家鄉教案七年級下第一課

課型

新授課

課時

1課時

教

學

目

標

1、知識目標：瞭解吉林省內民族家庭的成員及民族區域自治制度

2、能力目標：通過設疑自探、解疑合探等方式培養學生自主學習能力，合作精神；通過收集家鄉歷史的材料鍛鍊實踐能力

3、情感態度價值觀目標：通過本課學習培養學生熱愛家鄉的情感 

教材分析

教學重點

民族區域自治制度

教學難點

七年級學生自主探究問題能力差，需要有效的引導。

   教學方法

學生閱讀，老師講解

   教學手段

閱讀與講解

教學過程

   教師活動

教學內容

學生活動

設計意圖

【組織教學】【導入新課】【講授新課】

【課後小結】

【課外延伸】

（一）設疑自探

1指導學生快速閱讀課文，找出本節課要解決的問題然後引導學生提出，再由教師總結歸納展示出來

2指導學生自主探究所提問題，教師巡迴觀察，瞭解學生情況

（1） 民族區域制度指的是什麼？

（2） 什麼是實施民族區域自治制度的基礎法律？

（3） 吉林省有哪些民族自治區

（二）解疑合探

1、依次提問學困生、中等生、優等生完成上面每一問題，如果學生不能獨立完成，就讓學生討論，如討論後還不能完成，教師補充講解。

2、在學生合探過程中教師簡單板書本課所學各問題之間的聯繫簡圖，幫助學生理解和加深記憶

（三）質疑再探

1、鼓勵學生大膽質疑

2、對於學生的質疑其他學生能獨立解疑的或合作解疑的教師不必補充，不能解疑的教師補充講解

（四）運用拓展

黨和政府在少數民族地區實施怎樣的政策? 

 查找有關資料，分析我國實行民族區域自治制度的原因是什麼/

閱讀課文找出問題

自主探究問題

回答老師提問

解決不了小組討論

再次質疑合作解決問題，知道的同學先作中心發言，然後圍繞發言的內容進行分組討論、交流

學生談本節收穫

聽歌曲以極大興趣進入本課學習

培養學生自主探究問題的能力

培養學生合作精神

【板書設計】

       第1課  吉林名稱的由來

  一、民族區域自治制度

二、吉林省的民族區域自治

【課後反思】