認識腿教案多篇

認識腿教案篇1

活動目標：

1、通過欣賞、談論秋天的景色，瞭解秋天的天氣、景色、動植物的變化。

2、運用已有的知識經驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達能力。

3、養成注意傾聽的好習慣。

活動準備：

?秋天多麼美》歌曲，關於秋天的ppt。幼兒事先畫好的關於秋天的印象畫。

活動過程：

一、創設談話情境，引出談話話題。

談話導入：小朋友們，現在是什麼季節？你看到的秋天是什麼樣的？

二、幼兒圍繞話題交談

1、幼兒相互交流自己的作品。昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當一個人在說的時候，另一個人要認真的聽。

2、請幾名幼兒講述自己的作品。

3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。

你們說的真棒，李老師這裏有一個百寶箱，裏面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看？

4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。

老師以提問引導的方式幫助幼兒深入談話內容。如幼兒說想了解秋天裏動物們的祕密時，老師及時引導：秋天裏，小動物們都在幹些什麼呢？螞蟻在幹什麼？它爲什麼要搬運那麼多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。

三、引導幼兒逐步拓展談話範圍

1、教育幼兒在天氣轉涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強身體素質，預防感冒等疾病的發生。

2、秋天的景色這麼美好，那我們一起來跳個舞吧！

認識腿教案篇2

一、遊戲導入

同學們喜歡玩遊戲嗎？那我們就來玩一個猜猜看的遊戲。（出圖）每個圖形下面都藏着一幅圖，看看哪個聰明的小朋友能根據露出來的一角猜出圖上畫的是什麼！

（學生隨意猜，教師隨機畫角）

知道老師畫的是什麼嗎？那我爲什麼要在這些地方畫角呢？其實在我們的日常生活中，角隨處可見，今天我們就一起來認識角。

二、做角，瞭解角

請同學們拿出老師課前發給你們的吸管，能用它來做一個角嗎？觀察這個角，說說看你發現了什麼？其實角的每一部分都是有名字的，有沒有小朋友知道而且願意到前面來當小教師爲大家介紹介紹。（板書）

下面請大家把你的角變小，變大，再變大。看，把角的兩條邊張開或合上就會使角的大小發生變化。

三、折角，比大小

認識了角之後我們再來做一個角，請大家拿出上課前準備好的彩紙，老師看到大家帶的彩紙非常漂亮，能用它來折一個角嗎？

摺好了的小朋友舉起來展示一下，大家折的角大小一樣嗎？同桌間比一比誰折的角大。

誰來彙報一下你們兩人比角的方法和結果。

四、畫角

下面我要來考考小朋友們的記憶力了，剛纔我們在玩遊戲的時候老師在圖上畫了幾個角，誰還記得老師是怎麼畫的？咱們一起來畫一個。

畫好的同桌互相欣賞一下。

五、找角

下面來看黑板上這幾個圖形，哪個圖形上有角呢？誰願意到前面來任選一個圖形給大家指指哪裏是角。

圖形上我們能夠找到角，再來看看我們這間教室，在哪些物體的表面上有角呢？

六、小結。

認識腿教案篇3

教學目標：

1.知識與技能 時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。

2.過程與方法 讓學生收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。

3.情感態度與價值觀 初步建立時、分、秒的時間觀念，養間的意識和習慣。

教學重點：

時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。

教學難點：

讓學生通過觀察、探究分與秒之間的關係，收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。

教學過程：

一、導入

同學們，每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯歡晚會的直播節目。你看，新年的鐘聲就要敲響，讓我們一起來數一數吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的鐘聲敲響了！像這樣計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。板書：秒的認識。

二、新授

（一）認識秒，知道1分=60秒

1、拿出手中的表看一看，你都看到了什麼？

同位交流，指名彙報。

2、你想知道有關秒的什麼知識？

生1：一秒有多長？

生2：秒針走一圈是多長時間？

……學生提問。

誰能幫他解決問題？

3、小結

秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時分針走1格，所以1分=60秒。板書：1分=60秒。

三、鞏固練習

1、練習十四，第1題，填寫合適的時間單位。

小明大約每天睡9（ ）；小紅戴紅領巾需要20（ ）；電飯鍋煮米飯大約要25（ ）。

學生獨立做。說一說想法。

2、做一做2。（感受時間的長短）

教師掐表，讓學生做一樣自己喜歡的事情，試一試，1分鐘能做什麼？

學生一起做。

3、小遊戲：同學們閉上眼睛，老師說開始，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估計比較準。

四、課堂總結

今天我們學習了什麼？

認識腿教案篇4

活動目標：

1.初步感知、瞭解球體的主要特徵。

2.比較、發現球體和圓形的不同，並樂意表述自己的發現。

活動準備：

1.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環境佈置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

（一）以"圓圓世界"導入活動，教師ppt展示圖片，引發探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界裏都有什麼東西？它們哪裏一樣？

（二）引導幼兒在"圓圓世界"裏邊玩邊探索，初步感知球體的特徵。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"裏的物品玩，教師觀察、引導他們；把玩的結果記下來。

3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不可以滾的？

4.小結：原來，"圓圓世界"裏的東西都可以滾。

（三）再次探索，進一步感知球體的特徵。

1.師；"圓圓世界"裏的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，並且把玩的結果記錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒；把玩的結果記錄下來。

3.結合記錄，交流結果。

4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

（四）引導幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如櫃子上的地球儀等）。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們爲什麼要做成球體？。

3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以後你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什麼作用，會幫助我們解決生活中的什麼問題。

認識腿教案篇5

教學目標

1．使同學會讀、寫幾時幾分。

2．使同學知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、考慮、討論等活動，初步培養同學的探索意識和合作學習意識。

4．培養同學珍惜時間的意識和習慣。

教學內容

教科書第81頁內容。

教具、學具準備

多媒體課件、鐘錶模型、手錶。

公開課教案

生活質疑、導入新課

師：同學們，我們每人都有自身的生活規律，你們能說說自身的一些作息時間嗎？

同學彙報（教師板書有關的時間）。

師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7∶20這樣的時間來表示。你能從外表上正確讀出這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？（同學猜想。）

有的同學猜是2時，有的猜是12時10分。

師：有沒有不同意見？（讓同學儘可能說出自身的想法。）

師：看來同學們對這一時間有不同的看法，那麼怎樣才幹正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間）

[這一環節從同學熟悉的生活情景動身，選擇同學身邊最常見的吃午飯的時間這一事件，讓同學利用已有的生活經驗進行嘗試、猜想。在出現不同答案時進行質疑，從而激發同學自主探究的慾望，由同學內心的真正需要，喚起同學的“主體”意識。]

自主探究學習

1．認識鐘面。

師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什麼？

a．小組觀察交流，教師巡視。

b．分組彙報議論結果，小組間互相補充。

鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數。

[先讓同學仔細觀察，然後四人一組探索交流，讓不同水平的同學在小組學習中進行互補、互學，使同學進一步認識了鐘面，同時初步培養了同學的觀察力和合作學習的意識。]

認識腿教案篇6

教學目標：

1、在觀察、交流、操作等活動中，經歷認識圓柱和圓柱側面展開圖的過程。

2、認識圓柱和圓柱側面展開圖，會計算圓柱的側面積。

3、積極參與學習活動，願意與他人交流自己的想法，獲得學習的愉快體驗。

課前準備：

1、老師準備一個帶商標紙的茶葉桶、剪刀、小黑板或課件。

2、學生每人準備一個圓柱體實物、剪刀、線繩等。

教學設計：

一、創設情境導入

1、謎語導入引出圓柱。上下一樣粗，放倒一推骨碌碌。（板書：圓柱）

2、（課件出示書中的情境圖）師：上面哪些物體的形狀是圓柱？（指名說）

3、拿出你準備的圓柱形物品，舉起來，大家互相檢查，看看你們準備的都是圓柱嗎？（教師也要認真觀察及時發現不符的，如果有讓學生說說爲什麼？）生活中，還有哪些物體的形狀是圓柱？（指名說）預設：鐵皮水桶、煙囪

二、體驗探究

1、認識圓柱

拿起你的圓柱，仔細觀察，你發現了：圓柱有多少個面？再用手摸一摸，這些面有什麼特點？也可以在桌上輕輕地滾一滾。

（1） 學生觀察，並用手摸表面、滾一滾。

（2） 集體交流。好了，放好你的圓柱。你觀察到圓柱有哪些特徵？（指名說）

預設：

1、我發現了圓柱有三個面。（師：用手指一指都有哪三個面）

2、我發現了圓柱的的上下兩個面是完全相同的兩個圓。（師：同意嗎？那你們怎麼知道這兩個圓完全相同呢？有沒有辦法驗證一下？（指名說）教師總結：圓柱的上下兩個面叫做圓柱的底面，它們是完全相同的兩個圓。（並板書：2個底面 相等）

3、我發現了圓柱還有一個面，（師：這個面有什麼特點？和上下兩個底面有什麼不一樣？）教師在學生髮言的基礎上總結：圓柱的這個曲面，叫做側面。（並板書：曲面）

4、剛纔大家觀察的非常認真，那我們回憶一下長方體和正方體都有（高），那圓柱有高嗎？（有）誰來用手指一指或者用語言描述一下什麼是圓柱的高？（指名說）

那你們認爲一個圓柱有多少條高？（無數條）而且它們的長度怎麼能樣？（相等）