寒暄和攀談教學設計
【教學目的、設想】通過創設生活情境,讓學生瞭解什麼是寒暄,學會和別人攀談,掌握寒暄在交際中的重要性,提高攀談的能力。
【教學內容、步驟】
一、展示多媒體畫面
鏡頭1 深秋的公園,兩人在晨練時相遇
男:今天天氣變涼了!
女:可不,穿的衣服也厚起來了!
鏡頭2 開學了,幾位來報到的男同學碰上
小奇:你們好!兩個月沒見,這個暑假可真長!我最大的收穫是學會了游泳。不過,我還爲此嗆了幾口水呢!媽喲,當時嚇死我了!小韋、小明,你們假期都幹些什麼了?
小韋:我天天在家裏練琴,沒你過得那麼刺激!
小明:我,我沒什麼可說的。
二、提問、導入新課
師:同學們,這兩個畫面的交際場合、交談信息各有什麼特點?誰能說出這兩種談話的名稱?大家自由討論再發言。
生:第一個鏡頭談話雙方都是成人,他們可能天天相遇,話都說完了,只好沒話找話。(其餘學生笑)
生:第二個鏡頭都是和我們身份一樣的學生,他們很久沒見面了,有許多話要說,其中一人不知從哪裏說起。
師:兩位同學都說得很有意思,說得有一定道理,也很流暢。看來,我們同學聽得很認真,觀察很仔細。不過,第一個畫面的人是沒話找話嗎?這值得推敲。第二個畫面的同學爲什麼有人說很多,有人卻說不出來呢?這些待會我們一起探討探討。對了,還沒人給它們起個名字呢!不要緊,大家隨便說,說錯了沒關係!
生:第一幅畫面叫“應酬話”,第二幅面叫“聊天”。
師:說得好!比較接近了!看來,我們同學的腦子還是很會轉的!確切地說,這兩種交談分別是“寒暄”和“攀談”。同學們,今天我們主要就它們瞭解瞭解,練習練習!
三、解釋“寒暄”和“攀談”,總結其特點。
(板書)寒暄:談天氣冷暖、沒有具體信息、顯得親切主動、縮短雙方距離
攀談:自由、隨意交談,臨時尋找話題,可交流信息、加深瞭解、溝通感情。
教師強調:交際中人們見面時的應酬性“寒暄”不是廢話;與人交往時要善於積極主動地攀談,才能鍛鍊口才,增長見識,廣交朋友,增強能力。
四、分析情境:
同學表演情境1 上班的路上
甲 :近來身體還好吧!
乙:唉,說來話長啊!上個月大病了一場,高燒40度持續不退,全家都爲我忙得全亂了。我女兒都沒人送她上學。說起這孩子,也怪懂事的,今年她不也才8歲嗎……
甲:對不起,我上班快遲到了,下次去看你,好嗎?再見!
學生表演情境2 火車上
姑娘:大爺,您看上去身體可真硬朗,這是出遠門吧?怎麼,不用在家裏看孫子?
老人:兒子在外地工作,他們工作忙啊!一年多沒回家,我那孫子估計長高了好多,這不,去看看!
姑娘:您可真像我爺爺!小時候,他可寵我了。
老人:那你爺爺還健在吧?……
1)教師:根據寒暄、攀談的知識,分5個小組討論,分析兩個情境的交際效果。(提示:雙方合乎場合、注意對象,是否瞭解別人的談話意圖,有沒有讓對方爲難)
2)學生討論
2)各組代表發言,主要觀點是:第一場交際不理想,第二場效果好。
甲做得對,她遇到乙,想與對方寒暄一下,表示友好
乙沒注意說話場合,不知對方“寒暄”之意,別人要上班了,她還長篇大論。
姑娘很善於和人攀談,她根據對方的年齡、心理特徵,找出對方感興趣的話題,尤其在火車上,這種談話讓人覺得輕鬆、愉快。
老人也很健談,主動接話題,並善於拓展(轉移談姑娘的爺爺)
四、教師小結
同學們談得非常好,大家很會運用今天所學的知識分析具體情形,進步很大。這說明,只要認真學,多實踐,就一定可以提高口語交際能力。
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