國小美術教案【多篇】

國小美術教案 篇一

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前後關係的作品。 教學重難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現象。

2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前後關係。

3、畫面是否表現出了物體的前後關係。

教學課時：1課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

1、交流課前觀察的結果。

2、教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什麼規律？舉例說明。

二、發展階段

1、教師引導學生討論：在以往的繪畫中，你是用什麼方法來表現前後關係的？

學生1：把一樣物體放在另一樣物體的後面，就產生前後的感覺。

學生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前後的感覺。

2、教師小結：知道了“近大遠小”的規律後，說說你準備如何用它來表現景物前後關係？ 學生分組討論

3、教師可以爲學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論後自主命題，並選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。

4、繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什麼比較合理？

三、學生作業，教師輔導，優秀作業點評

四、收拾與整理

要讓學生養成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課後的收拾與整理就比較方便。

國小美術的教案 篇二

教學目標

1、初步瞭解靜物的分類、組合，及構圖中主次關係的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。

2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。

教學重點：

瞭解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關係。難點：用線描來寫生靜物

教學準備：

相關課件

教學時數：

二課時

教學過程：

一、欣賞導入：

課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什麼發現？

二、認識靜物和靜物畫

1、什麼是靜物？

2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

（1）。靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……

（2）。（將圖片定格）看到這組靜物，你想起了什麼呢？

（3）。老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄像資料或圖片、實物

三、學習靜物分類

1、遊戲“靜物找朋友”（情境設置思考感悟）

靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特徵在所有帶來的物品中找朋友。

3、小組內玩“靜物找朋友”遊戲（學生將組內的物品初步分類）

4、小組間玩“靜物找朋友”遊戲（各組間的物品相互交流補充）。

四、學習理解靜物擺放的主次

老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有後。能使畫面更加生動、美觀。

學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關係，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關係給畫面帶來的美感。教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前後的關係。

在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

五、師生評價，教師及時予以指導調整。

六、作品賞析

1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品？主要的物品是什麼？體會作者表達的情意。

2、教材中的學生作品。

七、自主表現

作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關係，構圖合理、美觀。

八、交流評價

1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。

2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

九、課後延伸

運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。

人教版國小美術教案 篇三

萬綠叢中一點紅

領域：造型、表現

課時：2課時

教學目標：

認識色彩的對比並進行塗色練習，引導學生能利用對比色來裝點自己的生活。

教學重點：

認識色彩的對比。

教學難點：

如何運用對比色。

教學用具：

教師：課件。

學生：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。

教學思路：

本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發現哪些顏色是對比色，它們有什麼共同的特徵，明白補色的關係，最後通過實踐鞏固所學知識。

教學過程：

第一課時

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較:相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什麼不同。

2、發現：

（1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互爲對比色，即互爲補色關係。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱爲對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、學生在色環上尋找儘可能多的對比色並嘗試用水粉色表現出來。比一比那一組同學畫出來的對比色最多。

第二課時

1、欣賞作品；

繪畫（高更、凡高、盧梭等）、雕塑、家居、服飾等諸多方面對比色的應用。學生提出自己的見解。

2、瞭解招貼畫

欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。

學生分組討論：

什麼是招貼畫？

它們有什麼特點？

瞭解元素：標題、主題圖、標註語

3、實踐：

（1）以剪貼爲主，用對比色組織一幅招貼畫。

（2）學生作業，教師巡迴指導。

4、學生的作品展評：結合招貼畫的特點根據本節課的要點開展點評。

施教時間:9月11-15號

課後記

學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。

國小美術教案 篇四

教材分析：

中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中，在農耕經濟、手工業生產基礎上產生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。

中國民間玩具源遠流長，分佈地域廣闊，花色品種繁多，製作材料龐雜，功能多樣。由於它是羣體之間相互借鑑與傳承的共性藝術，並與民生民俗共存，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。

在各種玩具充斥市場的今天，更應讓孩子們瞭解和接觸中國民間藝術，激發孩子們對民間藝術的興趣，提高孩子們的藝術鑑賞力和民族自豪感。

教學目的：

1、初步瞭解和接觸一些民間美術的知識。

2、培養對中國民間藝術的興趣。

3、提高藝術鑑賞力和民族自豪感。

教學重難點：

重點：讓學生初步瞭解中國民間玩具（部分）及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。

教學準備：

教具：有關民間玩具的圖片。中國民間玩具實物。民曲錄音帶等。

學具：美術書。課前蒐集本地民間玩具的資料、圖片或實物。每人一份手工娃娃的裝搭配件。

教學過程：

一 。組織教學

二 。剪紙引題，導入課題

（本環節目的：通過剪紙演示，吸引學生注意力，從而使之瞭解到民間玩具是民間藝術的一種。）

（師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。）

師： 小朋友，請看這是一幅什麼作品？

生： 這是剪紙作品。

師： 你們知道剪紙屬於什麼藝術嗎？讓老師來告訴你，剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣，種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關，它表現出勞動人民的創造才藝和智慧。

在衆多的民間藝術裏，與我們小朋友最接近、最受喜歡的，當然是民間的玩具了。

今天，我們就來欣賞《民間玩具》（出示課題）

三 。講授新課

（本環節目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞，初步瞭解民間玩具的發展、分類及其造型色彩所包含的寓意，瞭解家鄉的民間玩具，激發孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉的思想感情。）

(一) 簡介民間玩具的概況

我國的民間玩具歷史非常悠久，早在50萬年前的原始社會，就已經有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之爲“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來，民間玩具以其豐富的文化內涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看，那些生活在田間地頭的人們，勞動之餘，興致所至，信手拈來幾根麥秸，可編織出一隻翩翩欲飛的蝴蝶；一根針，幾根線，一小塊布可以縫製成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴，可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品，通過他們靈巧的雙手錶現並創造出來，那可真是美不可言。

(二) 欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？好，（投影儀出示課本圖片)，圖片上的都是具有特色的民間玩具，請大家仔細看看，互相討論一下，圖片上有些什麼？他們是用什麼做的？

（讓學生觀察討論後回答，教師小結。）

師： 這是山東的泥老虎和泥人，陝西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅，廣東的紙龍船，寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。

(三) 欣賞玩具實物

1、觀察民間玩具。

除了這些，老師今天還帶來了一些民間玩具，請大家看看，這些玩具是用什麼材料製作而成的？

（在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。）

請每組派幾位代表，上來看看、摸摸、玩玩，然後告訴大家你看到的玩具是用什麼材料做的？（學生通過觀察觸摸，說出這些玩具的製作材料）

2、民間玩具的分類

請討論一下，根據製作的。材料，可以把民間玩具分成哪幾類？

（各組經過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結。）

（出示投影附一：民間玩具的分類。）

這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的東西，用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料製作而成。

說到這兒，可能有些小朋友會想， 我們家裏的變形金剛、波比娃娃、電動玩具，那麼華貴、那麼高檔，這些民間玩具這麼簡陋、粗俗、顯得土裏土氣，有什麼好欣賞的。別急，讓我們先來看看。

（四）欣賞代表性民間玩具

1、欣賞陝西布制蛙形枕頭。

師：先請看這隻枕頭，它與一般枕頭有什麼區別？

（生回答，外形像青蛙、中間有個洞……）

師小結：這枕頭都是母親爲自己的孩子縫製的，它的造型非常別緻，像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞，這是爲了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中，不受擠壓；同時又便於淚水的漏淌，不會讓淚水打溼枕頭，流進耳朵，影響身體健康；這種枕頭色彩鮮豔，形象給人以笑眯眯的感覺。除了睡覺外，這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭，伴隨孩子長大，這其中的一針一線，包含了母親多少的深情厚意啊，這可是現代高檔玩具所不能表達的。

2、介紹玩具中圖案的寓意。

在蛙形枕頭上圖案繡得很精緻，上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合，意味着年年有餘，同樣也有連生貴子，期盼多子的意思。

在民間玩具上，一般都繪有一些富有寓意或象徵性的圖形，以來表達自己的願望。大家想了解一下嗎？請看（出示投影附三：圖案的寓意）

3、欣賞民間玩具的色彩。

民間玩具圖案很別緻，色彩也很獨特，請看：（出示西安布制十二生肖掛飾）這件掛飾色彩上是怎麼樣的？（學生回答）

師小結：中國民間玩具在色彩上總是選用豔麗醒目的顏色，給人以強烈對比的視覺感受。想象一下，北方寒冷的冬日，濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節，到處鳥語花香，那鮮豔的色調，又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。

4、認識民間玩具的功用。

民間玩具不僅圖案別緻、色彩豔麗，而且很多玩具還具有多種功能。（出示實物套娃）

（引導學生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏於一身，而且存放方便的功能，展示套娃的七個套形。）

總結：這些民間藝人的生活並不富裕，甚至貧困，但他們永遠以一種積極的心態面對生活，創造出各種各樣、五彩繽紛的藝術品，多麼難能可貴呀。

中國的民間玩具雖然沒有現代高檔玩具那麼製作精良，但它那傳神的情感表達和獨特的創造藝術，是現代高檔玩具遠遠不能比的。

(五) 欣賞本地玩具。

師：中國的民間玩具品種豐富、分佈廣泛，各地都有。我們家鄉到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學們去了解爺爺奶奶、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具，現在請你們來介紹一下。（請課前蒐集到玩具圖片或實物的學生上臺講解）

總結：今天我們通過圖片、實物和錄像，對民間玩具有了初步瞭解，知道了民間玩具在題材的選擇上，強調思想性、趣味性和娛樂性，注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上，不僅強調誇張變形，又強調生動活潑、清新健康，傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上，不僅有象徵性，而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。（出示投影附五）

四 製作玩具，結束教學

（本環節目的：通過簡單的玩具製作，進一步激發學生對民間玩具的興趣。）

結束總結：近幾年來，民間玩具得到很大發展，各種新型材料製成的玩具已步入現代人的生活之中，中國民間玩具得到了繼承和發揚。各種具有民俗意義的玩具已成爲各地主要的旅遊品，有的甚至走向世界，中國的民間玩具越來越受重視和關注。今後，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具，爲發揚和光大我國的民間藝術做一點努力。今天，讓我們也用靈巧的雙手，去學做一件民間玩具好嗎？(讓學生在優美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學習製作

國小美術教案 篇五

教學內容與目標：

1、顯性內容和目標：

通過對北京胡同和民居建築的觀察、瞭解，認識北京民居建築的藝術特徵。培養學生的觀察力，學習寫生的方法技能，能夠有目的地開展綜合探索性活動。

2、隱性內容和目標：

通過對北京胡同文化的瞭解，激發學生熱愛故鄉的情感。通過美術和社會生活的綜合探索，體會美術對社會生活的特殊貢獻，進一步認識美術的學習價值，提高學習美術的興趣。

教學重點和難點：

重點：瞭解北京胡同文化和民居建築的藝術特徵。

難點：有目的有計劃地開展多學科綜合性的探索性學習活動。

學習材料：北京胡同和民居建築方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。

教學設計：

教學程序教師活動學生活動設計意圖

組織教學課前師生做好相關資料的準備。

導入教學欣賞我國不同地區、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陝北的窯洞等引導學生在比較中發現北京胡同和民居建築的特點。欣賞民族資料片，認識京味文化“特色”。

注意觀察、比較、發現北京居民建築藝術的特色。激發學生興趣。

在廣泛的文化情境中認識美術表現的多樣性，拓展美術視野，培養對祖國優秀美術傳統的熱愛。

綜合探索活動提出學習任務，指導學生綜合探索活動。

教師通過多媒體向學生展示和介紹北京胡同和民居的資料。

組織學生通過相關的資料進行綜合探索。

導語：北京是具有悠久歷史的名城。特別是北京胡同和民居是北京的一大特徵，每一條衚衕裏都蘊含着豐富的京味文化。

我們通過相關的圖像和文字資料，把你們感興趣的衚衕做綜合的探索；對它的趣聞軼事、美觀的景物，用短文和繪畫表現出來，比如北京最老的衚衕的由來，其中的名人典故，你認爲最美的景物等。

引導學生圍繞“綜合探索”活動向教師請教諮詢。

學生共同的問題，做集中指導，如北京民居建築的結構特色、如何寫生表現等。觀賞北京胡同和民居的資料片。

注意觀察、發現京味民居建築之美。

同學之間互相交流，展示課前收集的相關資料。

學生對“衚衕文化”中感興趣的問題，以小組爲單位進行綜合探索活動。整合相關信息，用短文和繪畫表現對“衚衕文化”所感所想。

對學習活動中遇到的困難和問題，向教師請教、向同學求助，合作解決學習困難，共同完成任務。

通過綜合探索“北京胡同文化”活動，發現美術和社會生活的關係，培養和發展綜合實踐能力和創造力。

培養學生質疑問題的學習習慣，因爲它是自主學習、探究學習的基礎。

總結評價組織全班展示交流學習成果。

評價學習表現和成果。

評價形式：

小組內自我總結和評價爲主，教師和同學評價爲輔。

教學反思：學生從教材中瞭解了北京的衚衕文化，看到了衚衕裏的人、建築、發生的事情，能對衚衕裏的一二進行表現。