幼兒園案例分析報告

今社會離婚現象非常普遍，父母的離異直接對幼兒造成了傷害。離異家庭的孩子情緒和情感自然受到極大的影響，對其他小朋友產生羨慕或嫉妒的心理，孩子如果長期處於這種不良情緒下，他在幼兒園或學校很難和小朋友和諧相處。對於離異家庭的孩子，教師和家長要多關心和愛護，在活動中孩子的表現多給予鼓勵和肯定，多用賞識的目光看待孩子。在實踐活動中良好的性格得到稱讚、鼓勵而穩定下來，不良的性格逐漸改變，使性格趨於完善。下面是我調查的個案現狀：安安，女，七歲，生活在河北省一個離異家庭中，在他5歲的時候本來有一個幸福美滿的家庭，父親在一家服裝企業當總監，母親溫柔賢惠在家庭裏主要負責孩子和老公的生活起居，是一位賢妻良母。但是，在6歲的時候，她母親的妹妹時悅寄居在家中，因爲時悅從小在國外長大，活潑可愛年輕漂亮，並穿着有着極強的誘惑力，最終安安的父親沒有抵禦住誘惑，最後跟時悅在一起，最後導致婚姻破碎。母親爲了爭奪孩子的撫養權，重新進入職場，將安安交給外婆照看。並且學校有親自活動，父親都沒有參與，至此，安安成爲同學口中沒有爸爸的對象，這讓安安原本一個活潑的女孩成爲一個內向，暴躁的女孩子。

一、問題分析

（一）從家庭方面

對於這樣的家庭，長期的分離和缺乏聯繫使得親子關係出現問題，孩子不願意交流，父母無法與孩子溝通。由於缺乏父親關愛，離異家庭兒童容易心理失衡。與父親常年不聯繫，沒有父親的關愛，致使離異家庭兒童從小就養成了孤僻、內向、自我的性格，遇到心理問題得不到正常疏導，不當行爲的表現得不到有效制止，久而久之，容易孤僻敏感，愛發牌氣，難於溝通，這對兒童的身心健康極爲不利。對於幼兒教育，按理來說監護人須具備一定的文化素養以滿足孩童的求知慾，監護人要不斷提高自身的文化素質和心理素質。但這一要求，對於離異家庭來說很不現實，畢竟父親重組了一個家庭，並且對孩子的關愛也有限制，孩子對父親的積怨很重，如果馬上建立起聯繫也很困難。

（二）從學校方面

學校和教師沒有給予離異家庭兒童充分的關注，產生這些問題主要受學校管理體制、教師團隊沒有及時發現問題並進行心理疏導，並且沒有跟班裏其他孩子進行溝通，應給予孩子更多的關心，而不是嘲諷。

（三）從社會方面

離異家庭兒童本就是需要社會予以較多特殊關懷和照顧的兒童羣體，儘管社會對離異家庭兒童羣體也有了一定的關注和重視，但這卻遠遠不夠，面對複雜的社會環境和不完善的社會制度，離異家庭兒童很容易受到社會不良分子的引誘，從而產生不良的社會心理、人格障礙、甚至是反社會人格，因此社會需要加大制度建設力度，來保障離異家庭的社會安全。

二、解決思路

（一）爲孩子創造和諧的家庭系國

通過家訪或把孩子父親請到“家長學校”來學習相結合的辦法，提高家長自身素質，協助他學握準確的教子方法- 主要是“曉之以理，動之以情，踐之以行”的科學方法。並向孩子親堅定地表示，不管怎樣，我都會與他一起努力，共同探討，齊心協力做好孩子思想的轉變工作，讓他也樹立起信心。告訴孩子父親，孩子是無辜的，我們沒有理由讓他們感到不幸。希望爸爸要剋制自己的不良情緒，對自己的孩子，不能總把怨氣和怒氣擺在臉上。自己在工作上、生活上哪怕有再多不顏心的事，都不能與孩子分享。作爲父親，應該先要想到教育孩子是自己的責任。要教會孩子在生活上的基本知識和技能，保證自己和孩子有一個比較正常的生活， 要丟掉自己是“大男人”的想法，逐步引導孩子財家庭出生有一個準確的理解。

（二）爲孩子巷造良好的文化氛國

作爲離異家庭的父親，要十分注意自身對孩子行爲方式、心理狀態和性格特徵可能產生的巨大影響，要時時注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現不良的習性，如說謊、失言、打罵、不負責任等等。不要根據自己的喜怒哀樂來對待孩子。否則，壞習慣的不良影響，往往會是一個好端端的孩子漸入歧途。要根據孩的特點培養他們的興趣愛好。經常帶孩子去聽聽音樂會，看看音樂會，看看書畫展，和孩子一起做做有趣的遊戲，等等，爲孩子營造一個良好的文化氛圍，使孩子儘快地從失去父愛或母愛的痛苦中走出來，逐漸養成開朗自信的性格。

（三）學會正確地愛孩子的方法

要學會經常跟孩子溝通思想，聯絡感情，瞭解孩子在想什麼，想幹什麼，並給子正確引導，從而及時消除他們的心理障礙。愛還體現在“鼓而”。對孩子學習上的進步要鼓勳，思想上的進步也要鼓勱：對孩子美好的理想要鼓動，對其健康的愛好也要鼓麻 孩子見義勇爲要表揚，孩子文明禮貌、勒儉節約更要表揚。總之，只有通過反覆鼓勵，用愛心滋潤孩子的童心，才能讓他感受到人間的溫暖，激發出前進的力量。 讓孩子在種風細雨的滋潤中、在加燈的陽光下健康地成長。

1.對媽媽的指導，常回家看看

我通過電話聯繫，找到安安的母親，和她促膝談心，請她多多關心自己的親身骨肉，常常回家看看，多給孩子一點愛，多爲白己孩子的身心健康添一份愛心，與前夫一起共同擔當起教育孩子的重任，節假日回家來與孩子說說話、洗洗衣服、逢年過節把孩子帶回家去探望外公外婆，分享節日的快樂和親情的溫暖。帶孩子出去多觸同齡夥伴，互相謙讓。鼓動孩子多接觸社會，多爲孩子創設一些人際交往的機會。因爲離異家庭的孩子性格容易趨向內向和孤僻等特點，讓孩子多接觸社會，多爲孩子創設一些人際交往的機會，是一種良好的嬌治方法。

2.對爺爺奶奶的指導：有一種愛叫做放手

對孩子進行教育時，不要因爲孩子失去父愛或母愛就格外地嬌慣他（她），要大膽地讓孩子去做力所能及的事情。告訴谷谷奶奶，在孩子的成長過程中，血濃於水的親情，是難以割捨的，父愛和母愛都是不可缺少的，我們應努力滿足孩子對兩種愛的需求。

（四）創造和諧環境

幼兒園是對孩子成長影響最直接的環境寬鬆、和諧、文明，充滿愛的校園氛圍有利於學生發揮潛能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越責備越沒信心，嚴重的會自暴自壽。我們老師要轉換思維方式，從尋找落子的缺點變爲尋找孩子的優點，從否定評價變爲肯定評價，從責各變爲激勳。在方式方法上可以採用傾聽、讚賞、溫和信任的眼光注視，用前傾低位或下蹲姿勢和幼兒親切交談非正規教育教學活動時可呼喚幼兒小名，並且常用愛撫、微笑的表情還可及時幫助他們解決一些小困難，如戴上頭飾、撿起掉落地上的操作材料等，使孩子感受到愛的溫暖。在平時引導教育小安安的時候，我就常用激歷性的語言來讓他感受我對他的關愛。處“你這次幹得不錯。“好，有進步了，我很高興。”“好樣的，再努力一把會更好。”“唔，知錯就改，挺好的“啊，別泄氣，失敗是成功之母。”“有什麼困難了？來，我們一起想辦法⋯•”

3. 提高交往能力

研究表明，良好的夥華關係對幼兒身心健康發展有很重要的作用。然而，離異家庭幼兒往往夥伴關係欠佳，他們往往遊離與班級羣體之外。究其原因，一是這些孩子比較自卑，覺得爸媽離婚了，自己跟大家不一樣，因而自覺不自覺的孤居一遠離夥伴羣體二是他們的不受歡迎行爲較多，如亂髮脾氣、攻擊他人。自私嬌氣等，使同件不願與其交街三是受成人（家長或教師）不當影響，例奶被嘲笑、歧視，或被當作特殊幼兒對待，人爲地