國小美術二年《吊飾》教學設計

一教材分析：

本課屬設計應用範疇。重點是繼續探討教師課堂示範的有效性。有趣的吊飾通過有趣的吊飾的設計製作，有趣的吊飾讓學生在想一想、畫一畫，做—做中進行製作活動；使學生在動腦與動手中進行學習活動，體驗設計製作活動的樂趣。教師在教學過程中充分發揮學生的學習自主性，讓學生收集資料，並用簡單的語言介紹展示自己的資料；通過課前設想把教師課堂示範有效性這一教學輔助手段放在製作環節中，教師採取示範吊飾的全過程製作方法，示範吊飾具體裝飾細節制作方法，及針對個別學生所出現的問題而有針對性示範製作。通過這些方法幫助引導學生更好更直觀瞭解吊飾的製作方法。從而突破本課重難點。在此基礎上學生自己動手實踐，這樣使學生可以更深刻的掌握製作方法，激發了學生的設計製作熱情。　

通過拼貼遊戲的方法簡化複雜的造型過程，讓低年級的學生能更好地進行造型設計。組織學生“物以致用”美化教室，培養學生審美情趣，激發學生美化生活的願望有趣的吊飾。

二、教學目的：

1知識與能力目標、用彩色紙材，採用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型練習。

2過程與方法目標、通過動手與動腦結合，想一想、畫一畫、做一做的方法體驗設計製作活動的樂趣。

3情感與態度目標、舉行用吊飾美化教室的活動，使得“物以致用”同時激發學生美化生活的願望，培養學生審美情趣。

三、重難點：

1、重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計製作。

2、難點：組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。

四、教學用具：

教師：教師示範製作的吊飾，民間飾物及其圖片、彩色紙、剪刀，膠水有趣的吊飾。

學生：畫筆、彩色紙、剪刀、膠水。

五、教學設計：

1、教師出示自己製作的吊飾和民間飾物及其圖片。

2、學生介紹展示收集的民間飾物資料。培養學生自主學習習慣；啓發學生設計思路。

設計製作

1、通過教師示範吊飾的全過程製作方法，示範吊飾具體裝飾細節制作方法，及針對個別學生所出現的問題而有針對性示範製作。而更好引導學生製作並請學生總結方法。

2、可用不同的方法制作，並請學生作方法介紹。

20分鐘

培養學生自主學習習慣；啓發學生有創新設計思維，使學生掌握各種製作方法。

美化教室

分小組，分小組地進行，並評講佈置效果。

10分鐘

培養學生審美情趣，激發學生美化生活的願望。

六、教學過程：

（一）導入：

1、請學生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。

2，請學生展示自己收集的民間飾物資料，並用簡短的語言作介紹。重點介紹造型和色彩。

3、教師小結學生的介紹並總結民間飾物；造型誇張、簡潔、色彩鮮豔。

（二）進入新課：教師示範用組合拼貼的遊戲，讓學生在遊戲中體會設計製作。並展示吊飾作品。

1、教師表揚資料展示充分的學生，並鼓勵學生設計誇張簡潔的造型

2，教師以一福字吊飾的造型爲例，具體制作吊飾的全過程並提議討論在製作過程中應注意什麼細節。

3、在上一環節的基礎上請學生髮揮自己的創新意識，鼓勵學生運用各種方法設計製作造型，並說一說製作的過程，教師一邊完善、一邊示範裝飾部分的細節制作。最後請學生試着總結制作方法：

1）構思形象

2）用畫、剪、折、撕等方法得到基本圖形。

3）組合拼貼造型。

（三）學生設計製作：鼓勵學生開展思路設計各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾。教師隨機檢查修改並重點有針對性的示範，學生在製作過程中所出現的問題。最後展示學生作品以激發別的學生設計製作思路及熱情。

（四）進行美化教室的活動

1、組織學生分小組佈置美化分配的場地，要求小組協作。

2、學生評價所佈置效果，教師小結，評出優勝組

（五）延伸教育：

以對教室的美化爲例，啓發鼓勵學生觀察自己的周邊環境，“物以致用”設計製作裝飾品去美化生活。