淺析如何創設國小英語高效課堂

隨着我國開發水平的深化，應用範圍廣泛的英語已成爲人們融入世界的一門國際語言之一。一個人接受英語的關鍵學段是國小，那麼在漢語環境下怎樣施行英語教學，使得課堂教學效率有明顯進步，則極其重要。以下是筆者多年英語課堂教學實踐中的幾點做法。

一、轉變思想觀念，創新教學方法，提高課堂效率

觀念指導着行動，教學人員的教學觀念在課堂中起着主導作用，一堂課的學習效果因教師採用的教學方法不同而會產生不同的影響。因此，教師要不斷地學習新的教學理念，學會使用多種教學方法。做到這一點，教師首先要改變古舊的思維觀點，更新教學理念，消減以教學人員爲主要灌輸者的“填鴨式”課堂教學形式，讓學生多動腦思考，養成好的學習習慣，而不是用大量課後練習來彌補課堂教學的不足。其次，有效地利用多媒體教授學生知識，將學生難以想象到的抽象內容，變成可以看到和聽到的內容，爲學生提供色調多樣的精彩畫面以及趣味十足的聲音，令學生不由自主將自己的注意力集中到課堂內容上，課堂教學效率將得到提高。例如在教動物類單詞sheep, duck, bird, dog,cock, pig，chicken, cat時，利用課件將這些動物的形象呈現給學生，同時配以這些動物特有的叫聲，學生在看到這些動物時，就會聯想到自己熟悉的動物，這樣教授單詞學生能很快理解單詞意思，記憶單詞更深刻。

二、高效課堂需要做好充分的課前準備

要達到提高課堂教學效率的目的，必須在上課前做好準備工作。首先備課時要熟讀教材，吃透教材內容；掌握知識、能力和情感目標，明確教學重難點，才能在課堂上調控好各環節的教學。其次要設計好每節課的教學環節和學生活動，及時瞭解學生掌握所學知識的實際情況。預測教學中可能出現的問題，並有處理這些問題的辦法，讓各項教學活動順利進行。並依據新課教學內容中的重難點，認真準備一些有針對性的課堂練習，及時對所學習的內容查漏補缺。最後再根據教學實際的需要，提前準備好上課需要的課件、教具、學具等。

三、創設輕鬆的課堂環境

教師在課堂中要設法給學生創設一種輕鬆、活潑的學習氣氛，課堂用語簡單易懂，教態親切大方，言語幽默風趣，能喚起學生的學習興趣。使用有趣的遊戲和身臨其境的角色扮演活躍課堂氣氛。如在教有關顏色的單詞時，我在黑板上用顏色不一的粉筆畫下了各色圖案，用What's this?引導學生回答所畫圖案是什麼，並把red, white, blue, green, black, purple等有關顏色單詞放在What color is it?這個句型中操練。此做法淺顯直觀，降低學生理解的難度，增強學生記憶。此外，教師還可爲學生創設一種接近學生生活的語言環境，模擬真實的生活情景，讓學生在這種熟悉的環境中學習，效果更好。又如在學習問路和指路對話時，先播放一段視頻展現十字路口交通亭的場景，再出示警察的帽子，2人小組操練，一人扮演警察，一人扮演問路人，學生們參與熱情高，課堂氛圍濃厚，通過角色扮演學生們理解和掌握了問路和指路的對話內容。

四、做好學困生轉化工作

把學困生的轉化任務落實到位，這是教學中必須做到的一部分任務。要關注優秀生和學困生的學習情況。學生之間的差距較小，接受知識的能力相對接近，面對學習層次差距小的學生教學，課堂效率肯定會高，這要求教師做好以下幾點：首先幫助學困生提高學英語的興趣，建立起學困生學習上的成就感和安全感。當學困生出現錯誤時，及時糾錯，耐心引導，循循善誘，關注他們的點滴進步，加強他們學習的主動性和自信心。教師要多使用褒揚性語言，多誇獎，少批評。在課堂上可適當提出難度係數較低的問題讓他們回答，多給他們發言的機會，樹立起學英語的信心，勇於說英語。其次學困生也渴望考得理想的成績，但是由於沒有養成良好的學習習慣，當在學習上遇到難以突破的困難時，他們就會出現厭學心理，甚至難以堅持學習。因此，教師應當引導他們糾正學習上的壞習慣。教師還可根據學生學英語的具體情況，合理分好學習小組，指定責任心強且英語成績好的學生當小組長幫助學習困難的同學，在幫扶中，成績好的學生的知識點得到鞏固，而學習困難的同學則通過自己的努力和小組成員的幫助，提高了英語成績。

總之，一節課僅有短暫的四十分鐘，如何在有限的時間裏，幫助學生把握當堂課須要學習的知識，最大限度地利用好每一分鐘，並非一日之功。英語教師應當時常反思，思考自己上課時的不足之處，創新教學方法，讓學生勇於說英語，踊躍參加課堂活動，這纔是高效的英語課堂。

參考文獻：

[1]姚婷婷，淺談國小英語課堂中的遊戲教學[J].吉林教育，2011年14期

[2]盧少延，提高英語教學質量，構建高效英語課堂[J].中國校外教育，2010年07期