國中化學教學問題及對策
摘要:國中化學是學生接觸化學的初始階段,對學生以後學習化學有着相當重要的影響,但由於國中化學教學中存在的問題,致使化學教學的質量較低,給學生以後的化學學習造成不良影響。因此瞭解國中化學教學中存在的問題,找出合理的解決對策,提高化學教學質量,提升學生的化學水平,已成爲國中化學教師的教學任務。本文簡要分析了國中化學教學中存在的問題,並提出了合理的解決對策,以期能爲提高國中化學的教學質量提供有價值的參考。
關鍵詞:國中化學;教學質量;問題及對策;
學生的知識水平、學習能力等差異,會給教師的教學活動造成很大的影響,因此,在教學活動中只是教師應該根據學生的實際情況,採取合理的措施,及時發現和解決教學中存在的問題,培養學生的學習興趣,提高學生的化學水平,促進學生的全面發展。
一、國中化學教學中存在的問題
(一)學生學習化學的興趣不濃厚
目前,化學教學效果較差的原因之一是學生缺乏學習化學的興趣,在教學活動中只是被動地接受化學知識,致使化學教學的效率較低,而且化學本身具有很強的邏輯性,化學理論也比較嚴謹,很容易讓學生產生畏難情緒,加上如果沒有及時解決學生化學學習中遇到的問題,會使學生產生厭倦心理,進而嚴重降低學生學習化學的積極性。
(二)缺乏強大的師資力量
在大力提倡素質教育的背景下,化學教師的教學觀念和教學方式發生了很大的變化,教師的主導地位也得以確立。作爲教學活動中的引導者,教師的執教能力影響着教學效果,然而目前很多國中學校缺乏足夠的化學教師,甚至出現一位教師同時擔任多個班級的化學課,或者一位教師擔任多個年級的化學課的現象,繁重的教學任務給化學教師的體力、精力和注意力造成巨大的壓力,降低了教學效果。同時,少數化學教師的教學能力和教學水平有待提高,這些都給化學教學帶來了負面影響。
(三)缺乏教學實驗設施
實驗課是化學教學中必不可少的部分,通過實驗課,能夠培養學生解決實際問題的能力,提高學生的實際操作能力以及綜合能力。作爲理論課的補充,實驗課離不開化學儀器的支持,然而在實際教學中,許多學校缺乏相關的實驗設施和實驗藥品,不僅影響了化學實驗課的教學質量,而且存在着安全隱患。另外,部分實驗物品過期,設施陳舊或破損,增加了開展實驗課的難度。(四)缺乏完善的教學管理有效管理教學過程可以確保教學目標的實現,而進行教學設計、選擇教學方式、開展教學評價等是教學管理中的組成部分,管理水平的高低直接影響着教學質量。但是,在國中化學的教學管理中,教學設計不合理、教學方式不科學、教學評價不夠客觀等問題,嚴重降低了學生的學習興趣,影響了化學教學效果。
二、解決國中化學教學中的問題的對策
(一)培養學生學習化學的興趣
國中化學教學效率不高的原因之一是學生缺乏學習興趣,因此教師應該注意培養學生學習化學的興趣,促使學生積極主動地參與到教學活動中來,以提高化學教學的有效性。在教學活動中,教師可以採用多種多樣的教學方式,營造良好的教學氛圍,激發學生的學習慾望,提高教學效率。另外,教師可以根據學生的化學學習情況、心理特點,幫助學生解決化學學習中遇到的問題,激發學生的學習興趣。例如,在學習“氧氣的性質與用途”時,教師可以通過“磷在氧氣中的燃燒”、“木炭在氧氣中的燃燒”等實驗,激發學生的學習興趣。
(二)建立強大的化學教師師資隊伍
教師的教學水平和教學能力直接影響到教學質量,故應該建立強大的化學教師師資隊伍,以確保化學教學活動的有效開展。學校可以適當地減少化學教師的工作量,確保教師能夠以飽滿的精力投入到工作之中。同時,國中學校可以積極開展培訓活動,不斷提高化學教師的教學能力和教學水平,及時更新化學教師的教學理念,豐富化學教師的專業知識,從而爲化學教學提供強有力的人力支持。
(三)加強建設教學實驗設施
實驗課是提高學生實際操作能力的前提,因此國中學校應該加強建設教學實驗設施,爲學生提供必要的學習條件,以提高學生的化學水平。國中學校應該加大投資力度,根據自身的實際情況,適當購買化學實驗設施,確保化學實驗課的有效開展。同時,在實驗教學中,國中化學教師應該重視安全問題,合理引導學生進行實驗,提高實驗的安全性,避免化學實驗中安全事故的發生。
(四)落實教學管理工作
教學管理是提高化學教學質量的有效途徑,因此教師應該制定科學的教學計劃,合理指導學生的學習行爲,確保教學評價的客觀性、公正性,不斷總結教學經驗,提高自身的執教能力,幫助學生樹立學習化學的信心,從而提高學生的化學水平。總而言之,作爲國中課程中的重要組成部分,化學是學生深入學習化學的基礎,因此教師應該積極轉變傳統的教學觀念,不斷提高自身的執教能力,採用先進的教學方式,培養學生學習化學的興趣,提高教學的有效性,促進學生養成良好的化學學習習慣,爲學生以後的化學學習奠定堅實的基礎。
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