中國國畫教學設計（精品多篇）

中國國畫教學設計 篇一

活動目標

1.初步瞭解國畫的特點以及繪畫工具，對國畫感興趣。

2.欣賞畫家用墨色的濃、淡變化表現出蝦的基本特徵與動態，感受國畫的魅力。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備

1.經驗準備：事先觀察過蝦的樣子，瞭解蝦的結構。

2.齊白石的名畫作品《蝦》兩幅、齊白石老人畫蝦的錄像、國畫作品視頻。

3.毛筆(大、中、小、勾邊)幾支，墨、宣紙等。

活動過程

1.出示齊白石的國畫《蝦》，激發幼兒興趣，瞭解國畫的特點。

師：小朋友，畫上畫的是什麼？這幅畫和我們平常畫的畫有什麼不同？

小結：這就是國畫，它是用毛筆、墨汁繪畫的。國畫主要包括人物、山水、花鳥等。

2.出示毛筆，認識繪畫工具。

(1)通過與鉛筆比較，知道毛筆的基本構造以及握筆姿勢。

握筆姿勢：拇指和食指捏住筆桿，中指靠上，無名指小指靠在筆桿的內側，手心像握着雞蛋。

(2)豐富幼兒對毛筆的認識。

知道毛筆根據毛分硬、中、軟，根據毛的多少分大、中、小。

3.引導幼兒欣賞國畫的用墨特點和蝦的基本特徵。

(1)畫上有幾隻蝦，蝦是什麼樣子的？引導幼兒說出蝦的基本特徵。

(2)同一只蝦畫家用墨有什麼特點？哪些地方深，哪些地方淺？用毛筆親自示範，通過對比，幫助幼兒感受墨色的深淺變化。

(3)出示第二幅作品，引導幼兒自己發現蝦的深淺不同，感受蝦的不同動態。

(4)介紹中國著名畫家齊白石。

4.欣賞《齊白石老人畫蝦》視頻，讓幼兒瞭解繪畫過程。

5.欣賞國畫作品視頻。

活動延伸

幼兒練習畫水墨畫《蝦》，進一步感受水墨畫的特點。

教學反思：

作爲教師要善於發現幼兒的`不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

10、大班健康優秀教案《捕蝦》含反思

活動目標：

1、會單腳跳。

2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

3、遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

環境創設：在場地上畫幾個圓圈當小蝦的家。

活動過程：

1、引題：我們一起來當小青蛙，跳到池塘裏，和小蝦交朋友吧。

2、介紹玩法。

3、交代規則。

4、活動推進5、放鬆活動。

活動反思：

在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步瞭解完故事內容後，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷後纔出現的，小青魚用綵帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。

中國國畫教學設計 篇二

教學目的：

進一步鞏固中國畫技法，中國畫 蔬果通過學習中國畫 蔬果。

重點難點：

如何用筆用墨才能使畫面更具情趣中國畫 蔬果。

教學準備：

課件、中國畫工具。

教學過程：

一：複習已學內容，強調用筆用墨方法。

二：構思引導

1:生活中常見的`蔬果有哪些？打算畫幾樣？

2:怎麼樣畫出白菜蘿蔔、西紅柿、黃瓜、梨等？

3：怎麼樣安排畫面？中國畫 蔬果

三：教師示範

以白菜爲例。先用課件中國畫 蔬果分析白菜的形象特徵，再講用筆用墨方法。

中白雲筆調淡墨，墨中水分不宜多。

先畫菜幫和菜根，勾畫線條手靈活。

大提鬥筆濃墨浸，自上而下側鋒行，

水分多來葉兒嫩，一筆下去深淺分。

白幫綠葉大白菜，畫葉毛筆用大楷。

墨色中間稍加深，浸透顏色添葉脈。

爲使畫面不單調，可添加蘿蔔、香菇等，但必須注意畫面上的蔬果有大小之分、蔬密之分、濃淡之分等。

三：創作練習

鼓勵學生大膽用筆用墨和用色

四：作業講評，小結下課。

五、教學後記

中國國畫教學設計 篇三

活動目標

1、欣賞、感受金魚的優美姿態以及色彩變化之美。

2、學習按筆和提筆，使用中鋒和側鋒作畫。

3、嘗試畫出不同動態的金魚。

活動準備

1、幼兒已初步認識過金魚，實物金魚若干。

2、國畫工具材料。

活動過程

1、引導幼兒觀察魚缸裏的金魚，感受金魚的優美姿態與色彩變化。

教師：金魚身上的。顏色是什麼樣的？有什麼變化？它們是怎麼遊的？我們來學一學！

2、師幼共同討論、探索金魚的畫法。

(1)探索金魚眼睛的畫法。

教師：金魚眼睛大大的，凸鼓出來，我們可以用勾線的方法來畫。

(2)探索金魚尾巴的畫法。

教師：金魚的尾巴前面大，尾端越來越小，用毛筆怎麼又快又好地畫出來呢？

(3)教師小結：可用中鋒勾畫出魚身和魚眼的輪廓；用側鋒先按筆再提筆，畫出尾部；用小勾線筆添畫魚嘴、眼珠、魚鰭等細節。

3、幼兒創作，教師巡迴指導。

教師：你想畫什麼樣的金魚？和你的好朋友說一說。

4、欣賞、交流、評價。

教師：你的金魚在哪裏？在幹什麼？它們可能在說些什麼？

中國國畫教學設計 篇四

活動目標

1、通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。

2、在活動中讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻塗色的方法。

3、通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、感受作品的美感。

教學重點、難點

重點：讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻塗色的方法。

難點：在裝飾石頭畫時注意畫面的佈局及顏色的（本站★）變化。

活動準備

石頭展覽館場景，視頻展示儀，各種石頭，水粉顏料，水粉筆，輕音樂，錄音機

活動過程

一、作品欣賞：

通過欣賞石頭畫展，引導幼兒欣賞，引起幼兒興趣：

1 。師：今天我們一起去參觀一個石頭畫展，請小朋友仔細看，石頭上都畫了什麼，你最喜歡哪一塊石頭。

2 。討論：重點引導幼兒欣賞三種類型的石頭畫

（1）形狀（2）色彩（3）佈局

3。總結：師：剛纔欣賞了那麼多的石頭畫，有的石頭畫是根據石頭的形狀來裝飾的，有的則運用了許多漂亮的顏色，有的畫上畫了豐富的內容我們也來辦一個畫展吧。

二、示範活動：

1 。教師示範繪畫過程，邊示範邊講繪畫重點（首先我要選擇一塊喜歡的石頭，然後想好要畫什麼，接着用小的毛筆來畫輪廓，選用大一些的筆來圖底色，顏料不要加水太多，要根據你的內容，合理搭配顏色，在換顏色時要注意將筆涮乾淨，另外等石頭上的顏色稍微幹一些在換另外一種顏色，這樣顏色不容易亂。

2 。討論：

師：我的石頭畫完成了漂亮麼，給我鼓勵一下吧。（放在展覽架上）

師：你想在石頭上畫什麼呢？（幼兒討論）

三、操作活動：

幼兒操作，教師個別指導，（提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面乾淨）

四、欣賞評價

老師將幼兒作品一一展示出來，請幼兒欣賞評價，並談談自己的感受。

教學反思

活動結束後劉老師和學校領導及同事對我的活動進行講評：

優點：

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，由於提高材料是幼兒很感興趣，幼兒的繪畫興趣很高。對於初次嘗試在石頭上，幼兒的繪畫作品效果還不錯。

不足：

1、老師在向幼兒介紹製作方法的時候，有的孩子卻是在張望着他剛剛在擺弄的石頭。把介紹製作方法這個環節提前到前面，過後在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完材料後，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的`注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由於老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在於我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕鬆，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這裏所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便於幼兒操作等等。

3、剛開始的引入過於繁瑣，導致了在後面介紹製作方法，特別是水粉繪畫時顏料不能沾太多水這個重點沒能與孩子交代清楚，導致後面孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作爲一名優秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這也是這個課題的真正目的今後，我想自己除了提高自身的業務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵牆。

4、教師的範例過小，不利於幼兒的觀察。我的範例在這次活動中所起的作用並沒能很好的體現，由於範例過小，就造成了幼兒觀察的不便，本來範例在這個活動中是起到一種示範並協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現範例的這一特徵，範例在活動中就象走場一樣，並無其他用處了。

中國國畫教學設計 篇五

活動目標

1、選用合適的色彩，繼續探索用點畫法表現花蕊、花瓣和葉子。

2、鞏固凋色與舔筆的方法。

活動準備

1、課件：各種花卉的圖片。

2、國畫工具材料。

活動過程

1、播放課件，師幼一起欣賞各種花卉的圖片。

（1）教師：這是什麼花？是什麼顏色的？

花瓣是什麼樣子的？花瓣長在什麼地方？ （長在花蕊的周圍，圍成一個圈）

（2）教師：這一片紅色的花瓣看上去怎麼樣？心裏有什麼感覺？白色的呢？

2、師幼共同討論創作方法。

（1）教師：這些花的花瓣有什麼不一樣？尖花瓣的花怎麼畫？圓花瓣的花怎麼畫？

（2）教師小結：花蕊畫好以後，筆肚朝裏，圍着花蕊按，就可以畫出尖花瓣的花；花蕊畫好以後，筆尖朝裏，圍着花蕊按，就可以畫出圓花瓣的花。

●提示：此處可以綜合運用各種點來畫花瓣

3、鼓勵幼兒運用不同的色彩進行創作。

（1）教師出示國畫工具材料，鼓勵幼兒運用不同的`筆和各種顏色進行繪畫。

（2）教師小結：毛筆寶寶可以畫花蕊和小的花，毛筆媽媽可以畫大一些的花，毛筆爸爸可以畫更大的花或葉子。用過一種顏色後，要將毛筆洗乾淨才能換另外一種顏色繼續畫花。舔筆時要注意把顏料舔開。

4、集體欣賞、交流幼兒作品。

（1）幼兒互相欣賞同伴的作品，說說自己畫的是什麼樣的花。

（2）學習洗自己的筆和換好乾淨的水。

（3）引導幼兒從花的色彩和不同的外形來評價作品。

【評析】

本活動可以作爲“小花”系列的第一課時開展。在幼兒掌握了畫小花的基本方法以後，還可以讓幼兒嘗試畫一片花瓣兩種顏色的花（先蘸一種顏色，調勻後再用筆尖蘸另一種顏色，就可以畫出兩種顏色的花瓣），以及多重花瓣的花（先圍着花蕊按一圈花瓣，然後在這一圈花瓣的外面再按一圈花瓣）等多種花朵。

中國國畫教學設計 篇六

活動目標

1．通過觀察、想象、語言、動作等表現形式，感受動態國畫的趣味。

2．多通道參與感受、瞭解中國畫的基本元素。

3．萌發對中國畫的興趣。

活動準備

1．動態國畫課件，國畫作品。

2．水墨動畫片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》。

3．國畫工具材料。

活動過程

1．欣賞動態國畫，感受畫面的趣味性，激發對國畫的興趣。

(1)分段欣賞部分動態課件：先欣賞靜態的圖，然後欣賞動態效果。

①教師出示老虎圖：誰來了？它是什麼顏色的？它在幹什麼？你是怎麼看出來的呢？我們也一起來學學這隻大老虎。

②教師出示魚蝦戲水圖：它們在哪裏？你是怎麼看出來的？蝦在水中幹什麼呢？我們一起來學一學。你覺得它們的心情怎樣？水中除了有蝦，還會有什麼？看看誰來了？

③教師出示老爺爺拉二胡圖：這是淮？你是怎麼看出來的？他在幹什麼？他是怎麼拉二胡的？我們一起來學一學。

(2)欣賞其他多幅動態國畫，進一步激發幼兒的欣賞興趣。

2．瞭解中國畫的一些基本元素。

(l)觀看教師作畫，瞭解中國畫基本元素。

教師：你們知道老師畫的這些畫叫什麼畫嗎？是怎麼畫的呢？

教師：國畫是用毛筆蘸國畫顏料在宣紙上畫的`。

(2)介紹動態國畫。

教師：剛纔老師畫的國畫和你們看的國畫哪裏不一樣？（會動的國畫是用電腦在紙質國畫的基礎上製作出來的）

3．集體欣賞水墨動畫片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》，結束活動。

教師：國畫不但可以做成動態國畫，還可以做成有趣的動畫片呢！我們一起來看看。

【評析】

在收集國畫素材的過程中，我們發現一種用Flash製作的可以局部做簡單動作的國畫。這種動態國畫顛覆了以往國畫只能“靜態地看”、“體會”，不適合經驗相對缺乏的小班年齡段幼兒欣賞的僵局。相對於靜止的國畫畫面，動態國畫將國畫形式表現得更明顯，更利於小班幼兒理解，其本身的形式也易於激發孩子們的欣賞興趣。