二年級下冊《平移與旋轉》教學設計

二年級下冊《平移與旋轉》教學設計

教學目標：

1、認知目標：結合小學生的生活經驗和生活實例，感知平移和旋轉的現象，並能直觀地區別這兩種常見的現象。

2、情感目標：平移和旋轉給生活帶來很多樂趣。

3、能力目標：找到圖形平移後的圖形。

4、教學重難點：直觀區別平移、旋轉這兩種現象。

教學過程：

一、創設情境、初步感受平移與旋轉。

1、師：同學們，你想去遊樂場嗎？好，現在老師就帶大家去遊樂場看一看吧，好嗎？（出示有小火車、纜車、大擺錘、翻江倒海、旋轉木馬、通天塔等視頻）。

師：好玩嗎？其實遊樂場裏有許多的數學知識呢！仔細觀察，它們的運動方式一樣嗎？你能給它們分類嗎？

2、讓學生仔細觀察彙報。 （你們都同意嗎？你第一個回答問題的孩子，加油！）

3、告訴大家，爲什麼這麼分? 說的很對。

4、小結：我們把像纜車、小火車、跳樓機、這樣直直、平平的運動叫做平移，把旋轉飛椅、大擺錘、翻江倒海這樣的運動叫做旋轉。

引出課題：這就是我們今天要學習的平移和旋轉。（一起讀一遍：平移和旋轉）

二、探究新知

（一）感受平移和旋轉、區分平移和旋轉

1、學生活動（做平移和旋轉動作）

我們剛纔說過平移都是---直直的、沿直線運動的，旋轉是繞一點轉動，請一位同學根據平移的特點做一個平移的動作，他的什麼在平移？誰來做一個旋轉的動作。再請一位同學。同學們做的太到位了！

2、請看，這裏有一組運動的物體，我們來判斷一下是哪種運動？用手勢表示。

3、舉例。

同學們，你還知道有哪些平移和旋轉現象，你能像老師這麼說嗎？旋轉飛椅  是旋轉現象。看誰最積極！

4、判斷

你們真是留心觀察的孩子，老師也蒐集了許多生活中的平移和旋轉，男生說一個，女生說一個，來比一比好嗎？伸出你可愛的小手—

哇，咱班男生女生都這麼棒，老師爲你們點贊

（二）、體驗感知平移和旋轉的特徵。

 1、平移的特徵

這是一輛小汽車，請你從這三個方面來觀察，（書寫：形狀、大小、方向、）仔細看，它做了什麼運動？平移前後，小汽車的形狀變了嗎？大小變了嗎？方向呢？平移前後物體的形狀、大小、方向不變，完全一樣，那麼它們可以通過平移互相重合嗎？一起來看看。

2、旋轉的特徵。

它做了什麼運動？旋轉前後圖形的形狀？大小？方向？

3、你發現了什麼？

這裏有很多小汽車，哪個是由一號小汽車平移得到的，（因爲形狀、大小、放向不變）哪個是由一號小汽車旋轉得到的？因爲形狀大小一樣，放向不一樣。

三．知識應用

來到數學樂園，你想去哪看一看呢，讓學生選題。

1、下面哪些是平移哪些是旋轉。誰來回答，爲自己的小組添一枚小小獎勵貼呢？找一位聲音洪亮的同學。

2、小組活動。

卡紙上有一棵小樹，把平移後的小樹貼到橫線上，貼的時候要注意什麼？貼的方向要一樣。看哪一組同學完成的最快最好。（比劃手中獎勵貼）

完成的小組，安靜做好（坐姿端正），你們幾個小組給大家展示一下。你們是怎麼貼的，要注意什麼？大家看一下這一張對嗎？爲什麼？什麼變了？那就成了旋轉。

3、下面哪些小房子可以通過平移互相重合。

因爲大小、形狀、方向完全一樣，這三個爲什麼不能？生:因爲方向不同。

四、知識延伸

1、有許多的美麗圖案都是由平移和旋轉來創造的，通過平移畫出的美麗圖案，一個粉色橢圓花瓣，通過---什麼？創造了美麗的花朵。讓我們一起來欣賞平移和旋轉帶給我們的精美圖案。

五．小結

你學到了哪些知識呢？

小結知識:今天我們認識了平移和旋轉現象，平移是沿直線運動，旋轉是繞中間的軸兒轉動，知道了平移前後的物體形狀、大小、方向，不變。旋轉後的圖形，形狀、大小不變，方向變了。（學生自由發言，及時鼓勵學生）

六、作業：

通過平移和旋轉畫一個美麗的圖案。

教學反思：

1、讓學生在生活情境中學習。

《課程標準》強調“重視從國小生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。”空間與圖形的知識與生活有着密切的聯繫，因此提供日常生活中的實例，創設具體的生活情境十分重要。本課從國小生喜愛的遊樂項目（纜車、小火車、摩天輪、輪椅等）引出課題，再讓國小生到日常生活中找一找平移和旋轉的現象，如升旗、擰開關、轉盤等。國小生的學習背景是生動的生活實例，國小生從中體會到數學就在身邊，數學就在自己的生活中，從而學會數學地看問題和關心、解決數學問題。

2、引導學生在操作體驗中學習。

數學學習是活動教學，要儘可能地創設機會讓國小生“做”數學。本課設計一系列活動，引導國小生用手勢、動作，用學具表示平移、旋轉，充分調動學生手、腦、眼、口等多種感觀直接參與學習活動。從而達到更好的教學效果。