淺議如何構建國小陽光美術課堂

摘要:國小美術課堂教學是培養學生掌握一定美術技能的主陣地，是提升學生的藝術素養的搖籃。國小美術課堂教學旨在讓學生在美術學習中體驗到無窮的快樂,受到陽光般的沐浴。構建平等和諧的師生關係是陽光美術課堂教學的基礎；靈活多樣的教學方式是激發學生學習興趣的催發劑；充分讓學生展示自我，多樣的及時的評價使其體驗到成功，是陽光美術教學的昇華；放手讓學生去想象、去展望未來，體驗生活的美，是陽光美術教學的本質。

關鍵詞:國小美術 陽光課堂 陽光教學

新課程理念指出教學不能只重視學生知識與技能的掌握,更要注重學生過程與方法、情感態度與價值觀的培養,要以學生爲主體，教師爲主導, 讓學生在積極主動參與到教學活動的過程中體驗美術學習的樂趣。如何構建陽光美術課堂?本人結合自身的教學感悟, 從以下幾個方面進行探討。

一、平等和諧的師生關係是陽光美術教學的基礎。

俗話說“愛屋及烏”，當學生喜歡上這個老師，自然就喜歡上了他的課。而老師創造平等和諧的課堂學習氛圍是學生喜歡美術學習的前提，好的課堂氣氛能夠讓學生身心舒暢,學習愉悅，有利於培養學生創造能力和自由的空間想象力。有利於形成良性循環，學生越學越喜歡學。

一是立課堂規矩，第一節課我用從學生中來到學生中去的方法，由學生討論，寫一寫，說一說，最終民主制定老師課堂教學行爲要求和學生課堂紀律及學習要求，形成老師監督學生，學生監督老師，學生監督學生的平等制度，讓學生感受到師生在“一路同行”。

二是教師要有豐富的美的肢體語言，教師一次次和藹的微笑,一束束鼓勵的眼神,一句句溫馨的話, 一個小小的關愛動作,像一縷縷溫暖的陽光，穿透無數學生的心靈；

三是公平的愛，“沒有愛就沒有教育”，愛是師德的靈魂，愛是教育公平的前提。渴望被賞識是人類最本質的需求，而對於成長中的國小生，賞識尤爲重要。教師欣賞表現好、成績好的同學，這是人之常情，但如何公平對待後進生便必然成了每個教師都會遇到的難題。要真正處理好這些問題，就應該真正地去關愛他們，任何時候都不放棄他們，要欣賞他們、信任他們、鼓勵他們，幫助他們克服自卑，樹立自信心。只有擁有一顆真心的愛心纔會不斷地發現每一位學生的優點並去放大它，每一位學生只要有一點點進步我們都應該爲他喝彩。讓愛的陽光溫暖學生，沐浴他們健康茁壯成長。

四是用豐富有趣的學習活動讓學生走進老師，讓學生走進學生，讓學生走進課堂。有趣的教學活動設置能夠活躍課堂氛圍,讓學生感到身心愉悅。這樣的學習環境中,學習效率會自然提高,起到事半功倍的效果。如在《添畫人像》的教學活動中,可打印製作老師自己一半邊的圖片，讓學生添畫出我心目中的美術老師，繪畫過程中，有的在沉思，有的在邊畫邊笑，有的在相互交流繪畫思路，有的在邊畫邊看老師，有的畫得異想天開，最後將學生繪畫作業展示在黑板上時，下面是一片可愛的笑聲，再充分讓學生說一說添畫的思路及表達了什麼？自然的讓學生流露出了對老師看法和期望，這樣學生學習有勁，又拉近了師生的情誼，使課堂充滿民主、陽光、和諧的氣氛。

二、靈活多樣的激趣教學方法是學習興趣的催發劑。

我想，沒有靈活多樣的教學方法，提高教學質量便是一句空話。所以教師根據教材不同的內容採取不同的教學方法。要求教者本身要有創造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學生才感興趣，才吸引學生的注意力，讓學生愛上美術課堂。如教孩子《認識三原色、三間色》一課時，我感到要用一般的方法學生學習很枯燥，就算只借助課件，學生也很難理解。於是我採用實驗法分組實踐探究，每組設操作員，記錄員等，每組準備三個裝有半杯水的玻璃杯，並進行編號，三紅、黃、藍三種原色顏料各一支，筷子三支，課堂上讓學生分別將三種顏料等量擠入杯子中，觀察此時各杯水的分別呈現出什麼顏色？並記錄下來，緊接着讓學生給紅色水杯擠入等量黃色顏料，給黃色杯子擠入等量藍色顏料，給藍色水杯擠入等量紅色顏料，頓時每個杯子顏色都神奇的變了，學生們無不感到驚奇。紅色+黃色=？色，紅色+藍色=？色，藍色+黃色=？色，兩種原色的量的多少不同調成的間色有什麼不同？這樣學生記得牢，記得深，又證明了知識的科學性，同時學生又學會調色方法。做法雖然很簡單，但形式較爲新穎，孩子們像做了一次魔術師一樣，興趣滿滿的。此外,表演、多媒體教學、小小插畫師、競賽、老師做模特兒、室外寫生等等方法都可以給課堂增添活力,既可以豐富學生的美術知識，提高美術素養,又可以調節課堂氛圍，催發學生對美術學習興趣的持久性。

三、充分展示、體驗成功是陽光美術課堂教學的昇華。

成功能給人帶來巨大的喜悅, 學生成功的體驗,能夠激發他們濃厚的學習興趣和創新潛能,樹立自信,促進學生身心健康發展。我們必須尊重學生個體差異,做到因材施教,應經常展示學生作業，多看到每位學生的閃光點,對他們都要給予相應的鼓勵性評價,促進全體學生共同進步。如在練習畫海底世界時,可以將學生的作品集中展示, 擺成一個海底樂園；在畫中國龍時，可採用以組爲單位合作繪畫，每組中一個畫龍頭，幾個畫龍身，一個畫龍尾，畫好後，各組都粘接貼在一起展示在黑板上，並讓全班同學相互交流,相互點評，相互學習。這樣的展示有一種強大的視覺衝擊力和震撼力，既能讓學生讓學生體驗到成功的樂趣，又能提高學生美術學習的興趣，還能激發學生團結拼搏積極向上的精神。給學生一節節幸福快樂的陽光課堂……

四、放飛夢想，展望未來，體驗生活，是陽光美術教學的本質。

知識是有限的,而想象力是無窮無盡的,想象是創新的源泉，能推動社會的進步。中國近代血與淚的歷史證明，一個沒有想象力、創造力的民族註定是落後捱打的。放手培養學生的想象力和創造力是新一代美術教師的又一使命。國小生思維活躍,生活閱歷較淺, 不墨守成規,想象力豐富,美術課堂上,要讓孩子們放飛想象的翅膀,翱翔在未來的天空,感受想象的美。如《魔術組合》教學中, 先讓孩子們觀察老師準備的一些日常生活用品, 並通過課件欣賞大量的魔術組合作品,鼓勵學生聯繫身邊的一些日用品進行大膽的魔術組合繪畫，自由的發揮，結果有的畫了跳舞的書包,有人的畫了會唱歌的玩具猴,有的畫了神奇的筆，有的組合繪畫了未來的雨傘……,讓學生沉浸在想象的世界中,憧憬着美好的未來，體驗着創造的樂趣。但教師的評價千萬不能以“像不像” “美不美”作爲衡量標準, 這樣的評價只會扼殺學生創造的天賦, 關閉它們想象的大門, 一定要回歸到童真、童趣、想象力、創造力的教學本質上,才能夠讓課堂充滿生機,培育出將來具有創新能力的人才。

總之，因爲有陽光，世界才如此的多姿多彩，因爲有“陽光”的沐浴，學生才如此的幸福快樂。讓世界處處充滿陽光，也讓美術課堂充滿“陽光”，讓我們攜手共育陽光學子！