國小語文教學如何利用思維導圖指導學生寫作文

高振聊城市東昌府區奧森國小

摘要：作文是國小語文教學中一項長期的教學內容，教師需要應用適宜的教學方法指導學生寫作，學生纔會寫出優秀的作文。在多種教學方法中，思維導圖憑藉其簡單明瞭、高效等特點得到了國小語文教師的廣泛認可。國小是學習寫作的重要時期，教師將思維導圖巧妙於教學實踐中，不僅可以使學生寫出優秀的作文，還可以同步促進教學質量提高。本文對國小語文教學中，利用思維導圖指導學生寫作文的策略進行了分析，以供參考。

關鍵詞：國小語文；思維導圖；寫作文；指導

前言：

在國小語文教學中，作文教學一直是困擾教師的一大難題。教師要立足學生的學情，融入簡單易懂、生動、直觀的教學方法，纔會有效指導其寫好作文。通過思維導圖的應用，可以快速引導學生思維，讓其擁有豐富的語言，清晰的寫作思路，同時還可以讓其克服寫作恐懼，有效提高作文水平。

一、啓發學生想象，拓展寫作思路

讓學生寫好作文，需要讓其擁有豐富的寫作思路，並在寫作時豐富想象，其作文才會富含感染力。爲此，教師需要積極寫作其寫作思路，讓其在頭腦中擁有清晰的寫作框架，並有邏輯展開想象，充分發揮其內在潛力，融合自身情感，其作文質量纔會明顯提升。對此，教師可以通過引入關鍵詞的方式，引導學生在頭腦中建立思維導圖，不僅可以有效拓展其寫作思路，還可以有效啓發其展無限遐想，幫助其寫出優秀的作文。

如，在開展習作《____ 即景》教學時，四季的景色是比較常見的寫作練習內容。教師可以以冬天“雪中即景”爲題，讓學生寫一篇作文。作文題目雖然是學生比較熟悉的內容，但一些學生卻不知如何落筆。對此，教師可以先引入關鍵詞“雪”，之後再讓學生先閉上眼睛，在頭腦中想象自己熟悉的雪景。接着，教師再啓發學生：“同學們心中的雪景是在哪個地點？當時是什麼時間？當日下雪時都有哪有現象？雪花飄落時，與什麼相似？”等，使學生圍繞關鍵詞，有條理展開想象。在教師的指導下，學生會快速融入到雪中景色中，在內心感受當時的情景，並用心體會當時的情境。同時，也會讓其在頭腦中形成清晰的寫作思路，有效打開想象空間，從而積極融入到寫作練習中，有效幫助學生突破寫作瓶頸。

二、立足課文引導，提高仿寫質量

爲了提高國小生寫作能力，需要教師結合學生學情開展仿寫訓練，讓其可以有效借鑑課文中的寫作方法展開寫作練習。不僅可以降低寫作難度，還可以幫助學生進一步吸收寫作知識，逐漸奠定堅實的寫作基礎。讓教學效果更加明顯，教師要注重將課文的寫作順序、脈絡等，清晰的呈現在學生面前，學生纔會充分借鑑，良好進行寫作訓練，從而不斷提高寫作水平和能力。思維導圖可以有效滿足教學要求，並且會降低教學難度，使學生紮實掌握課文內容。

如，《鳥的天堂》這篇課文，教師在對課文教學後開展寫作練習，可以先讓學生回顧整篇課文的寫作順序，及描述鳥的方法。之後，教師再引入寫作題目“鳥”，讓學生先通過小組討論的方式探討如何寫作。讓國小生在合作的同時，分析課文中寫作順序、結構總結等形成書面式的思維導圖。此後，教師再對每個小組的探討結果進行指導評價，讓學生融合自身對鳥的瞭解，結合思維導圖進行寫作練習。不僅可以有效幫助學生充分借鑑課文中的寫作知識，還可以讓其良好運用充分消化吸收，從而有效提高寫作質量，幫助其鞏固寫作基礎。或者，也可以由教師在講解課文內容後，以思維導圖的方式對課文加以總結，讓學生在寫作前，結合思維導圖複述課文內容，加深其對課文的印象，進一步積累語言。然後，再讓其進行仿寫練習，也可以有效提高其練習質量，推動其作文水平和寫作能力進一步提高。

三、設計教學方案，加強學生理解

在國小語文教學中，學生的作文質量直接關乎其語文成績，以及其全面發展。。思維導圖具有清晰直觀、簡明扼要的特點，十分符合國小生的思維特點，可以讓其快速接受並消化寫作知識，掌握寫作技巧。教師可以在課前設計教學方案時，靈活應用信息技術，將習作教教學內容製作成簡單易懂的思維導圖，應用其開展教學實踐，會明顯提高教學效率，並指導學生寫好作文。

如，在《我想對您說》的習作課堂上，要讓學生可以確定說的對象和想要說的話，學習用書信的形式與父母交流。並且，可以做到敘述有條理、語句連貫，注意用具體事例表達真情實感。從而掌握運用恰當語言表達自己看法和感受。教學內容對學生而言比較抽象。爲了達到良好的教學效果，教師可以利用信息技術，將寫作步驟、思路製作成魚骨圖。授課時，利用幻燈片生動播放思維導圖，並展開逐步講解。以此，不僅可以使學生快速理解寫作方法，掌握寫作思路，還可以使寫作知識的抽象性明顯降低。當學生充分理解後，教師再與其互動：“在同學們心中，最想對父母說的話是什麼呢？有哪些事例呢？”，鼓勵學生積極表達。者在些過程中，在對學生的表達加以指導，讓其在頭腦中形成清晰的思維和方向。此後，教師再指導學生寫作時，就會讓其擁有濃厚的寫作熱情，並良好表達自身的情感，寫出優秀的作文。

總結：

在國小語文教學中，寫作是重要並具有較強教學難度的教學內容。通過應用思維導圖指導學生寫作，可以使教學質量明顯提高。教師可以藉助思維導圖，引導學生形成清晰的寫作思路，讓其高質量進行仿寫練習，還可以將寫作知識簡單明瞭的傳授給學生，讓其強化理解並充分消化吸收，這對於指導學生寫出優秀作文，有不可忽視的作用。

參考文獻：

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