《我國的個人收入分配》教學設計

一、課標要求

1.瞭解我國個人收入分配的方式與合法途徑；

2.解釋個人收入分配政策的完善。

二、教材分析

按勞分配爲主體多種分配方式並存”是必修二《經濟與社會》第二單元第四課的第一框第一目的內容。本目所在的第二單元主要講述財富的生產創造和財富的分配知識，是全書的落腳點。與第一單元呼應，重在解決我國發展不平衡、不充分的問題，從而滿足人民美好生活需要。

第二單元的標題爲“經濟發展與社會進步”，其中第三課“我國的經濟發展”是本框所在第四課“我國的個人收入分配與社會保障”（社會進步）的基礎，第四課社會進步又能反過來促進經濟的進一步發展。其中第三課主要闡述的是通過堅持新發展理念和建設現代化經濟體系，以實現經濟的高質量發展，側重的是做大蛋糕，爲促進公平奠定物質基礎；而第四課主要講述了通過完善個人收入分配和社會保障，從而實現社會公平，側重的是分好蛋糕，提倡的是公平。兩課側重點雖有不同，但卻都堅持了以人民爲中心的發展思想，做大蛋糕要爲了人民的最終目的是由人民共享。

從宏觀上對第二單元兩課的分析之後可以發現，本目具有重要的價值和意義，是分好國民收入大蛋糕，促進社會公平的落腳點，是貫徹以人民爲中心的經濟思想的重要部分。

三、學情分析

高中學生的思維能力不斷提高，具備了一定的觀察能力，分析能力，有利於全面系統理解我國的個人收入分配製度。此外，學生的學習從興趣出發，所以在教學中我們要從學生的生活經驗出發，增強學生的體驗，避免簡單的灌輸說教。

四、教學目標

（一）政治認同：通過探究如何完善我國個人收入分配，明確社會主義的分配方式是適合中國國情的，具有優越性的制度。其目的是實現發展成果更多更公平惠及全體人民，樹立制度自信。

（二）科學精神：通過探究我國現階段以按勞分配爲主體，多種分配方式並存的分配製度，科學辨析不同分配方式及意義。

（三）公共參與：通過合作探究方式理解我國的收入分配，應用於實際生活，激發學生的社會意識和參與感。嘗試對促進社會公平、實現共同富裕、營造良好社會風尚提出建議，增強社會參與意識。

五、教學重難點分析

如何區分按勞分配與按生產要素分配

六、教學過程

（一）新課導入

1、現場調查：

你畢業後會去他鄉就業嗎？

東北、黑龍江、哈爾濱人口流失嚴重，收入低是其中重要的原因之一。

2、通過觀看視頻《偉大飛躍》，說出關鍵詞與大家分享

引出我國的收入分配製度

【設計意圖】直面現實問題，引導學生關注國情和生活實際

激發學生學生興趣，提出統領教學的問題，切入課題教學。

（二）新課講授

議題1：多樣化的分配方式和收入途徑

1、結合《中國特色社會主義》學過的“支配人類社會發展的規律”的相關知識分析我國實行按勞分配爲主體，多種分配方式並存的分配製度的決定性因素，

2.結合自身的生活實際收入分析收入分配的方式和介紹個人獲得收入的途徑

探究一：

**老師是**中學的職工，2021年**老師的工資爲5萬元，銀行存款和金融產品收益5萬元;**老師的爸爸某民營企業的職工，2021年年薪爲9萬元，崗位津貼1.6萬元，年終獎金1.2萬元；**老師的弟弟在中國鐵路上海工程局年薪是10萬，崗位津貼1.5萬元，年終獎金2.8萬元，在這期間，他炒股獲得收益5000元。**老師的叔叔是農民，通過承包集體土地，種植玉米和大豆，2021年的收入爲11萬元。

問題：

1. 上述收入中哪些屬於什麼分配方式？

【設計意圖】通過小組合作探究，提高學生的合作能力，將教材知識置於情景中，通過問題設置引導學生運用知識分析問題，讓學生在活動探究中理解掌握知識。

【過渡】通過剛纔的分析，我們可以發現我國除了存在按勞分配還存在其他的分配方式，接下來請同學們結合情景一，從個人獲取收入的途徑來看，小呂爸爸和媽媽的收入來自於哪些途徑？除此之外，我國居民的收入途徑還有哪些？

探究二：

情景三：小呂的爸爸在一家國有企業工作，每月有工資，年終還有獎金。小呂的媽媽是一家股份制企業的管理人員，除工資外，持有的公司股票也有分紅。家庭投資理財由媽媽負責，銀行存款和國債都有收益。小呂的爸爸和媽媽週六和週日都休息，趁着雙休日來到小呂鄉下的姑姑家探望，姑姑和姑夫是農民，轉讓了自家承包地的經營權，一心一意經營“農家樂”，收入增加了很多。姑夫業餘時間還喜歡搞小發明，通過轉讓自己的發明專利、獲得一筆可觀的收入。姑夫的爸爸退休在家，每月都有養老金，姑夫的媽媽是個殘疾人，每月政府都有發放殘疾人補貼

問題：小呂爸爸媽媽、姑姑姑夫獲取收入的途徑有哪些?

學生根據情景材料分析，回答問題，教師點撥提升：

1. 財產性收入

2.勞動性收入

3.經營性收入

4.轉移性收入

【過渡】 其實我們獲取的任何收入歸根到底都來自勞動創造，勞動是財富創造的源泉，冬奧會的成功籌備離不開辛勤付出的勞動者，因此我們要弘揚勞動精神、工匠精神。

結束新課：情感昇華

引用習近平總書記的話“人世間的一切幸福都是要靠辛勤的勞動來創造的。勞動托起中國夢！”勉勵大家崇尚勞動，熱愛勞動。

七、課後作業

蒐集優秀勞動者的故事，分析勞動精神的內涵，說說爲什麼要在全社會弘揚勞動精神，與同學們在課下交流討論。

八、板書設計

分配方式

居民的收入途徑

弘揚勞動精神