關於國小英語線上教學的問題及對策

關於國小英語線上教學的問題及對策

一、線上教學過程中常見的幾個問題：

1、學習主動性不積極。在直播學習中有的學生使用手機或者平板電腦進行直播學習，有些則利用家裏的網絡電視觀看直播，在聽課過程中有個別學生不能按時進入直播間進行有效學習；有的學生因爲是留守兒童家裏的監護人外出務工，年邁的爺爺奶奶陪伴學習，缺乏有效的督促，對於網課學習時間沒有較好的時間觀念。

2、學習效率不高。在直播學習時很多家長也進行過反饋，孩子開始偷懶不按時上課，甚至直接掉線進行其他的遊戲。

3、課後作業打折扣。國小英語作業主要分爲讀寫兩大類，個別學生抄寫類作業敷衍了事，甚至還會出現拖拉現象。

二、爲了更好地提高學生在線上教學的學習效率，解決實際過程中碰到的難題，有針對性地提出以下幾點對策：

1、在每次網課開始前在班級羣中進行簽到，在直播的過程中不定時點名簽到，督促學生儘量全程按時參與網課學習。

2、國小生的自控力較弱，所以網課課堂不僅僅的考察孩子們的自控力，更是需要家長們的監督，雖然部分家長由於各種原因無法自己監督，但是也希望儘量請家裏其他成員進行督促，例如：設置手機的鬧鐘，提示孩子上課時間到了請做好課前準備。老師也會在羣裏點名提問，希望可以提高學生的課堂注意力。

3、一般的抄寫作業，沒有什麼學習技巧，取決於學生的學習態度問題，教師請學生每次完成後主動上傳作業圖片至班級羣，朗讀與背誦的作業老師也會逐一聽學生的視頻或者語音進行點評，隨堂的練習冊雖然老師無法逐一進行批改，但是答案每天會定時發送至班級羣，希望家長朋友們進行配合批閱，在重點知識點上，有些學生沒有聽懂，可以打開重播視頻，進行反覆學習，也可以直接跟老師單獨聯繫，進行線上一對一解答。

通過以上方法，很好地解決了學生在線上教學中“學習難”“難學習”“不願學”“不去學”的問題，做到了線上與線下的同步，確保了在孩子們迴歸課堂以後，可以正常的開展日常的教學。