七年級英語單科成績質量分析材料

七年級英語單科成績質量分析材料

馬場國中 汪生芝

在去年七年級的教學中我發現了不少問題，主要表現在以下幾個方面：

一、學生的書寫有待提高，剛接這兩班時我發現學生的書寫個性差，我十分着急，所以讓學生每一天寫單詞練書寫，但是出乎我的預料，一週下來不但沒有提高，有些學生反而更差了，透過了解我發現學生的抵抗情緒個性嚴重。在我值班的那天，我心平氣和的和學生交談了一次，個性是那幾個調皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時那幾個調皮的男生上課也老實多了，這使我十分的感動，使我的信心大增。

二、就應給學生更多的時光朗讀課文。通過這一個月的學習，我發現學生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習是不夠的，爲了能夠更好的讓學生朗讀課文，我讓學生課後由組長帶領朗讀課文，然後每節課拿出時光讓學生進行展示。通過閱讀我發現學生缺少朗讀方法的指導，在今後的學習中，我要在這方面多對學生進行指導，多讓他們練習。

三、知識運用潛力差，通過學習我發現學生的理解潛力差，我忽視了學生的理解要有一個過程，僅僅聽到學生口頭回答以爲掌握好了，以致我再講完成時態的其他問題時就出現了問題。我深刻反思以後，決定從讀入手，讓學生先從語感開始，然後把自我說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。

近一個月來，我思考了很多，我覺得：

一．課前準備很關鍵

在教學過程中，老師的引導十分重要，老師務必要有效的指導，制定好教學目標，重難點，花更多時光研究學生，研究教材。充分發揮他們的用心性，而不是僅僅讓學生展示導學案的資料。在教學過程中，我發現如果我引導得好，學生學習就很用心，主動，他們不僅僅訓練了某一方面的技能，也學到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導不切合學生實際的話，課堂效果就不好，不能調動全班同學參與。 

二．課堂提問應具有啓發性

我課堂提問必須要有啓發性，能使學生髮現問題，總結規律，在資料上要和重難點結合，幫忙學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學生長處設問，以拓展學生的發散思維。在形式上要創設情景，吸引學生的注意力，激發他們的求知慾。

三．訓練應少一些常規訓練，多一些問題解決

我選取訓練應注意結合學生的實際。應選取，開發，收集和創造實際問題情景來爲教學服務，能夠透過遊戲，對話，編故事等來到達訓練重難點的目的，從而進一步激發學生興趣，到達高效教學的目的。

四、我要會表揚。適時捕捉學生身上的閃光點，並運用恰當的語言表揚他們，使他們產生用心而愉悅的心理。

五、瞭解學生，要發揮學生的主體作用

要了解學生思想動態、英語基礎、學習動力、興趣愛好及教學期望等。針對不一樣的資料和學生來選取教法。 在講授新課時要持續學生的學習興趣。本人在課堂教學中發揮學生的主體作用，做到以學生的實踐活動爲主線，以小組活動爲學生主要活動方式，面向全體學生。我要成爲學生學習活動的組織者、引導者和合作者，學生是學習的真正主人，活動主要是以學生自主、合作學習爲主，在活動前老師應明確這次活動的任務，這些任務體現出學習的實效，要求所有的學生透過活動來完成所給的任務。活動中人人認真準備，出謀劃策，互幫互學，共同提高。組織比賽，增強職責感、榮譽感和競爭意識。組內交流，鍛鍊潛力。溝通交流，培養開放型、交際型人才。輪流當組長，提高組織潛力。活動結束後，學生應進行具體的成果展示。

任何教學活動都就應圍繞素質教育開展，實施素質教育，培養適應時代需要的全面發展的人才，是當前英語教學的重要任務。我要不斷學習新課改的有關理論，發揮我的主導作用和學生的主體作用；靈活處理教材，創新教材；重視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。這些都需要我的創新智慧，我務必以研究者的姿態，進行教育教學，在不斷的研究與探索中，有所發現，有所創造。只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學有效性。