淺談如何解決信息技術課堂上的“怪”現象

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【摘  要】

信息技術課堂上卻出現：很多學生只是對計算機、上網、玩遊戲感興趣，對學習信息技術的認識有偏差，態度不端正，課堂上秩序混亂等等“怪”現象。作爲信息老師我們現在可能還沒有力量能夠改變社會或家長的認識或態度，我們只有通過自身的努力，從實際工作出發，從教學內容、教學方法、課堂教學的藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確地引導學生，使學生能夠在真正意義上懂得信息技術課程的現實作用和重要價值，讓他們自覺地、認真地上好信息技術課程，掌握到實用的知識和技能。

【關鍵詞】

信息素養  網絡  課堂教學  興趣

信息技術課程的目標是培養學生良好的信息素養，把信息技術作爲支持終身學習和合作學習的手段，爲適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

而在信息技術課堂上卻出現：很多學生只是對計算機、上網、玩遊戲感興趣，對學習信息技術的認識有偏差，態度不端正，課堂上秩序混亂等等“怪”現象。作爲信息老師我們現在可能還沒有力量能夠改變社會或家長的認識或態度，我們只有通過自身的努力，從實際工作出發，從教學內容、教學方法、課堂教學的藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確地引導學生，使學生能夠在真正意義上懂得信息技術課程的現實作用和重要價值，讓他們自覺地、認真地上好信息技術課程，掌握到實用的知識和技能。那麼，如何將學生真正地吸引到學習當中，解決課堂出現的這些“怪”現象呢？本文就此作了一些研究和探索。

一、教師應不斷更新知識，提高能力

信息能力是對各種信息技術的理解和活用的能力，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞的理解和活用的能力。信息能力是一種信息素養，是一種在技術層面、操作層面和能力層面的素養。作爲信息技術教師是具備了一定程度信息能力的，但是由於信息社會的飛速發展，信息技術日新月異，知識就需要不斷地更新。

二、努力提高學生的信息素養和意識

要糾正上面的現象，需要從學生的認識出發，改變學生對信息技術課程的錯誤思想，端正學習信息技術課程的態度，讓他們瞭解到學習信息技術的意義，信息技術應用範圍的廣泛，學習信息技術的作用和價值。中國小信息技術課程的目標是“培養學生良好的信息素養，把信息技術作爲支持終身學習和合作學習的手段，爲適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”那麼，信息素養是一種可以通過教育來培育的，在信息化社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力等多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價。我們要從思想上加強灌輸，努力培養學生的信息素養和信息能力。

三、利用學生想玩的思想，激發學生的學習興趣

教師有了一定的信息能力之後，就要在教學方法、教學內容等方面進行調整，充分引發學生真正意義上的學習興趣，讓學生積極的、主動的去學習。孔子曰：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”興趣是最好的老師，利用學生的好奇心，引導學生主動地去探究它，想方設法知道其所以然，讓學生體驗成功的喜悅。所以在信息技術課上我充分利用“趣味性”來指引學生。

四、根據實際運用多種方式優化傳統的教學過程

信息技術課程由於其自身的特點，很多內容極其抽象，不容易理解，傳統的單一模式教學已經很難適應教學的需要，要將學生吸引到教學當中，就需要我們改變傳統教學，充分利用信息技術課程的特點將枯燥無味的理論課變成生動有趣的動畫課。讓學生在操作實踐中學習，在精彩的遊戲中快樂學習。作爲信息技術教師，要充分地利用多媒體輔助教學手段，爲課堂所用，實現信息技術課堂的豐富多彩，讓學生學在課堂，樂在課堂。多媒體手段被喻爲“教育系統一道靚麗的風景線”。

五、教師應該引導學生正確的網絡意識

學生對於遊戲和上網的喜愛程度很深，如果教師在上機操作課上強行的禁止，會使學生產生反感，另外，正確使用網絡和玩益智遊戲是學生學習計算機的入門鑰匙，一些益智遊戲不僅可以激發學生的興趣，還可以擴展學生的視野，擴大知識面，豐富學生的想象力，訓練學生的基本操作。關鍵是要有選擇地玩，要把握一個度，不能沉迷其中。

總之，要解決學生在信息技術課程中出現的這些問題，改變信息技術課堂存在的這種現象，作爲教師要充分考慮學生的年齡特點、心理特點等因素，根據課程本身的特徵，充分利用先進的教學手段和方法，注重培養學生的信息能力，將學生吸引到有意義的學習上面來，讓他們不是單純地“玩”，而是帶有目的性的學習，從而使學生能夠學到計算機的實用知識和技能，具有良好的信息素養，實現信息技術課程開辦的目的。