西門豹治鄴教學設計
西門豹治鄴教學設計
備課時間:2020年月 日
上課時間:2020年月 日
課上班級:四()班
學情分析
教學目標
知識與技能
1、正確認讀、書寫本課生字、詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。根據提示覆述課文內容。
3、理解和體會西門豹破除迷信,爲民除害的經過。
情感態度與價值觀
學習西門豹反對迷信、尊重科學的品質。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。根據提示覆述課文內容。
教學難點
理解和體會西門豹破除迷信,爲民除害的經過。
教學教具
老師:製作多媒體課件。
學生:瞭解西門豹的爲人、蒐集戰國時期的背景資料。
教學手段及方法
在學習本文時可採用從整體到部分,先粗後細的教學方法,理解西門豹爲民除害不露痕跡、不動聲色的絕妙辦法。另外,教給學生找關鍵詞語的方法:一是找與前後內容不相一致的詞;二是找表面看似乎多餘的詞;三是找描寫人物異常表現的詞。爲讓學生學習利用人物語言,刻畫人物形象的方法,還可以抓住重點句子,體會當時的實景。
課時安排1課時
教學過程
第一課時
一、課文題目導入
1、(出示題目)同學們,我們今天來學習一篇新課文《西門豹治鄴》。
2、讀了題目,你們想知道什麼?(西門豹是幹什麼的?課文主要寫了他的什麼事?)
二、初讀課文,學習生字新詞
1、出示自學提示。
(1)自由朗讀課文,藉助拼音,讀準字音,難讀的字音多讀幾遍。
(2)藉助字典及自學生字的方法,認清字形,注意漢字的書寫。
(3)聯繫上下文或查字典理解詞語意思。
三、細讀課文,理清文章的脈絡
1、默讀課文,想一想課文主要講了什麼。
2、文章着重講西門豹做了哪幾件事呢?
3、你能把西門豹做的每一件事用簡潔的語言進行概括嗎?
4、自由讀課文,根據事件的發展順序,你能將文章劃分層次嗎?
5、分組朗讀,你認爲文章的哪些內容是重點內容?談談理由。
四、自主探究,感悟人物品質
1、探究調查摸底。
(1)自由朗讀第1~9自然段,你認爲西門豹是個怎樣的人?你是從什麼地方看出來的?
(2)學生分組學習,深入思考。
(3)彙報學習成果。
①鄴爲什麼田地荒蕪、人煙稀少?②誰要給河伯娶媳婦?③新娘從哪兒來的?④漳河發過大水沒有?
西門豹的調查弄清楚了鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因。主要的原因有哪兩個?
(4)小組朗讀西門豹的話,感悟人物品質。你能用成語來評價西門豹嗎?
2、探究破除迷信。
①默讀第10~15自然段,想想西門豹是怎樣一步步揭穿騙局,懲治巫婆和官紳頭子的。
②找到描寫他是怎麼說的句子,你能體會出什麼呢?
③你認爲他的辦法妙在哪裏?是否還有更妙的辦法?
3、西門豹一開始調查摸清底細,並沒有把巫婆、官紳們抓起來殺掉,而採用這種將計就計、假戲真做的辦法。你們知道他的用意嗎?再默讀這一部分,在讀中感悟。
4、自由朗讀最後一個自然段,看老百姓們有什麼變化?
5、在西門豹破除迷信的過程中,你可以用什麼詞語來形容他?
五、總結全文,整體理解
發散思維,角色體驗
佈置作業
板書設計
課後反思
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