《我是中國公民》教學設計

學習

目

標

知識與技能：珍惜自己的公民身份，強化學生對自己中國公民身份的責任感。

過程與方法：通過自主學習和引導性教學，強化學生對自己中國公民身份的認同感。

情感、態度、價值觀：感悟公民與祖國的血肉聯繫，激發民族自豪感，維護中國公民的聲譽和形象。

重點

認同自己的公民身份，理解公民身份的要求。

難點

1. 增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。

2. 維護中國公民的聲譽和形象。

教學準備

教師：蒐集讓你體會到作爲中國公民的自豪的事例。

學生：蒐集我們偉大祖國所取得的巨大成就的事例和中國公民做出突出貢獻的事例。

教學內容與過程：

教師活動

學生活動

環節一：視頻導入

1.教師談話：開始本節課之前，請大家先想一個問題：每一天，無論颳風下雨，不管春夏秋冬，有一件什麼樣的事情，是讓成千上萬，甚至是更多的人，都想去做，而且都感到非常激動的事情？

2.播放2個天安門廣場升國旗的小視頻。

1.學生思考，回答問題。

2.學生看視頻，發表自己的看後感想。

3.議一議，說一說：我們（人們）爲什麼這麼熱愛中國？

活動意圖：通過視頻導入，激發學生的愛國情感，爲學生認同自己的公民身份做鋪墊。

環節二：我驕傲：我是中國人

1.佈置自主學習和小組合作學習的任務。

2.播放小視頻《中國在這20個領域位居世界第一！》。

3.教師小結：中國社會主義建設取得了舉世矚目的成就，作爲國小生，我們要好好學習科學知識，將來爲國家富強、民族復興作出一箇中國公民應有的貢獻。

1.學生自主學習教材第28.29頁，結合自己課前蒐集的資料，小組交流：

（1）有哪些事情讓你體會到作爲中國公民的自豪？

（2）爲國家富強、民族復興作出自己的貢獻，是我們作爲中國公民的使命。那麼，我們國小生應該怎樣做？

2.學生有感情的齊讀《我驕傲：我是中國人》（節選）。

活動意圖：通過交流討論，總結我國社會主義建設在各領域取得的舉世矚目的成就，使學生認同自己的公民身份，並由衷地感到作爲中國人的自豪。

環節三：我珍惜：我是中國人

1. 中華人民共和國的公民是指具有中華人民共和國國籍的人。以此判斷，除了外籍華人不是中國公民，其他的都是中國公民。

2. 中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權。任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。中國公民要遵守法律，在其他國家或地區學習、工作、旅遊時，遵守當地法律，尊重當地的風俗習慣。

3. 護照是我們在海外證明中國國籍和中國公民身份的證件。它包括以下信息：（1）持有人的姓名、出生日期、性別、出生地點；（2）還有簽發地點、簽發機關、簽發日期、護照的有效期限、護照號、國家碼；（3）後面的空白頁是由所去國家大使館蓋章或粘貼發放簽證的信息，每次出入中國及出入所去國家海關的進出日期的蓋章。

4. 中國多次積極參與國際救援；很多中國人在海外取得科技、商業等方面的成功；中國公民主動向外國人介紹我國的歷史和文化；在其他國家或地區學習、工作、旅遊時，遵守當地法律，尊重當地的風俗習慣，這樣做維護了中國公民的聲譽和形象。

5. 中國僑民及熱線電話見教材31頁的小貼士。

6. 教師小結：我們每個人要理解公民身份的要求，珍惜自己的公民身份。

1. 學生自主學習教材第30頁，結合自己學習的知識和課前蒐集的資料，小組交流：

（1）做活動園的判斷題，並嘗試說一說理由。

（2）討論：我國法律對出國公民有哪些要求？

（3）中國公民出國留學、務工和執行公務，出國護照能證明我們的身份。那麼，您知道護照上有哪些重要信息嗎？

（4）走出國門，每個人都代表中國，都是中國的名片。那麼，我們怎樣做才能維護中國公民的聲譽和形象？

（5）你聽說，中國公民在國外有哪些有損聲譽和形象的行爲？

（6）中國公民在國外如果遇到緊急情況，可以撥打的熱線求助電話號碼是什麼？

2.小組交流後彙總，然後派代表向全班彙報。

活動意圖：結合活動園，明確公民身份的範圍；通過資料補充講解，理解公民身份的要求；通過討論如何落實行爲，使學生珍惜自己的公民身份。

課堂總結：

學生交流自己的學習收穫，強化學生對自己中國公民身份的認同感和責任感，明確本節課的落腳點在於珍惜自己的公民身份，自覺維護中國公民的聲譽和形象。

板書設計：

第3課 公民意味着什麼

我是中國公民

重情-----認同自己的公民身份

講解-----理解公民身份的要求

落行-----珍惜自己的公民身份