國小美術課教案（新版多篇）

國小美術教案 篇一

國小美術教案-夢

一、課前談話——每個人都會有夢想，有的夢十分有趣，離奇。你可以給大家談談自己一個有趣的夢嗎？（讓學生自由發言。）

二、教師作“談夢”小結：

1、爲什麼會做夢？“日有所思，夜有所夢。”

2、爲何夢境離奇有趣？因爲現實的與想象的，各種不相關的事物都可交織在一起之故。

3、“夢” 既這樣力氣有趣，我們把它畫出來不是很有趣嗎？怎樣畫 “夢”呢？

三、指導學生欣賞“夢”的作品表現方法。

1、看課本中的範圖，畫面出現形象，是現實的或是理想的？他們之間有什麼聯繫，表現了什麼樣的夢境。？

2、出示童話故事圖片，學生觀看，除了理解圖片的中心內容外，着意指導學生有關不同空間，不同的事物的表現方法。

3、小結；“夢境”怪誕、有趣、美好，每一個夢都是一件事，有一箇中心，不很多不同的事物都可以同時出現。畫夢是沒有什麼約束的，只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。

四、 學生作畫，教師輔導：畫一副自己最喜歡的畫——“夢”。本節課先用鉛筆畫稿。

國小美術教案 篇二

教學目標：

1、通過學習，認識對稱與均衡的現象，並能說出生活中存在的對稱與均衡。

2、用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品。

3、說說對稱與均衡現象給自己的感受。

教學重點：

引導學生理解對稱與均衡的含義，並對生活中及美術作品中對稱與均衡的現象作出準確判斷。

教學難點：

啓發學生靈活利用材料表現作品。

課前準備：

師準備表現對稱與均衡現象的活動教具(貼圖)，或借一隻天秤和收集對稱與均衡形式的範畫；生準備製作材料，百寶箱。

課堂教學：

一、引導階段：

1、師出示對稱形式的範作，複習對稱知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱爲對稱請生說說生活中常見的對稱現象。

2、介紹新知：看書中的'知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。

3、賞析書中的對稱範例，再請學生找找對稱的例子。

二、發展階段：

1、師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱形式。

2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。

3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。

4、生說說生活中的均衡現象。

5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩的感覺。

三、學生創作：

1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。

2、教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同。

3、展示作品，師生評價。

四、拓展：

回家用立體材料進行對稱或均衡的創作。

國小美術課教案 篇三

教學目標：

1.培養觀察和繪畫能力

2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧

重點：

瞭解色塊與線條所表現的性格

難點：

能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格

教具：

圖片、範例

教學過程：

一、導入：

把性格轉換爲色塊和點線，其實是最直接的事：

乾脆利落的折線——表示果斷；

輕鬆柔軟的曲線——聯繫着溫和；

形如爆發的'色塊——象徵着暴烈┄┄

你在平時的生活中，還能發現一些什麼性格？

二、板示課題

今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的性格的？

出示圖片

你覺得這些圖片都有些什麼性格？

如果讓你來聯想你會怎樣來表現？

誰來說一說，自己的新想法？

三、範例

你又有新的啓迪了嗎？

作業選擇：

1.可以先設想出某一種性格，然後努力用色塊、點線表現出來。

2.也可先畫出各種點線、色塊，然後討論一下它們各自向什麼性格。

3.教學隨筆

國小美術教案 篇四

（一）教學目的：

１．通過本課學習，激發學生的藝術情感。

２．初步瞭解文學與美術兩種藝術形式的聯繫。

3．提高學生的理解能力、想象能力和創作能力。

（二）作業要求：着色完成一幅詩配畫的作業，要求能以美術形象初步表

達自己對詩的理解。

（三）課業類別：繪畫創作課

（四）教學重點：學習詩配畫的方法，和這種藝術形式的知識。

（五）教學難點：學習詩配畫的方法。

（六）用具準備：

１．教師：範畫、教材、課件。

２．學生：書、彩筆、詩、扇子。

（七）教學過程：

第一節

一．組織教學：檢查用具準備情況及擺放。

二．導入新課：

板書課題：詩配畫

三．講授新課：

１．分析詩配畫的形式特點：

我們看到這種形式時，首先看到的是畫面，其次是詩。因爲版面上畫面佔了主要位置，再加上畫面的色彩，使人最先受到感染的是畫面。所以詩配畫中畫面很重要，它比文字更形象更直觀。

２．詩配畫的方法：

首先要注意反覆讀，並要弄清詩的原意、含意，在着手構思構圖。

３．詩配畫的表現形式：

詩配畫的表現方法要考慮畫的形式與詩的內容統一。

（１）古詩：國畫手法，體現民族民間特色。

（２）新詩：較新、較現代的表現手法，是其格調一致。（３）兒歌：兒童畫，大膽、誇張。

４．作業步驟：

（１）選詩：自己熟悉並喜愛的。

（２）構思：反覆熟讀，領會之後進行構思。

（３）構圖：按照詩的主要含義，將主要內容置於畫面主要位置，並設計文字的位置。

四．學生創作，教師輔導：

學生構思、構圖。

第二節

一、組織教學：

檢查用具的準備及擺放

二、導入新課：

板書課題：詩配畫

三、講授新課：

１．描繪畫面：

（１）根據詩的內容，去選擇與詩相統一的手法。（２）兒童詩、浪漫詩可選擇多種表現手法，如工藝。２．着色：

色彩要與詩的內容、表現手法結合起來，以求得與詩的和諧統一。３．文字：

文字與畫面內容結合爲一體，字體也要相當。（出示範畫講解）

四、佈置作業，提出要求：

修改稿子，描繪着色完成畫面。

五．課堂小結：

１．作業展示，講評、欣賞。

２．收拾用具，注意衛生保潔。

３．下節用具：水粉用具、書。

４．下課。

國小美術教案 篇五

通過對這三位小朋友畫風的學習，說說你們喜歡他們嗎？爲什麼？（三位小朋友善於觀察生活，遇到問題善於動腦筋。）

板書：敢想敢做，善於動腦。

１、現在呀，我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢？

⑴個別讀（分段朗讀）

⑵分角色朗讀課文（分小組朗讀）

２、剛纔，同學們替課文當中的三個小朋友展示了畫風。現在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風的辦法想一想，再寫下來。聽明白了嗎？

例：泛着波紋的湖水，放風箏的小孩，人頂風向前走。

３、小結：

風雖然看不見，摸不着，但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學們在生活中善於觀察事物，遇到問題要善於動腦筋，要敢於創新，向文中的三個小朋友學習，做個人見人愛的好孩子。

４、作業：

⑴分角色朗讀課文，體會三個小朋友善於動腦的句子。

⑵畫畫風，畫好後與同學交流。

【板書設計】

旗子飄

小樹彎

敢想敢做

１５、畫風

雨絲斜

善於動腦

風車轉

國小美術課教案 篇六

課前準備

（學生）畫紙，繪畫工具。

（教師），水粉畫工具等。

教學過程

1、實驗引入，揭示課題。

（1）在一個大玻璃杯裏倒入黃顏色的水，然後慢慢地加入藍顏色水。提問：請問玻璃杯裏水的顏色有什麼變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）

（2）小結：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節課上，我們將進一步來學習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。像剛纔的實驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產生變化，稱爲色彩的漸變。

出示課題：《色彩的世界（二）》。

2、排列遊戲，理性分析。

（1）將剛纔兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。

（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），並作相關的色彩實驗遊戲。學生觀察、感受。

（3）出示示範圖片，讓學生把眼睛眯成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。

（4）小結：

①色相：在剛纔的活動中我們看到了色彩在變化過程中呈現出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特徵。

②純度（彩度、飽和度）：在活動中我們還看到色彩在漸變過程中其純度也發生了變化。色彩的純度是指色彩的純淨程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。

③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由於它們的反射光量的區別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。

色彩的色相、純度和明度三特徵是不可分割的，在色彩學上也稱它們爲色彩的三要素。

3、深入生活，感受色彩漸變。

我們不僅要感激色彩爲我們帶來的視覺美，更要學會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語言，有時不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。

（1）提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？

（2）學生討論，教師小結：早上朝霞升起的時候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛纔大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩，實際上有一種繪畫中也常用漸變色彩，就是裝飾畫。

（提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）

4、欣賞教材，觀察分析。

（1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調特點。運用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什麼不同的感覺？

（2）小結：畫面有十分奇妙的光感與空間感。

5、講解示範，明確要求。

（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。

（2）顏料裏不要隨意加水。

（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然後慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往後黃色越多，最後一格就直接用黃色塗上。

（4）不要塗出框格子外。

6、學生作業，教師巡視指導。

作業要求：

（1）在一排方格內完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：

（2）選用恰當的顏色，運用色彩推移的方法爲空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當。

7、作業講評，小結下課。

鼓勵學生在今後的色彩繪畫中多嘗試漸變色，並出示優秀的學生作業進行欣賞、小結。

準備一幅你認爲最有色彩感覺的繪畫作品在下一節課展示。

國小美術教案 篇七

教學目標：

1、學會製作檯曆的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2、培養細心製作的習慣

3、開發學生的創新意識。

教學重點：檯曆基座的製作（平衡、美觀、創新）

教學難點：檯曆的美化

教學準備：檯曆或者掛曆實物1-2件，示範用工具材料

教學過程；

一、導入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物檯曆）檯曆有什麼作用呢？檯曆放在什麼地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來給新的一年或者新的一週之作一個檯曆好嗎？

出示課題：“開心檯曆”

二、欣賞分析，學習方法。

1、檯曆範品出示：檯曆由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、檯曆要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

生嘗試作業，請幾名學生上臺試着折/

3、怎樣讓摺好的基座更加有趣呢？師示範將對這方法的基座剪製成雙兔外形。

4、討論：你有什麼新的想法和創意？（動物外形，植物外形，物品外形等）

5、學生嘗試第二次創作，發現問題，提出問題。

如何使之作更精細——畫後，用鉛筆畫以後再剪

6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。

教師出示範品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。

（2）日期寫得大，並配上畫面，乾淨。

7、教材上優秀作業欣賞。

8、討論：想做一個什麼樣的日曆？

三、學生作業，教師巡迴指導

四、展示，評選最“開心”的檯曆。