《畫》教學設計精品多篇

《畫》教學設計 篇一

學情分析

從對知識理解能力的角度講，五年級的孩子可以在短時間內理解刮畫的概念和操作理論。而且，由於購買刮畫材質比較方便，由於刮畫比較富有樂趣，五年級的學生，一般都“玩”過刮畫，有簡單的經驗。對於刮畫而言，孩子們以往的態度基本上是“玩”，塗塗畫畫尋找樂趣而已，甚至達不到用“造型”一詞來形容。帶有創作性的有難度的刮畫必須要專門的學習，在老師的啓悟下，通過堅持不斷的思考和體驗，纔能有所進步。而這也正是本節課最終的教學目的所在。

教學目標

1、知識與技能

1、認識刮畫的特徵，能用不同工具創作出自己喜愛的刮畫作品。

2、過程與方法

按照美術“和慧“課堂“範式”程序進行教學。

3、情感、態度、價值觀

培養學生對美術課的興趣，在快樂的學習體驗中提高審美覺悟與自身涵養。

教學重點與難點

1、重點

學習用不同工具寫生或創作刮畫，培養快樂的學習心態。

2、難點

在短期的學習中想要創作出優秀的刮畫作品是比較困難的。

教學準備

教學課件、教師範畫。

教學過程

【素養訓練】 介紹刮畫。

刮畫，又名刮蠟、刮美卡。是一種新型的繪畫方式。刮畫紙是一種雙層藝術類紙品，上層主要爲黑色，下層爲單色或迷彩色，颳去上層的黑色便露出下面的彩色，色彩靚麗，對比強烈，有着良好的視覺效果，深得小朋友的喜愛。刮畫不適合反覆修改，可以鍛鍊果斷的作畫習慣。

【欣賞交流】

用多媒體課件欣賞一些優秀的版畫、剪紙、和刮畫作品，分析其共同性。

【當堂實踐】

1、用電子白板體驗刮畫。

2、寫生或創作自己的刮畫作品。

教師觀摩，講解，輔導。

【展示評價】

一、展示自己的作品，形成班級臨時小展覽。

二、評價作品。

1、學生自評。

2、學生互評。

3、老師點評。

老師最後總結學習效果。

【拓展延伸】

回到家後，看看自己家裏有什麼有特點的物品，嘗試用刮畫的形式把它寫生下來。 總結與反思

《畫》教學設計 篇二

一、認識版畫

版畫與其他畫種作品欣賞

思考：版畫與其他畫種的區別？

1、什麼是版畫？

是通過製版和印刷的過程來完成的，可以同時出現許多作品。

2、版畫的製作工具

製版工具：板材、刀具（刻刀、剪刀）、膠滾、木蘑菇、板刷等。印刷工具：版畫油墨（水性或中性）、顏料（水彩、水粉、國畫）白卡紙或圖畫紙。

3、版畫的種類：凸版、凹版。

二、分析版畫的美感

欣賞版畫作品讓學生分析並說出感受。

1、主要歸類：以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯。

2、灰色的處理是黑白木刻的關鍵。

木刻：刀感味，力量感，木紋的肌理美

銅版畫：細膩的表現風格

紙版畫：層次感、製作方便

三、製作過程（看錄像）

1、畫稿

2、透版

3、剪貼

4、印刷

四、小組合作完成一幅作品，教師巡迴指導。

五、作業展評。

《畫》教學設計 篇三

一、教學目標

1、瞭解中國山水畫的表現特點，初步認識山水畫空間、筆墨特點，掌握山水畫的繪畫步驟。

2、通過欣賞中國山水畫，瞭解山水畫的表現手法，並能夠運用筆墨技巧表現簡單的山水畫。

3、增強對大自然、中國傳統文化的熱愛，提高審美情趣。

二、教學重難點

重點：瞭解中國畫的特點和表現技巧

難點：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點、線的技法以及山水畫構圖。

三、教學過程

（一）激趣導入

教師多媒體展示08年奧運會開幕式片段，引導學生觀賞並思考“這幅畫是什麼畫？”“是誰畫的？”（王希孟-《千里江山圖》）

教師總結：《千里江山圖》以“咫尺千里之趣”的表現手法和精密的筆法，描繪了祖國的錦繡山河，那同學們想不想通過中國畫的形式畫一下自己的家鄉呢？

（二）直觀感知

1、簡單講解中國山水畫的發展概括。

2、展示《白雲深處有人家》，引導學生觀賞並思考：作品都描繪了什麼？給你什麼感受？

學生回答總結：山石、樹木、房屋；鬱鬱蔥蔥，巍峨雄偉。

（三）形式分析

1、繼續引導學生欣賞《白雲深處有人家》，並思考問題：作品中山有什麼特點？

學：近山、遠山

總結中國畫的構圖特點三遠法，並結合作品進行講解。

2、引導學生仔細觀察作品的放大圖片，提出問題：近山與遠山有什麼區別？樹木又有什麼不同？

總結：乾溼濃淡的變化、繁簡的變化、虛實的變化等

3、多媒體展示古今中國畫作品並總結中國山水畫意在借景抒情。

（四）示範練習

1、教師示範

樹的畫法：點、橫、個字形、介字形等

山的畫法：近景-中景-遠景

2、練習要求：構思一幅有近景、中景、遠景的風景畫，大膽的用中國山水畫的畫法畫一幅山水畫。

學生練習，教師巡視指導。

（五）展示評價

1、開展美術展覽會，展示學生作品。

2、鼓勵學生談談從創作思路和表現手法等方面進行自評、互評。

（六）小結作業

1、總結中國畫的畫法。

2、觀察家鄉的自然景色，並嘗試用中國畫的形式記錄下來。

四、板書設計

《畫》教學設計 篇四

一、設計理念

通過故事創編及遊戲情境的創造，使學生更滿懷激情地去體驗和創作，在這一系列的美術活動中，學生不僅掌握了塗色的技巧，懂得和掌握了刮畫的新技法，更重要的是在這次活動中，學生們的。心理得到了舒展並健康發展。

二、教材分析

《刮出來的畫》通過讓學生自由塗色和練習，使學生掌握正確使用油畫棒的方法，達到手、眼、腦的協調發展，在特色過程中自發學會了色彩的和諧搭配，發展了審美能力，並且在盡情塗色中，使兒童的情緒得以宣泄。

三、學生分析

本次美術教學活動對象爲二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、遊戲性，而且他們對事物的認知處於概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的必要。

四、教學目標

1、掌握用油畫棒塗色的技巧，學習製作刮畫，體驗自主學習的樂趣。

2、採用講授法及直觀演示法，使學生學習瞭解樹的形態及畫法。

3、通過《彩色森林》、《刮畫》一系列創設情境的活動，培養學生良好審美感覺及審美情感。

4、教育學生從小樹立保護樹木的環保意識。

五、教學重難點

重點：能用線描形式進行刮畫，描畫美麗森林。

難點：學習掌握運用不同的刮器，不同力度，產生不同效果的方法。

六、課前準備

課前準備：學生：小釘子、廢圓珠筆芯、小刀、刻刀。

教學過程：

一、盡情地塗色

1、複習鞏固色相：學生看一看自己的筆盒，說說在我們周圍，還有沒有你不認識的顏色，提出來大家一起認識。

2、塗色練習：你會用油畫棒塗色嗎？學生在16開圖畫紙任意選擇顏色盡情揮舞，注意顏色塗勻。

3、學生展示塗色成果，比較、發現不如意之處，然後修改。

二、感受森林的美

1、錄象播放美麗的大森林畫面，學生說說森林美在哪裏？有什麼特徵？

2、課件出示四季及不同天氣變化下的森林圖片，學生說說有什麼收穫？學會了哪些色彩？

（1）學生述說。

（2）教師選用各種漂亮油畫棒顏色不規則性的厚厚塗在範畫白紙上。

3、對呀，森林裏有着豐富的色彩，那裏還生長着各種各樣的樹木，而樹又是大自然的一份子，是人類的好朋友。下面誰來說說對樹的瞭解：

（1）樹的種類及不同用途。

（2）樹的形態構造。

3、這麼美麗的家園，不僅是同學們迷戀，老師也非常地神往可是你們知道嗎？有一天，森林裏來了一位女巫，她看到我們美麗的家園以後居然想據爲己有，於是，她就施了一層魔法，美麗的大森林頓時一片漆黑。（教師在漂亮底色上均勻塗上黑色，將底色完全覆蓋。）

4、這麼美麗的家園被女巫霸佔了，我們怎樣去拯救森林，使它再煥發昔日容顏呢？哪位同學想到了？（學生展開激烈討論、出謀劃策）

三、拯救彩色森林

剛纔聽了同學們獻上的決策之後，老師不僅發現了我們班的同學機智聰明，而且個個都是忠肝義膽，爲了正義事業都甘原奉獻自己的一份力量，老師真爲你們感到高興。下面，就請小精靈們拿起你們手中的魔法棒去恢復森林色彩吧。

1、“魔法棒”的使用。

（1）教師講解刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。

（2）以線條爲主，適當地刮出塊面。

2、恢復美麗“容顏”。

（1）教師將刮出的範畫予以展示，請同學們進行比較，說說它與我們其他的畫有什麼不同？（刮出來的）

（2）構圖講解：主體部分畫得大些，運用遮擋關係，刮出輕重，線條的粗細等，畫得多，畫得滿滿的，使畫面內容豐富。

（3）等了這麼久，老師相信同學們早就迫不及待地想去拯救森林了，那我們現在就一起出發吧。（創設情境：小精靈們小組合作拯救彩色森林。）

（4）播放輕音樂，教師巡視指導。（在教學過程中採用讓學生們互相觀看，比較發現的方法，自找不足。老師幫助查找原因，鼓勵學生對症下藥，糾正方法或修筆。）

四、體驗“慶功”喜悅

經過同學們堅持不懈的努力，我們美麗的大森林又露出了往日的微笑。瞧，他們正向我們招手致謝呢！

（1）學生派代表陸續把組內完成作品送上講臺。

（2）小組介紹成員創意。

（3）學生評價到師小節。（如：刮畫時，刮痕是否清晰，力度是否到位，創意是否獨特……）

五、總結拓展

今天，小朋友們利用手中的“魔法棒”拯救了美麗的森林，維護了正義，老師真爲你們感到高興。老師也希望通過這節課的學習，同學們能夠更加愛護樹木，熱愛我們的大自然。

現在，就讓我們一起去把這些刮畫貼到外面去，告訴大家要保護環境，愛護我們的家園（帶領學生走出活動室）。

《畫》教學設計 篇五

一、設計思路：

一直以來美術活動都是幼兒很喜歡的活動之一，在《3—6歲兒童學習與發展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的瞭解更理性一些，願意瞭解每個手指的名稱，體會自己手的本領，同時願意嘗試各種和手有關的創意活動。因此，我設計了本次美術活動《有趣的手指印畫》。在活動中，我根據大班幼兒年齡特點和現階段發展水平，通過欣賞、啓發等形式，將活動層層推進，提高了幼兒參與活動的積極性，降低了活動難度。讓幼兒自然而然地感受美、發現美、創造美。

二、活動目標：

1、瞭解手指的作用及指紋。2、大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。3、能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

三、活動重難點：

重點：大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。難點：能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

四、活動準備：

1、教師範例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）2、幼兒用紙、顏料、油畫棒、抹布、水彩筆。

五、活動過程：

（一）開始部分：

教師出示“手指印畫”的範例。教師：今天老師給小朋友帶來了漂亮的畫，大家仔細觀察，都有什麼？（教師引導幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內容。）教師：它們是用什麼畫的？（引導幼兒說出手指。）

教師：你知道這幅漂亮的畫是怎麼做的嗎？（引導幼兒瞭解組合畫。）

（二）基本部分：

1、瞭解手指的作用和指紋。知道手指指紋還可以作畫。

2、介紹作畫所需要的材料。

3、示範與講解制作過程。教師向幼兒示範手指印畫的步驟、方法及注意事項。步驟：

（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太乾，注意儘量讓顏料覆蓋整個指肚；可以嘗試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指儘量蘸一種顏色的顏料。）（2）待顏料幹後，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創意。（鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創意。）

（三）結束部分：

教師鼓勵幼兒按照教師講解的步驟和方法來做自己作畫！

《有趣的指印畫》教學反思

一、優點：1、活動流程較流暢，能基本按照計劃實行。

2、所選取內容符合幼兒的發展水平及興趣需要。

3、能讓幼兒基本掌握用手指印畫的技巧。

4、能讓幼兒發揮自己的想象力進行創作。

二、缺點：1、活動中太重視原計劃，缺少變通。沒有很好處理預成和生成。

2、語言不夠生動活潑，沒能十分吸引幼兒。

3、在指導幼兒印畫技巧時沒能十分清晰地教授。

《畫》教學設計 篇六

教學目標：

[知識與技能]

1、瞭解門畫的由來及不同時代的風格和作用。

2、讓學生初步瞭解門畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。

3、讓學生了解民間門畫的寓意。

[過程與方法]

1、學生通過對門畫的作用、藝術特點的探究，進一步加深對門畫的認識，鼓勵學生大膽自主探究。

2、通過講解、對比、評價活動，改進自己的門畫，初步表現到門畫喜慶的感受。

[情感、態度、價值觀]

1、感受不同表現形式門畫的藝術美。

2、體現人們對美好生活的嚮往之情。

3、培養學生熱愛祖國民族傳統繪畫藝術，熱愛生活的情感。

教學課時：1課時

教學重點：

1、瞭解門畫的作用和含義。

2、瞭解門畫特有的表現手法（對稱、誇張、喜慶、吉祥）。

教學難點：

能對門畫的人物造型、色彩特徵、喜慶效果進行創造性的想象。

教學過程：

一、導入

1、播放新年音樂，創設春節歡快情景。

師問：同學們，聽到這段音樂，有什麼感覺？（預設：新年的感覺）

2、介紹春節傳統習俗，導入課題《門畫》。（播放過新年的習俗圖片）

春節是我國最盛大、最被人重視的傳統節日，你們知道春節有哪些習俗嗎？

今天我們就來嘗試一下自己畫門畫。

二、初步瞭解門畫（預習彙報）

1、瞭解門畫的由來，學生彙報，教師點評。

2、瞭解門畫不同時代的作用，學生彙報，教師點評。

三、對比欣賞傳統和現代門畫，進一步瞭解門畫的基本藝術特徵。（重點、難點）

1、通過賞析傳統和現代門畫，談談對門畫基本藝術特徵的感受。

2、欣賞學生作品。

四、學習門畫的繪畫步驟。

1、勾畫動態造型。

2、完整造型，添加細節。

3、添加吉祥語，上色。

五、學生自主創作：以線描方式爲主，爲自己的房間門設計一張（對）門畫。

1、提示：構圖飽滿、色彩喜慶、大膽創新。

2、學生作畫，教師巡堂指導。

六、作品展示，評價。

1、學生作品展示，互相評價。

2、表揚大膽表現和有創新的學生作品。

七、總結、拓展

1、談收穫。

2、中國門畫的傳承。

《畫》教學設計 篇七

一、教學目標

1、嘗試用中國畫繪畫工具作畫，瞭解中國傳統筆墨的技法並能運用到實踐當中。

2、賞析與實踐，瞭解中國畫的筆墨技法與造型的關係，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

3、促進學生繪畫能力，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感，以及對生活的熱愛。

二、教學重難點

【教學重點】

掌握中國畫的筆墨技法以及筆墨情趣在中國畫中的體現。

【教學難點】

很好的控制用筆和用墨，熟練的完成繪畫。

三、教學準備

繪畫工具、掛圖、ppt等。

四、教學過程

（一）導入新課

教師展示鷹嘴的局部圖片，引導學生賞析，並提問圖片當中表現的是哪種鳥類的喙？

學生觀察回答，教師總結：老鷹，教師引導學生思考筆下的老鷹是什麼樣子的？順勢引出課題——《花鳥畫》。（關注微信公衆號-中公教師考試，獲取更多備考資料）

（二）直觀感知

教師展示“鷹”的整幅圖片，引導學生賞析，並請同學介紹鷹的外形特徵。

學生思考回答，教師總結：身體分爲頭、頸、軀幹、尾、翅膀、腿六個部分，體表都披有羽毛，鷹的嘴呈鉤狀，足比較大、有長而呈鉤狀的爪。

教師繼續展示畫家筆下的鳥，引導學生賞析，並提問與自然中的鷹有什麼不同？

學生思考回答，教師總結：筆墨情趣，生動等。

（三）具體分析

教師展示畫家作品局部圖，引導學生賞析，並提問畫家是怎樣運用筆墨來表現的？

學生討論回答：墨色有深有淺，用筆有實有虛。

教師總結並講解：墨破色、濃破淡的技法。學生局部嘗試，結合實踐理解其技法。

（四）示範講解

教師講解貓頭鷹的畫法：（關注微信公衆號-中公教師考試，獲取更多備考資料）

1、先用濃墨點睛勾喙，然後用淡墨畫出頭和頸部；

2、用淡墨畫出腹部，然後用濃墨破頭部和腹部的淡墨；

3、再用濃墨勾出爪部並畫出枝幹；

4、用破墨色法畫出葉子，並給其他部分上色，題款完成。

（五）實踐練習，作業展評

1、學習練習畫一隻貓頭鷹。（關注微信公衆號-中公教師考試，獲取更多備考資料）

2、教師巡迴輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生，指出優點、缺點，並對一些畫得不夠好的學生給予指導。

（六）小結作業

學生臨摹不同姿態的貓頭鷹。

五、板書設計

《畫》教學設計 篇八

課業類別：

繪畫創作課。

教學目的：

1、使學生初步瞭解美術學習與語文知識的關係，瞭解日記畫的特點。2.引導學生多側面地觀察生活、瞭解生活、表現生活，培養學生熱愛生活的感情。3.促進學生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發展。

教學重點：

典型事例的分析與表現方法；色彩、黑白關係的處理與空間層次的體現。

教學難點：

畫面與文字的相互關係，畫面的表現形式。

教具準備：

瞭解學生寫作水平和日記的實際情況，收集學生的優秀日記畫習作。

學具準備：

選擇一篇自己認爲較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生行爲規範，穩定課堂學習秩序。

二、導入新課

1、複習語文知識：

日記。（教師提問，啓發學生用學過的語文知識回答問題。）

2、出示日記畫範樣、板書課題。（教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學生的注意力。）

三、講授新課

1、引導欣賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什麼不同？（有形象、色彩、文字。）

②畫面與文字之間有什麼樣的關係？

（主要內容一致、互相呼應，互相補充，圖文一體。）

③作者選擇了生活中的什麼事例進行表現？

（生活中的典型事例或較爲特殊的事例。）

2、賞析課中圖例。

請學生把課本翻至第14頁。

①圖例表現方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現形式。

②圖例是如何選擇表現內容的？

《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

《幫媽媽做家務》，選擇了整理家務中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋裏陳設反映了掃地的結果。

3、日記畫的特點。

以畫爲主，文字敘述爲輔，文畫一體，相映成趣。

4、日記畫的方法與要求。

方法：

①選擇利於自己表現的事和物；②合理分配畫面與文字敘述的位置；③鉛筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤着色。

要求：

①注意文與畫的整體關係；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境；③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應。

（教師可結合上述方法和要求，作步驟演示，使學生更清楚地瞭解日記畫的方法與要求。）

四、學生作業，教師巡迴輔導

作業：

根據自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環境獨特，語言冼練，構圖飽滿，主次分明，對比中有協調。

輔導要點：

①合理分配位置（根據學生日記的特點進行輔導）；

②主體形象的刻劃（出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑑、參考）；

③環境氣氛的渲染（強調對比關係的運用）；

④草擬文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關係）；

⑤黑白對比方法（點、線、面的合理運用）；

⑥色彩關係的運用；

⑦文字書寫（要求規範，註明時間、作者、年齡）。

五、小結

優秀日記畫講評。

《畫》教學設計 篇九

教材分析

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫着一羣小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的慾望，提示了本次口語交際的形式和內容。

教學目標

１、激發學生相互交流的興趣，樂於發表自己的看法。

２、能講清楚自己畫了什麼和作畫時的想法。

３、培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

教學過程

一、在觀察畫面中交際

１、看圖畫，進行交際。

你們看，圖上畫了誰？他們在幹什麼？（引導學生用“有……有……還有……”的句式進行口述，可先總後分，也可先分後總。）

２、同桌交際：讓學生從圖上小朋友的動作、神態等方面進行交際。

３、指名口述，引導學生進行評價。

４、小結，揭示課題：《我們的畫》。

５、提出評“小話家”活動。

師：誰是我們班能幹的小畫家？指名學生說說。

和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”。

二、在展示實物中交際

師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示範畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個遊戲好不好？

１、講解遊戲規則。

遊戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他爲優秀解說員，並頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫提出修改意見。

２、教師示範介紹自己的畫，爲學生做出交際、互動的示範。

師：老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導學生使用文明禮貌用語。

３、指名兩個學生上臺介紹自己的畫。

你能給大家講講，你畫了什麼嗎？說說你作畫時的想法。其他小畫家要仔細聽，他講清楚了嗎？聽完後評一評。

（因爲要在自然而然中再次告訴學生交際目標，併爲大多數學生做出交際、互動的良好示範，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。）

４、學生自由組合進行交流。介紹自己的畫。

自由組合成小組，在小組內互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作爲代表。

５、小組代表上臺介紹自己的畫。

三、在創設情景中交際

１、我們的小朋友真棒，有那麼多優秀的解說員，爲什麼不把自己的畫展示給大家看呢？

⑴ 創設公司

讓我們先開一家公司吧！下面我宣佈，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

① 把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀

② 選出一名分公司經理

③ 給自己的分公司取名字。

⑵ 學生交流分公司的選好經理和名稱。

⑶ 由分公司經理推選好兩名營業員，並佩帶標誌。

⑷ 遊戲規則的滲透。

遊戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業員。

⑸ 學生活動、教師參與。

２、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數同學還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？

⑴ 分類畫展：請學生將自己的畫貼在黑板上相應的地方。（植物園、動物園內）

⑵ 師生共享“豐碩的果實”，欣賞同學們的畫。

四、在評價小結中交際

１、評出班級最佳優秀小畫家、小話家

大大方方獎；熱情獎；微笑獎

２、說一說：你今天有什麼收穫？還有哪些要改進的地方？