鯨教學設計【精品多篇】
《鯨》優秀教案 篇一
教學目標
1引導學生瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性,培養學生熱愛科學的興趣。
2學習作者抓住事物特點寫的方法。
3學會本課7個生字。掌握由生字組成的新詞。
4朗讀課文
教學策略
本教學設計打破常規的說明文教學模式,採用朗讀、講述、繪畫等形式學習課文,使原本單調的說明文,學生學起來興趣盎然,讓學生在不知不覺中理解鯨的生活習性。通過繪聲繪色地講述,讓學生在感知的基礎上明白鯨是哺乳動物這一特點。
教學重點、難點
1瞭解鯨的生活習性及特點。
2學習作者用列數字、作比較等方法來說明事物的方法。
教學準備
CAI課件
教學過程
一 學生質疑 導入新課
動物是大自然中最龐大的一個家族。今天,我們就來認識、瞭解它們當中的一位成員——鯨。(板書課題)
看到課題,你最想知道什麼?(學生提出疑問)
二 自讀課文 理清條理
1簡單處理生字。
2概括每小節內容,歸納爲四個方面。(體形龐大、哺乳動物、種類、生活習性)
三 順勢而導 學習課文
過渡:大家不是很想了解鯨麼,下面就讓我們來一步步的走近它、瞭解它吧。
1讀講第一小節,瞭解鯨大的特點。
指名讀一讀第一小節,看看你從中讀懂了什麼? (鯨體形龐大)大家同他的感受一樣麼?在第一小節中你認爲哪幾句話最能表現出鯨體形龐大的特點,一會兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。
學生彙報教師指導朗讀,滲透打比方、列數字、作比較的說明方法。
過渡:我們感受了鯨的巨大,下面請同學們默讀第二小節。
2以鯨自述的形式學習鯨的進化過程。
(1)默讀第二小節,看看你又弄懂了什麼?(鯨是哺乳動物)
(2)它們到底經歷了怎樣的演變過程呢,大家再輕聲讀讀課文,然後以第一人稱的方式練習講述鯨的演變過程,準備好之後同桌先互相講一講。
(3)彙報講述鯨的進化過程。
3以讀代講,學習鯨的種類。
4自主選擇,學習鯨的生活習性
在鯨的生活習性這四部分內容中,你對哪一方面最感興趣,默讀一下相應內容,在小組中交流交流你的收穫。
彙報:同學們,通過剛纔的讀書和小組交流,你弄懂了什麼?大家可以選擇你感興趣的內容來談談。
分別學習鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生,根據時機指導讀書。
5同學們,除了朗讀你認爲還可以用什麼方式把鯨的生活習性表現出來。(畫出來)
四 倡導保護動物
出示緊急檔案,(錄音)讓學生談感受,從而滲透人與自然應該和諧相處。
鯨一直被人類稱爲海中巨獸,可這種看似無比強大、動物世界的巨無霸在一些人的貪慾面前竟顯得如此不堪一擊。據國際捕鯨委員會估計,每年有30萬頭鯨命喪人手。自從人類進入了他們的生活領域之後,藍鯨的數量已從25萬頭急劇減少爲幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人,不惜風險開着捕鯨船滿世界捕殺鯨魚,從南極到北極,從太平洋到大西洋,捕鯨船所到之處,腥風血雨,鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨,人類貪婪、殘忍、麻木的醜陋本性在此一覽無遺。還有一些鯨類動物,由於人類遺棄的漁網纏身,生活的領域受到污染而面臨着滅絕的厄運。
五 談收穫、說未解決的問題。
(1)通過這節課的學習,你都有哪些收穫同桌交流交流? ( 課文內容 說明方法 保護動物)
(2)鯨是一種神奇可愛的動物,通過剛纔的學習我們雖然瞭解到了有關它的一些知識,但我想同學們的腦海中一定還有這樣那樣關於鯨的疑問。來,告訴大家,你還有什麼不明白或想知道的內容?彙報
結束語:我們生活在一個充滿生命的世界中,美麗多樣的“地球居民”使這個世界生機盎然,如果同學們想了解更多的關於動物的知識,可以借閱一下《動物百科全書》,盡情地去領略動物的個性之美與自然之美。
板書設計
體形龐大
哺乳動物
鯨 鯨的種類 吃食
生活習性 呼吸
睡覺
生長
課後反思
《鯨》是一篇常識性的科普說明文,這類課文較之其它類型的課文知識性強。課文介紹了有關鯨體形、進化過程、種類和生活習性方面的知識。學生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物當然是感興趣的,但如何避免將常識性課文上成常識課,是設計教學中的難點。我嘗試着打破說明文教學的常規模式,以激勵學生讀好課文這一形式貫穿教學全過程。這篇課文淺顯易懂,學生讀上一、兩遍就沒有什麼難懂得了,不過我想學生會讀並不代表會讀好。爲了讓學生在樂中學、在趣中讀我在課堂上隨機應變指導學生品讀課文。
1在反問中體會鯨的體形龐大。
課文的第一小節詳細介紹了鯨的體形龐大,在朗讀過程中有的學生感情平淡、語調沒有起伏。我見此情形靈機一動反問他:“鯨的體形這麼大,你一點都不吃驚麼?來,再讀一遍試一試!讀第二遍時那位同學讀得果然好多了。
2在幽默中體會虎鯨的兇猛。
課文的第四小節介紹了鯨的吃食,其中“齒鯨主要吃大魚和海獸,它們遇到大魚和海獸,就兇猛的撲上去,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,有時好幾十頭結成一羣,圍住了一頭三十多噸重的長鬚鯨,幾個小時就把它吃光了。”這部分內容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點,但有些同學讀書時不得要領,語氣軟綿綿的、聲音又細又小。看到此情此景,我走進他摸着他的肚子說:“你這頭小齒鯨太溫柔了,你這肚皮能填飽麼?他和同學們都被我的問話逗笑了,但在笑的同時他們都弄明白了應該怎樣讀出齒鯨吃食的特點。
3在理解中體會幼鯨的巨大。
課文最後一小節介紹了鯨的生長,其中介紹“長鬚鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。”幼鯨剛生下來就是龐然大物了,爲使學生讀出之一特點我說;“孩子們,幼鯨是世界上最大的寶寶,那該怎樣讀,才能充分表現出它的這一特點呢?”
語文課的主要任務是學習語言,即理解、積累、運用語言。隨着年級的升高,理解和運用語言更是教學的重點。而理解語言的一個很重要的標誌,就是看能不能用自己的語言把對課文內容的領會表達出來。因此在學習鯨的進化過程中,我設計了以第一人稱的方式來講述鯨魚家族的進化過程。學生頓時熱情洋溢、興致盎然,他們在講述中、在遊戲中掌握了本課的難點。
在授課過程中,我一直在努力體現《新課標》精神,以上是我自認爲比較滿意的地方,但我也很清楚自己還有許多不足,有待在今後的教育教學過程中得以改進。
《鯨》 教案 篇二
教學要求:
1、瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性,培養熱愛科學的興趣。
2、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學習抓住事物特點來介紹動物的一般方法。
3、學會本課生字新詞。
教學重點:學習抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。
教具準備:①自制cai課件。②鯨形紙片5張。③cai教學系統。
教學過程:第一課時(略)
第二課時
一、複習舊知:按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。(板書)
二、導入新課。
三、讀課文,理解課文是“怎樣寫”的。
1、聽讀第一段,思考:作者抓住什麼特點來寫鯨的形體大小的?
2、交流。追問:哪幾句是寫“大”的?(五句全是。)
3、小結:圍繞一個意思寫清楚。
4、討論:作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的?
討論後小結:(板書)比較、數字、舉例、打比方……
5、總結第一段的學習方法。
6、學生運用上面方法自學第四段。分組討論。
7、學後交流。檢查指導。
重點指導:
① 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻,好在哪裏?
② 鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。
四、品析課文,瞭解課文“寫得怎樣”。
1 、比較,討論:如果將課文最後兩句中的數字換成“很長”、“很重”等詞,和原句比一比,哪個好?
2、小結:運用數字說明,具體、清楚,便於理解。
3、討論:課文第二段爲什麼不用數字法講鯨的進化,而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢?
4、小結:運用數字法(或其它方法)要注意準確、恰當。
5、談一談:課文還有哪些地方寫得好?爲什麼好?
五、總結。
1、結合板書,說說課文是怎樣寫鯨的。
2、師:我們可以學習課文的說明方法寫其他的動物。
六、練習。
1、教師說句子,學生聽後說出句子中用了什麼說明方法。
① 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。
② 太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要飛二十幾年。
2、口頭練說:用課文中學到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。
七、佈置作業。
觀察一個小動物,寫一篇短文。
《鯨》的教案 篇三
一、教材分析:
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。
二、學生平日分析:
學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍,也時常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心,希望通過本課的學習瞭解有關鯨的更多知識。
二、設計理念:
依據教材自身的特點,採用讀書自悟,討論式學習方法。
四、教學目標:
1、瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性,培養學生愛科學的興趣。
2、理解課文內容,學習作者抓住事物特點寫的方法。
3、學習課文中的生字新詞
第一課時
教學目的:
1、初讀課文,瞭解課文內容
2、初步感知鯨的幾方面的特點
3、學習生字新詞
教學流程:
一、導入新課:
1、板書課題,學習生字鯨教師告訴學生本課學習內容爲世界上最大的魚類鯨魚
2、學生反駁教師鯨是魚類這一觀點。
3、學生彙報交流蒐集的相關資料,並說明資料來源。
(這樣設計是教師故意給出錯誤的信息,這樣可以馬上調動學生已有的常識性的信息,加上自己蒐集到的關於鯨的資料,使學生急於表現交流,充分調到學生的積極性,激發學習熱情)
《鯨》的教案 篇四
《鯨》這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明,條理清晰,每個自然段基本上講了一個意思:第1自然段講鯨特別大;第2自然段講鯨是哺乳動物,不是魚;第3自然段講鯨的種類;第4自然段講鯨怎樣進食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺;第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說,4至7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習性。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象,是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明,融知識性與趣味性於一體,增強了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較,使我們形象地瞭解到,鯨比象還要“大得多”。接着,用翔實的數字來說明鯨的體重,以此來說明鯨“大”。然後,又以我國捕獲的一頭鯨爲例,再次列舉具體數字,具體生動地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時,又一次運用列數字的方法加以說明;在介紹鯨的呼吸時,用“花園裏的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱,這種打比方的方法,使說明更清楚,也更形象,便於讀者理解。
選編這篇課文的意圖,一是讓學生了解有關鯨的科學知識;二是體會作者的說明方法,並學習運用到自己的習作中去;三是培養學生探索海洋動物的興趣。本課教學的重點是:在理解課文內容的基礎上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
教路點睛
(1)初讀課文,瞭解課文內容,理清敘述順序。
(2)研讀課文,體會鯨的特點及生活習性,領悟說明方法。
(3)讀寫結合,仿說仿寫《鯨的自述》。使學生在讀中理解吸收,又在寫中練習運用,以加深對課文內容的理解和對錶達方法的領悟。
學習目標
1.認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上齶、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.瞭解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識,培養學生愛自然愛科學的情感。
4.認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學重點
學習並運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
教學難點
弄明白鯨爲什麼不是魚類,而是哺乳動物。
教案
學習提綱
1、說說印象中“鯨”的特點。
2、讀通讀順課文,自學生字新詞。
(1)書寫難字:齶、哺、濾、肺、矮
(2)賽讀課文,看誰讀得正確、流利。
3、默讀課文,給每個自然段加小標題;按鯨的“特點→進化→種類→習性”把課文分成四段。
4、用連接段意的方法說說文章的主要內容。
5、寫說明文最常用的說明方法有“列舉數字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段,勾畫批註說明方法。
6、討論:鯨是怎樣進化的?
7、自讀4—6自然段,填表
習性
特點
說明方法
食物
呼吸
睡覺
生長
8、交流“鯨”的課外資料,運用學到的說明方法,以《鯨的自述》爲題寫一段話。
一、初讀課文,掌握字詞,理清寫作思路。
1、自學生字,指導書寫難字。
2、讀通讀順課文。
3、自讀,理清作者寫作思路。
特點
進化
種類
習性食物 呼吸 睡覺 生長
4、指導歸納主要內容。
二、精讀第一段,理解鯨的特點,學習掌握說明方法。
1.鯨的特點: 大
2.說明方法
(1)第一、二句:“…其實還有比象大…”(作比較)
第三、四句:“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數字)(舉例子)
第五句:“人站在它嘴裏……”(假設)
3.指導讀出感情
三、指導遷移學習4.5.6.7自然段,自讀自悟鯨的生活習性,學習掌握說明方法。
四、課外拓展,交流資料,仿說仿寫《鯨的自述》。
練習提綱
1、聽寫字詞。
2、閱讀遷移練習《貓頭鷹》
五、轉換遷移,訓練運用
《鯨》的教學設計 篇五
一、教學目標
1、學會本課7個生字,掌握由生字組成的詞語,瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性,學習運用列數字、打比方、舉例子、作比較等表達方法寫簡單的說明文。
2、教學中教師適時發揮指導、點撥的作用,讓學生在充分閱讀和思考的基礎上進行合作探究學習。
3、感受鯨和大自然的和諧相處,培養學生探索動物世界的興趣,激發對科學研究的興趣。
二、教學重點、難點:
重點:瞭解鯨的生活習性,學習運用本課所用的說明方法。
難點:理解“鯨不屬於魚類,是哺乳動物”,培養學生探索動物世界的興趣,激發對科學研究的興趣。
三、學生課前準備:
學生通過網絡或書籍查找有關鯨的資料,用自己的話概括出所查資料的主要內容,準備字典或詞典。
四、教具準備:
鯨的掛圖;繪製的鯨的進化圖;多媒體課件;優美的音樂聲中展現鯨的各種生活情景,呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。
五、教學過程:
1、交流資料,引入新課
⑴今天我們來學習一篇有關動物“鯨”知識的常識性課文,(出示鯨的掛圖)大家看圖用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。
⑵除了你剛纔從圖上看到的,還有誰向大家介紹一下,你在預習過程中收集到的資料?
⑶我們今天學習22課《鯨》,這一課向我們介紹了哪些有關鯨的知識呢?(板書課題)
2、兩次讀文,初談感悟
⑴自由朗讀課文,要求讀準生字的字音,藉助字典或詞典,理解不懂的詞語,教師出示含有本課生字的詞語,檢查生字的讀音,重點指導易讀錯的字和難寫的字。
⑵再讀課文,讓學生想想讀懂了什麼,邊讀邊把自己的感悟記在書上。
⑶彙報交流,把你讀懂的內容講一講,(教師根據不同程度學生的讀書感悟和回答適時板書)
3、引導點撥,總結學法
⑴指名朗讀第一自然段,思考這一自然段講了什麼?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說明方法?
①複習學習方法,如;抓住重點字詞,抓重點句子,反覆朗讀,在讀中理解……
②學生選擇學法學習第一自然段。
⑵學生彙報,根據彙報適時點撥預設:
生:我通過反覆朗讀,讀懂了第一自然段介紹了鯨很大。
生:我抓住了描寫鯨大的句子,知道鯨比大象大得多,最大的有十六萬公斤,最小的也有兩千公斤,四萬公斤重的鯨就有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。
生:鯨的嘴巴也很大,人舉起來還摸不到上齶……
師補充:是的,鯨是世界上最大的動物,課文寫得很具體,同學們知道作者用了哪些方法把它寫得這麼具體,讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢?(引導學生得出寫作方法:列數字、作比較、舉例子,同時也點明這些寫作方法的好處)
師:你可以試着用列數字、作比較、舉例子的說明方法來說一句話嗎?(引導學生運用這些表達方法,並且進行句子比較,進一步明確這些寫作方法的好處)
4、合作探究,共同提高
⑴藉助第一自然段的學習方法,合作學習4——8自然段,四人小組分段朗讀4——8自然段,把讀懂的和自己有疑問的地方記在書上。
①小組內彙報交流
先把你讀的自然段讀給同學們聽,再說說這段講了什麼,運用了哪些說明方法,不懂的地方提出來和組員一起討論。
②議一議:4——8自然段講了鯨的什麼?是從哪幾個方面進行介紹的?運用了哪些說明方法?每個小組做好發言記錄。
⑵每一小組推薦一名代表在班上彙報交流,(板書:生活習性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點)
①根據學生彙報鯨的進化過程,教師出示“鯨的進化圖”,聯繫自然知識和課外閱讀知識,讓學生談談對哺乳動物的認識,來理解“鯨不屬於魚類,是哺乳動物”。
②根據學生彙報鯨的種類、吃食、呼吸,通過填下表來加深理解鯨的生活習性:
③根據學生彙報鯨的睡覺情況,先通過學生畫畫的形式,畫成一幅簡單的示意圖,再取較好的投影,來加深理解鯨是如何睡覺,圖如下:
5、齊讀課文,整體回顧
⑴學生齊讀課文,整體回顧文章的主要內容。
⑵多媒體出示練習,填空:
本篇課文主要介紹了鯨非常 、是 、有 、以及它的 、使用 、 、 和 四種說明方法。
6、閱讀練筆,拓展延伸
⑴播放多媒體課件,讓學生觀看鯨呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱的資料片斷。
⑵根據課文內容和自己蒐集到的資料,以“鯨”的自述爲題定一篇短文。
設計說明:
五年級學生已經具備了一定的閱讀基礎和查找資料的能力,因此,我在課前讓學生通過網絡或書籍查找有關鯨的資料,用自己的話概括出所查資料的主要內容,爲了使教學具有直觀性,我在課前繪製了“鯨的進化圖”和展現鯨的各種生活情景的多媒體課件,在設計中,適時發揮教師的指導、點撥作用,讓學生在充分閱讀和思考的基礎上進行合作探究學習,在積極思考和交流中感受成功的快樂,在第一個環節中,我就讓學生對資料進行再加工,既可培養學生的語言表達能力,又能培養學生處理信息的能力,在第二個環節中,我安排兩次讀課文,先自學生字詞再初步感悟主要內容,由自讀向淺悟過渡,在第三個環節中,我重點指導第一自然段的學法,爲學生後續學習作了鋪墊,在第四個環節中,我讓學生在合作學習中讀書、思考、質疑和交流,相互啓發,共同探究,感受到了成功的快樂,在最後一個環節中,讓學生通過觀看多媒體課件,培養學生高尚的道德情操和健康的審美情緒,形成正確的價值觀和積極的人生態度,在此基礎上讓學生進行小練筆真正實現了讀寫結合,學以致用。
《鯨》優秀教案設計 篇六
學習目標:
1、瞭解鯨的特點,豐富科學知識,激發學生對科學知識的興趣。
2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
教學重點、難點:
領會作者如何條理化、形象化地介紹鯨的
教具準備:
電腦、投影、卡片
教學過程:
一、導入新課
這節課,我們繼續學習第一課《鯨》(板書課題),通過上節課的學習,我們知道了鯨是海洋中最大的動物,誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識?(學生答、老師板書)下面請同學們打開書,這節課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、學習課文
(一)學習第一段
1、報名讀,其餘思考:鯨的體形有什麼特點,從哪可以看出?
2、在書上畫出來,報名答。
3、看投影:書本84頁(2)小題。
4、爲了寫出鯨的特點,作者運用了什麼說明方法?(列數字,舉例子,作比較)
5、看大屏幕:結合圖總結。
6、讀出鯨很大這個特點。
7、總結學習方法:讀—思—畫—讀
(二)學習第二段
1、課文緊接着告訴我們鯨的演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分爲幾類呢?請你用剛纔的方法來自學。比一比,看誰學得又快又好?
①指名答。
②完成書84頁第2題,體會用詞的準確性。
③教師小結。
④朗讀。
2、鯨是哺乳動物,不是魚,爲什麼?
①學生回答。
②投影出示資料。
③教師簡介哺乳動物。
(三)學習第三段
1、下面我們來解決最後一個問題:鯨的生活習性。請看自學提示,請大家根據自學提示分8人小組交流學習(一組學“吃食”,二組自學“呼吸”,三組自學“睡覺”,四組學“生長”)
自學提示:
1)課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的?
2)鬚鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?
3)鯨怎樣呼吸?課文用什麼方法說明的?把什麼比作什
麼?鬚鯨和齒鯨噴出的水柱有什麼不同?這是什麼說明方法?
4)鯨睡覺和生長各有什麼特點?用筆畫出來。作者描寫時運用了什麼說明方法?
教學時,分小組指名答,教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關係。
三、總結
1、誰能結合板書,用自己的話完整地說一說這節課你瞭解了鯨的哪些知識?
2、(教師總結)作者抓住了鯨的這特點,採用列數字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明,給我們留下了深刻的印象。
四、交流互動
剩下一點時間,誰願意把你從課外找到的關於鯨的知識或趣事和大家一起交流。
板書設計:
體形:大、4萬多公斤、17米、列數字、讀
演變:很長很長、漸漸、舉例子、思
鯨種類:鬚鯨、齒鯨、作比較、畫
習性:吃、呼吸、睡、生長
《鯨》教學設計 篇七
【教學目標】
1、認識3個生字,會寫10個生字。正確書寫詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發學生探索海洋動物的興趣,培養學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。
4、認識列數字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。
【教學重點】
在理解課文內容的基礎上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、閱讀單元導讀引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀單元導讀,說說本單元專題是什麼,有什麼新的要求。
2、今天,我們就隨着作者的介紹去認識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什麼嗎?(板書課題 鯨)
3、你們知道它爲什麼叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚,怎麼又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀,自主學習
1、按要求自讀、自學:
讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
2、在自學的基礎上進行小組交流,你知道了什麼?還有哪些問題有待探討?
(教師巡視點撥,各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學所得:
⑴ 生字的讀音及書寫:
肺的右半部不要寫成市。
⑵ 聯繫上下文理解部分詞語:
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)
⑶ 朗讀課文:
師生探討某些句段的讀法。
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性:
(可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。)
⑸ 各小組提出不懂的問題。
三、教師小結,完成作業
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時
一、導入新課
上節課我們初步學習了《鯨》這一課,並在課外蒐集了有關鯨的資料。同學們,今天老師先講一個小故事,你們猜猜其中的謎,好嗎?
師:海中之王鯊魚的生日快到了,它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會,可是鯨卻沒有收到請貼,它跑去質問鯊魚夫人:爲什麼不請我參加海中之王的生日宴會呢?鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它,鯨一聽。確實有道理,就回家了。孩子們,鯊魚夫人會說什麼呢?
生:你不屬於魚類,當然不給你發請貼啦!
生:你太龐大了,如果你來了,我們坐哪兒呢?
生:
師:鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們,讓我們一起來研究研究吧!
(師板書課題:鯨)
師:對於鯨,課文給我們作了詳細的介紹,請同學們打開課本40頁,自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點?
二、自學、小組交流、全班探討,突破重難點
1、自學,理解課文的主要內容:
看大屏幕思考問題:
課文從哪幾方面講鯨的特點的?
師:誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?
生說。
師板書:
形體
進化過程
種類
生活習性
師:請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流,交流後推選一名同學在全班中交流,老師爲你們準備了一張表格,請你們認真填寫,會畫畫的同學可以畫一畫。
生彙報。
生:我們研究的是鯨的體形,他的體形特點是大,
師:你是從哪句話看出來它的體型大的,請爲大家讀一讀。
生讀。
師:我來評價一下,你讀的很流利,但你讀的鯨好像沒達到這個重量,怎樣才能讀出來呢,誰再來讀一遍?
生讀,生評價。
師:我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤,我讀四萬公斤,女生讀後面的,我們都爭取讀到十八萬公斤,有沒有信心?
師:在介紹鯨形體這一方面中,作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什麼好處?
用了列數字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。
生接着彙報。
(師做出評價,指導學生明確說明方法。並指導朗讀。)
師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
師:從鯨的進化過程可以看到什麼?想到什麼?
(鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。)
師:請你聯繫上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動物?
(用肺呼吸、胎生、用母乳餵養。)
師:你能給大家讀一讀嗎?
師:你們選的是種類,來給大家介紹一下,鯨可以分幾類,是根據什麼來分的?
(齒鯨:有鋒利的牙齒;鬚鯨:沒有牙齒 。)
師:文章中介紹了鯨的哪些生活習性?
(食物、呼吸、睡覺、生長。)
師:請你們給大家介紹吧。
(呼吸出的水柱形狀可以描述,可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)
師:作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?
(列數字、打比方)
2、師小結:
同學們的介紹都令老師耳目一新,沒想到你們小小的腦袋裏竟然裝了這麼多的創意,真是棒極了,把掌聲送給自己。老師在課下也蒐集了不少關於鯨的資料和圖片,我們來一起看一下。看完了這麼美的圖片,老師想採訪一下你們,如果你是一頭鯨,你最希望自己是什麼鯨?聽完你們很有特色的介紹,老師是更加喜歡鯨了,可現在地球上鯨的數量是越來越少,請閱讀課後的資料袋,然後看老師蒐集的這兩張圖片,想一想,我們人類應該做些什麼?
師:老師相信,你們都是綠色小使者,在你們的保護和呼籲下,地球上的環境會更好,各種生物也會得到更好的生長。
三、佈置作業
根據課文內容和自己蒐集的資料,以鯨的自述爲題寫一篇短文。
【板書設計】
形體 大 做比較 列數字
進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類 鬚鯨 齒鯨
食物 列數字
習性 呼吸
睡覺
生長 列數字
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