淺談自媒體時代下提高師生安全素養和創新學校安全管理

淺談自媒體時代下提高師生安全素養和創新學校安全管理 

近年來，國家和社會越來越重視學校安全工作，因爲學校安全工作不僅直接影響學校的教學工作，還將影響一個家庭的幸福和整個社會的安寧與穩定。當前各級各類學校已把安全工作實實在在地列入了學校日常管理工作的日程，並將其擺在了與教學工作同等重要的位置。但是隨着經濟社會的迅速發展，學校安全工作所覆蓋的方面越來越廣泛，可以說校園安全工作隱患存在於時時刻刻，方方面面，防不勝防。而傳統的安全教育和管理已經不足以應對新的安全問題，尤其來自網絡自媒體的衝擊，使學校的安全教育快捷而又多渠道，更讓學校的安全管理工作壓力倍增。因此提高學生自媒體安全素養和學校安全管理的創新刻不容緩。

2018年底的一項調查數據顯示：我國未成年人互聯網總體普及率高達98.1%。而未成年人接觸的網絡信息，良莠不齊，五花八門，再加之未成年學生辨別能力不夠，難免造成價值觀走偏、行爲失範，甚至誘發盜竊、暴力等一系列違法行爲。如12歲國小生打賞網絡主播，花掉環衛工母親4萬元積蓄；一青少年沉迷互聯網賭博，走上盜竊之路；13歲少年沉迷某款網絡遊戲，疑似模仿遊戲中翻牆跳樓動作而身亡等之類的新聞在近幾年屢見不鮮。2019年3月，我市某校食堂發生的事件更是讓學校以及教育主管部門在網絡媒體的影響下陷入被動。由此可見，在網絡自媒體日益發達的今天，校園安全教育不僅是公共安全問題，更是一項社會治理挑戰。

互聯網自媒體普及對學校安全教育的積極影響不言而喻，其開放性、平等性和互動性爲學校管理者和學生開創了一個全新的網絡環境，提供了一個便利的信息收集交流平臺。但同時網絡的虛擬性、隱蔽性和無約束性的特徵又極大地助長了學生的僥倖與放縱心理，會造成學生多方面的危害，而在校園安全教育方面，主要表現在：

第一，導致學生責任感缺失，存在較大不穩定安全隱患、頻繁發生安全事故。網絡行爲使很多學生喪失了責任意識和現實中的道德行爲規範，並沉溺於網絡其中，把網絡當作極度自由世界，以擺脫現實的拘束。 中國小生正處於未定型的成長階段，面對網絡自媒體，他們自身缺乏足夠的辨別能力和自控能力，容易受到影視傳媒中的負面影響，造成其早熟、消費主義、暴力、價值觀混亂等不良傾向。

第二，導致學生人際交往障礙。近年來，隨着一系列“直播平臺”的出現，在網絡中還出現了一個名詞就是“網紅”。網絡對現實交際的衝擊使一部分學生長期泡在網上交友、網遊等，與現實接觸較少，形成現實生活中情感錯位，對親人及朋友不信任,造成信任危機，導致與人交流疏遠，產生緊張、孤僻、冷漠等心理健康問題。

第三，由於學生網絡道德失範惡化了網絡環境，不利的網絡環境反過來又影響着學生身心發展。網絡的匿名和隱蔽性給學生提供了極大的自由空間，在網絡的虛擬空間裏學生完全展示着個性和本我的一面,瀏覽暴力、恐怖和色情的信息，暢談性的自由與開放已是明目張膽。網絡中良莠不分、藏污納垢導致許多學生在虛擬世界中迷失自我。

  綜上所述，網絡自媒體對校園安全教育的影響也對學校管理者提出更高要求：

首先，充分利用信息技術課培養學生網絡自媒體素養教育即指導學生正確理解與使用大衆傳媒資源的教育，通過這種教育，培養學生具有健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發展。20世紀70年代以後，很多國家都將媒介素養教育納入學校課程內，並陸續發展出許多教學模式及課程教材以供參考，媒介素養教育逐漸成爲一種終身教育。

 其次，家庭應開展理性的網絡自媒體導向教育。在家庭互動過程中，家庭成員間的內在聯繫，以及親密的、面對面的互相和彼此合作關係使得家庭對中國小生的成長具有重大的影響作用。父母及其他年長者的世界觀、人生觀、價值觀以及他們的爲人處世都會給子女留下深刻的印象。網絡自媒體的出現一定程度上疏離了家庭關係，家長不應僅僅從生活上關心子女，也應從精神、文化上對子女多加關注，家長應對孩子影視劇的收視行爲起到良好的監督和導向作用，要爲孩子選擇具有社會價值和有利於健康價值觀形成的節目。父母應保證有一定的時間陪孩子看影視劇，與孩子討論影視作品所傳達的價值觀念和道德標準，並與孩子一起探討遇到人際衝突時的正確解決辦法。

再次，堅持安全教育進入課堂。把安全教育的內容作爲校本教育的內容納入到日常教學過程中，讓其占上位置，發揮作用。學校應根據本校的實際情況，依據安全方面的政策、法規、制度、規定、常識、處置方法、案例分析等內容，編寫出有針對性、有實用性的校本教材。通過課堂教學這個主渠道，對學生進行安全教育，能使學生實實在在地學到一些安全知識，懂得一些安全防範的方法，提高自身的防衛能力，真正做到防患於未然。這樣做，還能使地方課程的開設有聲有色，有滋有味，有種有收。

最後，充分發揮德育宣傳教育陣地。因爲唯安全而抓安全，有可能會形成安全工作受到學校重心工作的影響，而出現時起時伏、時緊時鬆的情況，形成安全工作的薄弱時段，從而降低安全工作的質量。然而把德育工作作爲載體，將安全工作置於其中，它將隨德育工作貫穿於學校教育的全過程中，真真做到常抓不懈、警鐘長鳴。