《我的早年生活》教學設計
《我的早年生活》教學設計
【學習目標】
1.朗讀課文,概括文章基本內容。
2.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態度,學習作者的優秀品質。
3.品味重點語句的含義,學習本文的語言風格。
【學習重點】 1、2、3
【學習方法】默讀法、合作探究法
【學習過程】
一、學前指導
1、質疑導課:他曾兩度出任英國首相,被認爲是20世紀最重要的政治領袖之一,帶領英國獲得第二次世界大戰的勝利。他是誰呢?這樣一位大人物早年的生活是怎樣的?他以“一張白卷“考入了哈羅大學,位居倒數第三,最終卻成就了偉業。他靠什麼取得了成績呢?
2、出示目標。
3、佈置自學任務
1).查閱資料,瞭解作者生平。
丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫家、演說家、作家及記者,1953年諾貝爾文學獎得者。
據傳爲歷史上掌握英語單詞詞彙量最多的`人之一(十二萬多)。被美國雜誌《展示》列爲近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年,BBC舉行了一個名爲“最偉大的100名英國人”的調查,結果丘吉爾獲選爲有史以來最偉大的英國人。
2)正確朗讀下列詞語
遺憾()尷尬()謀生()威懾()停滯不前()
3)並概括本文寫了“我”早年生活的的哪幾件事?(如何概括課文內容?)
抓住人物和事件,什麼人?做了什麼事?具體過程和結果怎樣?要學會找關鍵詞語。)
我與考試 參加入學考試堅持學習英語,通過徵兵考試 軍旅生涯
二、自主學習
1、自由放聲朗讀課:
第一段與衆不同,這句話流露出作者什麼樣的情感?有什麼作用?請自讀課文,讀完後談談你的理解。
“每個人都是昆蟲,但我確信,我是一個螢火蟲。”
明確:運用比喻的修辭準確生動地說明了螢火蟲的特點:雖然弱小但在黑暗中頑強地發出光芒,表明了作者的自信
流露情感的關鍵詞語“確信”,堅定、自信。
齊讀:要讀出堅定和自信的語氣。
用在課文的開頭有什麼作用呢?統領全文。
2、默讀課文找出丘吉爾他遇到了什麼黑暗?畫出文中有關句子或者詞語。
12歲時進入“考試”這塊冷漠地領地。
我乾瞪眼沒辦法在這種慘境中整整熬了兩個小時。(齊讀:我在試卷上……總算收去了我的試卷)
在這種尷尬的處境中,我繼續待了近一年。
3、丘吉爾這隻螢火蟲在黑暗中是如何發光的?再讀課文找出閃光點,並作批註。同桌比拼交流。
堅持學習英語,牢記英語句子的基本結構。
用功把所有國家地地圖放在帽子裏。
發揮自己的特長軍事才能。
正是由於丘吉爾能在黑暗自信堅持對待生活,善於發現自己的特長,所以纔有後來的光輝成就
三、合作探究
1、我們再來了解幾則丘吉爾的名言。讀一讀看有什麼樣的感覺。你能選一句背下來嗎?
成功就是不斷失敗,而不喪失熱情。
我從不擔心行動。而只擔心沒有任何行動。
勝利不是結束,失敗不是死亡。真正重要的是敢於繼續的勇氣。
風箏頂着風高飛,而不是順着風。
永遠,永遠,永遠,永遠都不要放棄。
悲觀主義者從每個機遇中看到困難,樂觀主義者從困難中看到機遇。
2、課文中並沒有這樣慷慨激昂的文字,反之語言非常幽默風趣,因爲丘吉爾的早年生活晦澀,用幽默的語言來寫更能體現它的樂觀豁達。你能從文中找幾個這樣的句子嗎?
3、結合課後第二題來進一步體會他的語言風格。
“剛滿12歲,我就步入了‘考試’這塊冷漠的領地”一句話中,作者爲什麼說考試是“冷漠的領地”?這表現了作者什麼樣的語言風格?明確:因爲主考官考的總是丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內容,題目也總是難題、偏題(至少對於小丘吉爾來說),使得他“場場考試,場場失敗”,所以說考試是“冷漠的領地”,非常幽默。
4、齊讀.第一段“每個人都是昆蟲,但我確信,我是一隻螢火蟲”。 你再讀課文能讀出不一樣的感覺嗎?你是如何看待自己的呢?
5、仿寫練習:
每個人都是____________,但我確信,我是_____________,因爲我能______________.
提示:可填寫一種動物,鳥兒。長頸鹿,收穫最高出的知識。雄鷹,在天空中展翅翱翔
四、精講釋疑
1.讀完本文你可能回想邱吉爾真的太幸運了,可他的成功真的是靠幸運嗎?請結合課文內容談談你的看法。
明確:邱吉爾的成功靠的不是幸運,是因爲他能清醒客觀地認識自己,對眼前形勢作出判斷,並保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態,化劣勢爲優勢,有自己的理想和追求,並堅持不懈地努力。
五、鞏固達標
1、本節課你有什麼收穫呢?
2、課堂小結
我們在學習競爭的過程中,不一定要追求全部的滿分,能夠最大限度發揮好自己能力中最強的那一面,也可以脫穎而出。優秀和落後是相對的,當我們面臨選擇的時候,我們所能體現出自己最強的一面,那你就是最優秀的。
3.作業
.與少年時代的丘吉爾相比,你和他有什麼相同和不同之處?和周圍的人相比,你有哪些獨特的優勢?你將如何利用這些優勢走向成功?寫一段三百字的短文。
六、板書設計
我的早年生活丘吉爾
黑髮
暗螢火蟲光
七、教後反思
-
《涉江採芙蓉》教學設計【多篇】
涉江採芙蓉教學設計篇一【教學目標】1.積累文學常識;2.學會朗讀五言詩,運用想象和聯想能力描摹詩歌畫面;3.理解詩歌的意象和情感,感受詩歌的藝術魅力和思想內涵。【教學重點】抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨,理解抒情主人公的情感。【教學難點】多角度解讀詩歌【學生分...
-
八年級上《阿長與山海經》教學設計(精品多篇)
阿長與山海經教案篇一教學目標一、知識目標1、瞭解紀實性文章選材、組材的特點,阿長與《山海經》。2、瞭解作品內容的時代背景。3、瞭解文學作品的細節描寫。4、瞭解先抑後揚的寫法。二、能力目標1、提高整體感知課文的能力。2、提高用簡明的語言概括文章事件的...
-
《小數乘整數》教學設計
唐縣軍城鎮稻元國小**教學內容:人教版國小數學教材五年級上冊第2~3頁例1、例2及“做一做”,練習一第1~5題。教學目標:1.使學生理解小數乘整數的算理,掌握小數乘整數的一般方法,會比較熟練地進行筆算。2.使學生經歷將小數乘整數轉化爲整數乘整數的過程,自主探索小數乘整...
-
《用待定係數法求二次函數的解析式》說課稿
盧氏縣育賢中學**老師們,今天我說課的內容是人教版九年級《數學》下冊第22章第1節第7課時的教學內容,本節課的教學內容爲待定係數法求二次函數解析式,下面我從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程五個方面,談談我對這一節課教學的處理情況。一、教...