2023年幼兒園教育案例分析【精品多篇】

幼兒園教育案例分析 篇一

幼兒園的安全工作任重道遠，提高全體教職工的安全意識，是確保幼兒園各項安全的基礎。幼兒園的安全管理、安全教育事關每個孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時時刻刻用心去做、用高度的自任感去對待。本週由童主任對教師和生活教師進行了各種事故處理的培訓，在培訓中我們深知自身責任的重大，有效地增強了我的安全意識和法制觀念爲此我們積極採取各種安全措施，把安全工作納入班級會議日程。同時，我認爲要把幼兒園安全管理作爲當前一項重點工作來抓，科學、合理安排學習時間，不斷提高認識，更新觀念，用知識理論指導實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責任重於泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產安全。 保障好幼兒的安全是做好一切工作的開端。爲幼兒提供安全的活動場所、學習場所和娛樂場所是每個老師和家長的責任。對孩子要做到： 放手不放眼，放眼不放心。 把安全工作責任到人，盡我們的一切能力保護好幼兒的安全。作爲幼兒安全工作的第一責任人。我班現有幼兒40名，其中男小朋友居多，女小朋友較少。現在都市孩子生活經驗貧乏、自我保護能力有限，缺乏防範的基本意識。家長在此方面的意識教育比較薄弱而且容易忽視小細節，且幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時期，孩子們的細節安全意識薄弱需要不斷培養訓練。所以要努力提高幼兒安全意識和自我保護能力。防止幼兒意外事故的發生。根據以上情況我班級教師安全教育希望能做到無處不在，每個細小微弱的環節都不落下：

一、創設一個安全、健康的發展環境、安全舒適的幼兒活動環境。

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現即時教育幼兒並與其家長溝通。上課時，必須讓幼兒進教室聽課。下課時，不得離開教室。下課時間如有幼兒離園，教師要及時尋找，加強管理。

2、午飯時注意，預防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫後再盛給幼兒，併爲幼兒端到面前。

3、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如矇頭並及時糾正。

4、把好幼兒離園關，一定要看卡放人，不認識的人有即使有接送卡，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯繫確認無誤後再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。

5、戶外活動時謹慎選擇活動場地，活動之前認真而全面檢查活動地點及活動器械，及時排除不安全因素。確保幼兒安全，如發現大型玩具有鬆了的螺絲釘，一定報告領導，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。同時注重孩子的安全教育，讓孩子們在進行身體鍛鍊的時候知道該怎樣避免讓自己受傷。

6、教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值、班老師做好交接，並簡單交代其幼兒情況。 7、班級藥品放在一定的位置，不讓幼兒取拿。在對幼兒進行喂藥時，認真閱讀食用標準或家長所寫的要求。

8、書包內不可放置削筆刀、剪刀等鐵質尖銳物品。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的安全狀況，發現問題，妥善處理，如帶班老師來園後，馬上檢查一下教室內有無危險隱患。將不安全因素降低到最低限度。

二、加強安全教育、提高安全意識 要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源於幼兒一日生活行爲規範的培養，對於幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。

1、教育幼兒在教室內、走廊上、上下樓梯時不追跑和橫衝直撞，教育幼兒不要大聲喊叫；教育幼兒洗手、喝水、小便時自覺的有序排隊，不亂跑，當心滑倒；進餐時，要求幼兒安靜用餐，不邊講邊吃，以免食物吞進喉嚨裏。 2、培養幼兒的自我保護意識。讓孩子們瞭解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會主動避開不安全的物品。明白安全門的作用。

3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全。

5、教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

6、不把紙團、釦子、拉鍊等塞到耳、鼻、嘴裏。最大限度地消除不安全因素。

7、知道自己獨自在家時如何保護自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走、懂得不能隨便離開家長或集體等。 8、在生活中隨機對幼兒進行安全教育並開展相關的遊戲活動。

三、認真做好家長工作，力爭家園一致，共同承擔教育責任 我們通過每期的家長會向家長宣傳幼兒園的教育目標，使家長懂得如何在日常生活中配合幼兒園對孩子進行自我保護教育，並蒐集一些幼兒因自我保護意識淡薄、自我保護能力差造成的意外傷亡資料，幫助家長認識對幼兒實施自我保護教育的重要性；同時還要讓家長避免對幼兒進行自我保護教育時走入誤區：

(1)爲求安全取消幼兒的一系列活動。

(2)爲求安全降低幼兒活動的標準。

(3)爲求安全限制幼兒活動的範圍。讓家長知道用這些辦法來達到避免孩子發生意外傷害的願望是不現實的。要求家長

根據幼兒好奇心強、求知慾旺盛且行爲無意性大、自控力差的特點，注意教幼兒一些應付意外傷害的方法和能力的培養，讓家長認識到對幼兒進行自我保護教育的重點是意識和能力的培養。 我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育並開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

幼兒園典型教育案例分析 篇二

爲進一步提高廣大師生的法制安全意識，不斷加強學校法制安全教育工作，切實保障廣大師生生命及學校財產安全，努力打造“平安校園”，根據上級要求，開學第一週爲“安全教育周”，現將安全教育周安排如下：

一、活動目的：

根據上級文件，按照“安全第一、預防爲主”的指導方針，以創建“平安校園”爲載體，進一步增強師生的安全防範意識，全面提高學生的安全意識，增強學生的自護能力，通過喜聞樂見的形式開展內容豐富實在的安全教育，切實加強安全管理。提高學生的防範意識和自我保護能力。

二、活動時間：

8月31日至9月6日

三、活動主題：

強化安全管理，共建和諧校園

四、具體活動安排：

(1)、創新形式，上好“開學第一課”。

新學期開學第一天，學校要堅持“以人爲本，安全第一”的管理理念，班主任教師爲學生上好“開學第一課”，要創新教育形式，改變過去的老師唱獨角戲的模式，開展內容新穎豐富、師生喜聞樂見的安全教育活動，作爲“法制安全教育周”的啓動儀式。

(2)、廣泛宣傳，營造“安全教育周”活動氛圍。

以“求真務實，確保安全”爲宗旨，大規模開展校園安全宣傳活動。通過開學典禮、國旗下講話、班會、手抄報、黑板報等形式，讓全體師生明確本次活動的意義，積極懸掛和張貼以交通安全、及安全教育周主題相關的宣傳口號爲主要內容的橫幅、標語，擺放學校安全宣傳刊板，設置或更新宣傳欄、宣傳櫥窗、黑板報，廣泛宣傳，加強對活動意義、內容和各類安全知識的宣講，爲活動的開展營造良好氛圍。

(3)、加強法制安全教育，提高師生的安全意識。

根據學生的年齡特點，結合學校安全工作現狀制定學校的法制安全教育方案，方案要有針對性，實效性，要對“法制安全活動周”的教育活動進行科學安排，對教育內容、教育形式提出詳細要求，按照方案紮實開展安全教育活動。

(4)、抓好落實，開展應急演練活動。

積極組織開展應對突發事故的應急處置和逃生自救疏散演練，真正提高師生應對突發事件的能力。演練前要制定詳細的應急預案並組織師生認真學習，做到認識、組織、措施“三到位”，做好各項防範措施，確保演練安全。

(5)、組織安全隱患拉網式排查。

學校要組織力量，對學校進行一次拉網式安全隱患排查行動。並對發現的安全隱患進行整改，責任到人，留好記錄，確保給學生一個舒適的學習、生活環境。一是對學校的教室、操場、廁所等所有建築設施進行一次排查。二是對學校消防設施、防雷設施、防盜設施、體育器材等的安全情況進行一次排查。三是要對學校的飲用水源、電氣線路等重點部位進行一次排查。學校通過自查、排查，準確找出學校及周邊安全工作的薄弱環節，立即進行整改，不能馬上整改的，要採取有效措施，確保安全。

五、活動要求：

(1)、加強組織領導。成立“法制法制安全教育周”活動領導小組，確保領導到位、措施到位、責任到位。

(2)、務求活動實效。圍繞主題，本着突出重點、務求實效的原則，採用學生喜聞樂見的形式，積極開展豐富多彩的安全教育和實踐活動，增強活動的針對性、知識性和吸引力。

(3)、搞好活動總結。“安全教育周”活動結束後，要結合學校安全檢查整改落實情況，對本次活動開展情況進行總結。

幼兒園的教學設計案例分析 篇三

活動目標：

1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達，懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

活動準備：

1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。

2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個。

活動過程：

一、提出問題激發幼兒的活動興趣。

1、師：今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什麼樣的呢？（請幼兒大膽想象和表達）

2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事裏是怎麼說的。看看故事裏的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。

二、講訴故事理解故事情節感受出乎意料的結局。

1、教師邊出示圖片邊聲情並茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內容。

2、在故事結尾時提出：猜猜奶奶會說什麼？（請幼兒根據故事情節大膽的猜想，並請幼兒說說理由。）

3、師講述故事結尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊！

4、引導幼兒討論爲什麼奶奶說運動是件不怕冷的大衣？（請幼兒說說自己運動後的感受，使其理解運動。）

5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結果嗎？這個結果真有意思，是我們沒想到的。

三、看圖分段講故事，加深對故事內容和情節的理解。

1、師講訴前兩幅圖後提問：小兔子爲什麼不肯起牀？媽媽對他說了什麼？

2、師講訴第三幅圖畫：小夥伴爲什麼笑啊？

3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什麼？感覺怎麼樣？

4、師講第五幅圖

四、以木偶形式激發幼兒鍛鍊的興趣。

師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現在我可愛做運動了每天能早早起牀鍛鍊身體，再也不怕冷了。你們都做運動了嗎？都做什麼運動呢？（啓發幼兒說出每天的運動內容，鼓勵幼兒發現自己喜歡的運動。

幼兒園中班語言活動教案風在哪裏

活動目標：

1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

2、指導幼兒瞭解詩中翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思。

3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

活動準備：

1、物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

2、知識準備：幼兒已知道什麼是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

活動過程：

活動一：風從哪裏來？

1、請幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

2、讓幼兒玩小風車轉動遊戲，瞭解風的大小與空氣流動的快慢有關。

3、引導幼兒相互交流：怎樣才能產生風？鼓勵幼兒儘量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

活動二：詩歌欣賞風在哪裏

1、請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3、用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

（1）風在哪裏？詩歌中有誰回答了這個問題。

（2）風在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）

（3）風吹過花朵，花會怎樣？（頻頻點頭）

（4）風吹過小草，小草又會怎麼樣？（晃動、點頭、彎腰、鞠躬）

（5）風來了，它給春夏秋冬帶來了什麼？

4、請幼兒討論：風還會和誰做朋友？（帆船、風箏、風車、花裙、雲）

5、請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

活動三：詩歌表演

1、指導：請老師做風，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。．

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什麼，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

四、各領域滲透

藝術：教幼兒學習舞蹈風車轉轉，幫助幼兒用身體語言來感

受空氣的流動；想像畫風吹來的時候。

科學：做有關空氣流動的小實驗。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

六、環境中滲透

張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

七、家庭中滲透

讓家長引導幼兒觀察有風時，家裏事物所發生的變化，並和父母

一起做風流動的實驗。

幼兒園的教學設計案例分析 篇四

活動目標

1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

2、願意欣賞並初步感受詩歌，學習唸詩歌。

3、知道水的用處，養成節約用水的好習慣。

活動過程

一、傾聽錄音，激發興趣。

1、傾聽流水聲（放錄音ppt）（問：小朋友，你們聽到了什麼聲音？）（水）2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什麼水？

教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什麼樣的水嗎？還有什麼水是髒髒的水？什麼水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。

二、幼兒學習詩歌。

1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌裏都聽到了那些水？詩歌裏是怎麼說這些水的？（如：什麼水，是海水？）幼兒可自由用動作表現。

2、出示ppt，學習詩歌。（大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

靜靜的水，是湖水。

清清的水，自來水。

髒髒的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

鹹鹹的水，是汗水。）

3、幼兒集體朗誦。（可以加上動作表現。）

4、引導幼兒討論：

小小的水除了淚水，還可以是什麼水？髒髒的水除了有泥水，還有什麼水。（雨水，污水。）教師小結：剛纔小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什麼樣的水。

三、延伸提問引發幼兒思考：

假如沒有了水，世界將會變成什麼樣？

（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。）教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養成愛惜水、節約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節約用水。

幼兒園教育案例分析 篇五

給孩子一個有尊嚴的身體

有位科學家曾經說過，人們生來就具有性的差別和性的要求，並且保持終生。在兒童期，尤其是嬰幼期，根本不存在性問題，更無從談起性心理了。事實上，人生伊始就有性生理現象出現。當然，嬰幼兒期也就相應存在着性心理問題，只是表現形式和認識程度不一樣。在很多成人眼裏，小孩根本不是一個完整的人，因此往往隨意逗弄孩子，不論孩子是否願意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩子經常會問：“老師，爲什麼女孩子要蹲下來，我們男孩子就要在另一處站着小便呢？” 同時，他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注：有的孩子經常會扭住我提了很多他關於成人生活的困惑；還有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便時觀察一會兒„„。近日，又從新聞上看到一男子對兒童進行性侵犯，又恰逢“安全宣傳日”。 於是，我們決定對孩子們現階段最爲關注的話題作出正面的、積極的

迴應，新《綱要》指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進幼兒的身心健康工作放在首位。”這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒爲本，從幼兒生命健康成長的需求出發實施教育，爲幼兒奠定終身發展的基礎。同時對學前教育階段如何開展啓蒙“性教育”進行探索，生成了本次活動“身體的祕密”。

案例描述：

一、在教師的談話中很自然的引出了問題“什麼是性”，在讓小朋友以性別分爲男女兩組的同時，幼兒闡述着自己對不同性別的看法，即“男女有什麼區別”。從而教師又提問引發幼兒思考：什麼是“性”?

有的說：“性是我們的姓名。”

有的說：“性是性別的不同，就是男孩和女孩。”

那麼怎樣來辨別男孩女孩呢？孩子們都選擇了平時生活中男女的外表特徵來進行區分，如：頭髮的長短、鞋子的顏色與款式、裙與褲的差別。恰巧，我班也正有一個男孩子留着小辮子，那又怎麼去辨別他是女孩還是男孩呢？這一次可難住了他們。這時，黃宇

斌害羞地指着自己的褲襠輕輕地說：“看這裏。”這時活動室裏傳出了一陣笑聲，有的還對他指指點點，斌斌覺得很不好意思。

有個小朋友問：“這裏是什麼呀？”

他又再次回答，說：“小蟲蟲。”

我說：“那我們給他取一個好聽的名字叫小弟弟吧。”

“那女孩呢？她們的生殖器是什麼呢？”又有一個孩子問。

“我知道，男孩子叫小弟弟，女孩子叫小妹妹。”項勝說的很乾脆。頓時，教室裏又傳來了笑聲，大家問我項勝說的對不對，我不好意思的說：“對，可以這麼認爲。”隨即我進行了小結：“性”是和我們的身體密切相關的，不關是從頭髮的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表着性別差異的。是那些部位呢？就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、讓幼兒明確身體的隱私部位，學會尊重自己和別人的身體。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行爲進行討論。

2、出示洋娃娃，請幼兒指出什麼部位是要保護的，不能隨便給別人看的？

孩子們指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部。我再次展開了小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因爲那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行爲。除了媽媽，我們的隱私部位別人不能碰；如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子，千萬不要去„„

最後我們又進行了討論，提出了自我防衛的策略。

有的說：“如果別人碰我、摸我，我就打電話給父母。”

有的說：“我會報警。”

有的說：“我會向可信任的成人求助。”

有的說：“我會大聲呼叫救命。”

活動結束後，孩子們進廁所去小便時，男孩子、女孩子都互相讓着，有的甚至會關上門進行小便，有的男孩子等女孩子出來再進去，有的剛進去，看見女孩子在小便，就立刻閉起眼轉過頭去等，看在邊上的我是喜是憂啊！本活動給幼兒帶來了啓發。

案例分析與反思：

本節活動的目標：

1、科學、正確地面對性話題，學會尊重自己和別人的身體；

2、有初步的自我保護意識，瞭解基本的防衛方法。

3、引導幼兒積極地思維，自由地表達。

教師與幼兒在教與學的雙向活動中，應該是相互作用、互爲主客體的。教育活動的過程實質上是教師與幼兒相互作用的過程。師幼互動的狀況直接決定了教育活動的效果。從教師是幼兒學習的引導者的角度

來看，教師作用與幼兒的兩種方式也可以理解爲教師對幼兒幼兒直接引導和間接引導。那麼如何讓師幼互動的的良好運作呢，使教學活動取得交好的效果。

1、科學的兒童觀、教育觀是有效引導的基礎，也是形成愉快、寬鬆、和諧的師幼互動形成的前提。

科學的兒童觀、教育觀要求教師遵循兒童身心發展的特點，尊重兒童的觀點和意見，平等地對待每一個兒童，堅持兒童利益優先，保障幼兒健康、科學地充分的獲得知識。 在本案例中教師坐在孩子們中，和幼兒拉近了距離，改變了平時的教學方法。面對幼兒的回答教師能給予及時的肯定；面對他們的提問，教師讓幼兒展開討論進行了有效的討論，較好的完成了活動的目標。

2、關注幼兒，善於發現來自幼兒的學習生長點

教學過程是一個動態的過程，活動中出現的答案是多種多樣的。教師在組織活動中能結合幼兒的身心健康及社會環境的改變，密切關注幼兒的反應，抓住幼兒的反應及時提問質疑，以引發起思維的不斷深入，進一步讓幼兒知道身體存在的祕密，培養孩子的自尊

心，提高孩子的自我保護能力。使幼兒瞭解被關愛的身體、有隱私的身體、被尊重的身體，理解“隱私”的概念。

案例反思：

1、活動的內容和活動的目標適合本班幼兒，選擇與幼兒的生活課程，有利於幼兒在原有的基礎上學會保護自己的身體，以提高孩子的自我保護能力，即符合幼兒的生活經驗。幼兒是樂於去探知身體的各部分祕密，他們有着強烈的好奇心。

2、既然我們的父母沒有對我們進行過什麼性教育，我們自然也不知道如何把這樣的知識傳授給我們的孩子們。如何幫助孩子建立正確的性觀念，這是值得我們共同探討的一個問題。隨着孩子身體的成熟，自然要了解性的奧祕和性的知識，如果他不能從我們這兒探聽到，就會從其他途徑得到，哪個途徑更爲可靠，準確呢？這是值得我們去思索的。因此，我們應該正確地認識和對待幼兒的活動，以便能更好地促進。

3、正確回答幼兒的提問是非常重要的，因爲幼兒的年齡小，對教師非常崇拜，如果教師給幼兒的回答是錯誤的，那麼這種錯誤將對幼兒可能有終生的影響。

活動結束後，我們幾位老師也在探討：是不是應該把身體的器官用科學的名稱來告訴幼兒還是用暱稱容易被孩子接受呢？