淺議班報的作用

淺議班報的作用

平桂區沙田鎮民田國小 薛利娜

班報是教學中一個重要組成部分，是提高學生綜合素質的有效途徑。它包括黑板報、牆報、手抄報、印刷報、宣傳欄等等。其中又以印刷報較爲莊重，效果較好，深受學生們的喜歡。在實踐過程中，本人主要以印刷報爲主，充分尊重學生的觀點意願，充分激發學生主人翁的自主精神和強烈的責任感，充分調動學生的積極性和創造力，放手讓學生去幹，鼓勵學生自行設計主題、自行收集內容、自行撰寫文章、自行編輯排版，堅持辦成了一週一期的小小期刊，在辦報過程中，學生們找到了學習文化知識的樂趣，迸發出了蓬勃的朝氣與活力，挖掘出了巨大的潛力，辦出了特色、辦出了成績，從思想觀念上，從日常生活中，從學習態度上都潛移默化地改變着每一個學生，形成了一個爭先創優、健康向上的良好局面。這就是小小的一份報紙改變了一個班風。

一、班報是學生交流思想和心聲的思想平臺。

學生對待學習的態度問題其實就是觀念問題，把思想根源找準了，把思想疙瘩解開了，才能徹底地端正學生的學習態度。班報恰恰爲學生提供了釋放情感交流思想的平臺。在班報裏，學生們可以暢所欲言，毫不保留地表達自己的想法和觀點，吐露心聲心事,打開心結，理順情緒；可以相互交流、相互幫助；可以相互關心、相互安慰；可以相互激勵，共同進步。整個班級形成了一種強大的向心力，匯聚成了一個溫暖的社會大家庭。每個學生都可以在這個大家庭裏自由地翱翔，快樂地成長。

二、班報是學生學習文化知識的學習平臺。

我們充分把所學的內容整理成通俗易懂、覆蓋面廣、條理清晰、循序漸進的資料登在報上，特別是必須掌握的重點和難點，作了深入的分析和解讀，使班報形成一份營養豐富的文化知識大餐，擁有一份報紙便能縱覽全局，每個學生都能在這裏各取所需，都能在這裏找到營養、尋到答案。有利於學生全面地吸收和消化文化知識，避免了在學習中普遍存在的學習無明確目標、無具體內容和無清晰重點，鬍子眉毛一把抓的三無現象和蜻蜓點水式的學習方式，使學生更能準確全面地掌握科學文化知識。

三、班報是學生交流學習方法和經驗的方法平臺。

學習方法是學習文化知識的一種技巧和途徑，掌握了科學、合理、精闢的學習方法，可以避免少走很多彎路，錯路和回頭路，達到了一日千里的效果。每個人的學習方法都不同，每個人擅長的科目和內容也不同，尺有所短寸有所長，大家都把自己的方法和經驗拿出來相互交流，以人之長，補己之短，很容易就改變了在學習中總也記不住，總也學不會，總也解決不了的不會學習的被動局面，提高了學習效率和質量。

四、班報是對學生思想和行爲進行監督的監督平臺。

班級管理是教育工作中的關鍵工作，必須發揮了學生的自主管理，民主管理作用，對每個學生的思想動態和行爲表現及時作了跟進，對錶現好的學生及時在班報上表揚，對錶現欠缺的學生也及時在報上給予點名批評，使每個學生都處在整個班集體的監督之中。這對於表揚先進，激勵先進，推廣先進有着正面的促進作用。同時又對批評落後，治病救人、懲前毖後有着良好的教育和挽救效果。通過這一措施，全班學生形成了一種向先進看齊爭先創優的良好風氣。

五、班報是拓展學生思維和提高學生寫作能力的展示平臺。

班報是學生髮表文章的芳草地，是拓展學生思維，鍛鍊學生寫作能力的好地方，要鼓勵學生認真觀察身邊的每一物每一事，勤于思考，勤於動筆，並及時在班報上發表，當看到自己寫的一篇篇充滿油墨香氣的文章展現在全班同學面前時，心中的那份自豪油然而生，從而更能充分調動了學生的積極參與，積極思考，積極寫作的熱情，調動了學生學習科學文化的自主性和動力，增強了學生的自信心和能動力，不斷激勵和鞭策着學生不斷進步，勇攀高峯。

六、班報是學生學習和了解科學知識、探索未知領域的知識平臺。

班報的內容可以不拘一格，包羅萬象，上至天文地理，下至一草一木，遠至浩瀚太空，近至身邊的一事一物，不僅有宏觀世界，還有微觀原理。囊括了各種科學現象，科學原理，科學知識，科學理論等等，學生可以在這裏自由地瞭解科學知識，大大開闊了學生的眼界，增長了學生的見識，豐富了學生的內涵，激發了學生學科學用科學探索科學的興趣。

七、班報是宣傳精神文明和法制文明培養學生良好思想品德的道德平臺。

通過在班報上大力宣傳社會主義精神文明和社會主義道德品質，大力提倡“弘揚正氣，樹立新風，”幫助學生從小樹立了正確的人生觀和價值觀，培養了學生良好的思想素質，提高學生的社會免疫力，自覺抵制社會上各種不良風氣的侵蝕，加強了社會主義法制知識的宣傳，增強了學生的法制觀念，成爲了遵紀守法的好公民，成爲適應社會發展的高素質人才。