支歌，唱後請大家告訴我這是什麼地方的歌曲。

2、南、北方音樂特色有什麼不同嗎？

二、新授 《採 菱 》

1． 範唱今天我們學唱新歌的名字叫《採菱》。請大家聽我唱一遍，之後請告訴我

（1）這是什麼風格的 歌曲？

（2）什麼情緒？

（3）採菱是在做什麼？

2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的依戀之情。

3． 劃分樂句：

（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

（2）這首歌曲裏出現較多是什麼音符？

（3）出現幾種形式的切分音。

4． 分小組識譜：

（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。

（2）請各小組彙報視唱結果。

（3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5． 學唱歌詞：

（1）配樂朗誦 請大家跟着鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。並展開聯想，進入意境。

（2）看到什麼畫面？

（3）採菱的孩子在唱什麼？我們來聽聽。

6、歌曲處理

（1）第一、二樂句什麼地方相同？

（2）誰來唱唱第三樂句？

（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

（4）爲什麼？

7． 請同學們分小組討論這個問題。

8、歌曲處理（四、五樂句）：

（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什麼感覺？

（2）這種起伏、推動感在音樂中用什麼節奏表示？

（3）這裏出現了弱拍弱位兩個十六分音符，有什麼作用？

（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現，前後兩個“愛”含義一樣嗎？

（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結：

今天我們學唱了歌曲《採菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還複習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創編演唱了《採菱》二聲部合唱。希望回家後，用自己喜歡的方式，把《採菱》表演給你的家人和朋友們聽。

國小音樂教案 篇四

教學目的：

1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2、能用學過的唱名填寫並準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關係。

3、認識和節奏，能準確地讀拍。並能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。

教學難點：掌握音與音之間的音高關係。

教學方法：音樂自由教學法

教具準備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆

課時安排：二課時

第一課時

教學內容：

表演《小漁簍》；編創與活動。

教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

師：剛纔我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“同學們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，並創編動作表現歌曲。

三、編創與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選爲優勝組。

（也許有些小組編寫的並不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因爲只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收穫。）

四、課堂小結

第二課時

教學內容：

聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創與活動。

教學過程：

一、組織教學：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。

（可以藉此鞏固複習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

導入新課：

“同學們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那麼多好聽的旋律，有一位小姑娘可着急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱着歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合着音樂拍手。

“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什麼內容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。？

（讓學生自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養他們的自我表現能力）。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。

師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽後你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復聽歌曲。讓孩子隨着音樂在紙上畫線條，並說一說爲什麼這樣畫？?

3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合着音樂，老師啓發學生輕輕隨着歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓學生隨着音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，並說一說爲什麼這樣畫？

2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

五、課堂小結

教學難點： 篇五

1、準確掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的節奏。

2、編創動作表演歌曲，表達自己的情感，培養學生的音樂感知能力、表現能力。

教學準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學光盤等

國小音樂教案 篇六

教學目標：

1、通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。

2、通過分段聆聽、反覆欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗童趣。

3、能用自己喜歡的方式來表達音樂，能積極的參與音樂活動，體會音樂中的趣味和美味。

教學重難點：

1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。

2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。

教學過程：

一、聆聽《玩具交響曲》

1 導入

“小朋友們自己最喜歡的玩具是什麼？”

“今天我們就來聽一首關於玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”

2、猜想音樂情緒、表達方式。

“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎麼養的？”

“猜猜音樂會怎麼表達‘玩具’這一對象呢？”

3、聆聽第一樂章，引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

4 復聽樂曲，試着讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，並用動作表示出來。

“說說你從音樂中聽到了哪些玩具？”

5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動作。

二、聆聽《出發》

1、導入（出示圖片）

“看到小狗拉着雪橇你想到什麼？”

揭示曲名------------------《出發》

2、初聽音樂，感受音樂情緒。

“音樂中描繪的小朋友是怎麼出發的？”

“你聽到什麼聲音？”

3、復聽時，學生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結

《採松果》教案 篇七

教學內容：

兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。（p23—p24）

教學目標：

1、在具體情境中提出問題和解決問題；

2、探索並掌握兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算；

3、體會加法的交換律、計算方法的多樣化。

教學方法：

自主探索、合作交流。

教學過程：

一、引導學生在具體情境中提出問題和解決問題

（一）、創設情境、提出問題

上個星期天，小松鼠和媽媽一起採松果，你們想去看看嗎？

（出示主題圖）

討論：你從圖中看到了什麼？你能提出哪些問題？

學生通過討論，提出以下幾個問題：

（1）、一共採了多少個？

（2）、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

（3）、小松鼠比媽媽少採了多少個？

（二）、在具體情境中解決問題

1、這些問題你能設法解決嗎？（學生列出算式25+4和25-4）

2、說說你是怎麼想的？

引導學生在具體情境中進一步體會加法的意義。

生：把松鼠媽媽採的25個和小松鼠採的4個加在一起，就是兩個人一共採的。（即25+4或4+25）

生：在松鼠媽媽採的25箇中減去4個，剩下的就是松鼠媽媽多采的，也就是小松鼠少採的。（即25-4）

二、探索計算方法

重視直觀操作與語言表達相結合怎樣計算25+4和25-4？

1、用小棒擺一擺，小組內交流

2、說說你的看法

三、用學過的方法解決實際問題

培養學生解決簡單實際問題的意識和能力

（出示第23頁第1、第2題）

1、引導看圖：你能看懂我們要解決一個什麼問題嗎？

2、嘗試解答：你能用我們學過的方法來解決問題嗎？試一試。

四、鞏固反思

（第23頁第3、第4題）

1、獨立答題、自我反思

2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學生自主選擇適合自已的方法

五、總結：

這節課你學會了什麼？

六、拓展延伸

在問題銀行裏存入一個生活中的數學問題。

《採松果》教案 篇八

教學目標：

1、激發學生學習的興趣。

2、學生學會兩位數加一位數的不進位加法。

3、學生學會兩位數減一位數的不退位減法。

教學重點：

1、學生學會兩位數加一位數的不進位加法。

2、使學生學會兩位數減一位數的不退位減法。

教學難點：正確地口算

教學用具：小棒

教學過程：

（一）複習檢查：

30+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-70

34是由（）個十和（）個一組成的。

79是由（）個一和（）個十組成的。

（二）新課學習：

5、投影出示掛圖，觀察圖畫，提出問題

大森林裏松鼠媽媽採集25個松子，小松鼠採了4個松子，一共採了多少個？

25+4=29

205

6、請同學說一說你是怎麼計算的？

7、小組活動，討論算法

8、用小棒擺一擺，分別說一說擺的過程

9、根據圖中已知條件，再提問題

媽媽比小松鼠多采集幾個？小松鼠比媽媽少採幾個？

25-4=21

205

（2）分組討論，如何計算兩位數減一位數

（3）集體歸納

（三）鞏固練習

1、看圖計算：

填上適當的數

2、直接寫答案

３２＋５４２＋７８４－４７５－３

７５＋２６４＋３７２－２３８－３

3、下面每個（）裏可以填什麼數？

10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）

板書設計：

被減數

46

96

28

36

減數

4

《本站·》5

7

5

差

國小音樂教案 篇九

一、教學內容：

1、樂清民歌《對鳥》

2、介紹山歌及特點

3、創編歌詞及表演

二、教學目標

1、過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。

2、分析比較山歌的風格特點，並用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。

三、學重點難點

重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節奏自由的特點。

難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創編歌詞

四、教材分析：

由於我國民族衆多，地理環境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發揮其演唱才能和演唱風格。

五、教具準備

錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

六、教學過程

（一）組織教學

1、學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

2、師生問好。

設計意圖：創設情景，營造氣氛

（二）基本教學

1、導入新課

師：同學們剛纔我們聽到的是什麼地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它並會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什麼鄉土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什麼地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙，讓學生自己試着去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“脣”這幾個字與溫州話區別比較大

A:介姆：樂清方言，什麼的意思

B:天主鳥又名 雞鳥

C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰

設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，爲學好歌詞做好準備。

3、學唱這首歌

A 師無伴奏範唱

B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）

C 學生學會後由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

設計意圖；根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的範唱吸引了學生的注意，激發他們的學習興趣。

4、介紹山歌及特點並與勞動號子的區別

A 師：同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）

勞動號子

節奏： 固定

演唱形式： 一領衆和

曲調： 粗獷有力

B 師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認爲山歌是怎樣的？它與勞動號子有什麼區別，帶着這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節奏 固定 自由演唱形式 一領衆和 對唱曲調 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內容，又能加深對山歌特點的理解

5、齊唱《對鳥》

師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那麼讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用

6、創編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程，那麼老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。

A 小組討論，要求在小組中先試唱

B 每組有由兩名學生來表演，先問後答的形式

C 彙報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”

D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創編的歌詞）設計意圖：培養學生的創造性思維及發散性思維，激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，並做到了初步運用。

（三）、課堂小結

同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別，還學會了幾句樂清話，以後老師還會帶着你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂。