公開課《吃水不忘挖井人》教學設計多篇

吃水不忘挖井人教學設計 篇一

一、教材分析

《吃水不忘挖井人》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第四單元中的一課，這篇課文爲我們講述了偉大領袖毛主席在沙洲壩時，看到鄉親們吃水非常困難，就帶領戰士爲鄉親們挖了一口井。解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛主席爲人民着想、爲人民服務的好思想、好品質。感悟鄉親們飲水思源的故事。故事不長，卻包含了深刻的思想教育意義。

學情分析：

學習這篇課文因爲學生有了一定的識字能力和朗讀基礎。因此學生對課文內容表面意思的理解難度並不大，學生要通過各種形式的讀，來感悟到毛主席的好品質，初步懂得飲水思源的道理。

設計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學。()把學習的主動權教給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生讀書活動中相互交流、表達，積極思維，加深對課文的理解和感悟，獲得思想的啓迪。從而讓學生懂得今天的幸福生活。

教學目標

1、能準確認讀生字、生詞。

2、能準確、流利的朗讀課文，理解鄉親們爲什麼在井邊立石碑。

3、通過學習，瞭解毛主席關心人們，爲人民排憂解難的作風。激發學生對領袖的敬愛之情。

教學重點、難點

重點：理解課文內容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點：感悟到毛主席的好品質，初步懂得飲水思源的道理。

教具準備 教師製作多媒體課件

教學過程

一、導入（從學生生活入手，激趣引入）

1、同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣做？即使過了很長的時間也應該怎樣做？

2、今天我們繼續來學習9課《吃水不忘挖井人》---齊讀課題

1、複習生字、生詞。

（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過、很遠、帶領、關心、戰士、鄉親們、以後、想念）

（2）學生分組、個人認讀，適當進行點評。

2、打開課本9課（54頁）

3、朗讀課文，整體把握。

4、說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。

二、學習第一自然段

（1）指名都第一自然段。

師：這一段有幾句話。

（2）分句讀。

（3）這一自然段第一句話有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？（瑞金城外、小村子、沙洲壩）。

（4）第二句讀給大家聽？在那兒住過“那兒”指的是什麼地方？

過渡： 那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什麼？

三、學習第二自然段。

1、用自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（1）從讀這一段你瞭解到什麼？誰來談一下自己的看法。

a、提問：你們覺得鄉親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？（很遠的）

b、理解“挑”，如果讓你從很遠很遠的地方挑兩桶滿滿的水，會遇到哪些困難？

c、毛主席決定如何去做？（挖井）

2、指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。

（1）、齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語氣讀好）

3、提問：初到沙洲壩的毛主席，看到鄉親們吃水這麼難，心裏是怎麼想的？（指名讀第二句）

4、從這裏可以看出毛主席是個怎樣的人？

5、師補充材料：1933年4月，毛主席爲解決沙洲壩人民的吃水、用水問題，親自找水源，帶頭挖了一口井，使沙洲壩人民吃上了乾淨衛生的井水。紅軍長征後，國民黨反動派幾次要把井填掉，羣衆幾次把井挖開，幾填幾挖，激怒了反動派，反動派便下了一道挖井禁令：“誰挖井，誰殺頭。”1950年，沙洲壩人民爲了迎接毛主席派來的南方老革命根據地慰問團，將這口井進行了全面維修，並尊稱爲“紅井”在井旁立了一塊木牌，上面寫着“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”14個大字，後來又把木牌改爲石碑，把“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”14個大字塗上赤金使它永遠在人們心中閃爍。（附上圖片）

四、學習第三自然段

1、出示圖片，學生看圖回答

2、鄉親們爲什麼給毛主席立石碑？

3、讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思？

4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉親們對領袖懷念、敬重、愛戴、表達出來。

總結全文、課後延伸

吃水的時候不要忘記挖井人。我們每天吃飯不要忘記誰？（種田的農民伯伯）我們走的'每條路不要忘記誰？（修路的工人叔叔）、我們過橋時不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰？（做衣服的阿姨）。

板書設計：

9、吃水不忘挖盡人

毛主席      帶領    挖井    -----愛人民

鄉親們      立碑    刻字    ------愛領袖

《吃水不忘挖井人》教學設計 篇二

教學目標：

1、認識13個生字；會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：

1、認識13個生字；會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

教學難點：初步懂得飲水思源的道理。

教學時間： 2課時

教學過程

第一課時

一、激發興趣，談話導入

1、聽歌曲《我愛北京*》。

2、教師爲學生做人物簡介。(出示毛主席的相片，介紹毛主席的革命歷程。)

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)

人物簡介：毛主席是一位傑出的領袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業。他的光輝事蹟數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕於耳。

3、總結：是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他爲中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4、導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那裏的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書課文題目)

二、初讀課文，自主學習

1、讀題質疑：讀了課文的題目，你有什麼問題嗎？

(設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白。)

預設：(1)“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？ (2)爲什麼“吃水不忘挖井人”?

2、認識生字“忘、井”。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的理由。

4、出示自讀要求：

(1)藉助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。

(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀不認識的字詞，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

5、以小組爲單位進行自學。

三、檢查自學情況

1、小組內抽讀生詞。

2、彙報交流，分享記字方法。

(1)教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。

(2)出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。

(3)交流識字方法，學生自由彙報，彙報哪個講哪個，使學生加強對生字的識記。

3、讀課文解疑。

初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意。在語言環境中繼續識字。

(1)採用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，並進行評價。

(2)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的？ 誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)

你是從哪裏知道的？(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

(3)概括文章的主要內容。

四、指導書寫

1、認讀生字，並組詞。

(1)觀察字在田字格中的位置、結構特點。

(2)學會給生字組詞，觀察教師範寫，注意筆順。

2、學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。

3、學生展示、評議。

五、課外延伸，拓展視野

收集更多的關於毛主席的'圖片、資料、故事。

第二課時

一、複習字詞

過渡：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，讚美他，因爲他給後人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

二、回顧課文，質疑問難

1、瀏覽課文，說說通過上節課的學習你讀懂了什麼。(同桌互說，再指名說)

2、還有什麼問題需要進一步解答？

預設：(1)毛主席和戰士們爲什麼要給鄉親們挖井？ (2)這口井和一般的井有什麼不同？

三、體會缺水困難和有了井後的好處

1、出示紅井圖片：老師今天給小朋友帶來一幅圖，這是什麼？(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉親們挖的那口井。毛主席爲什麼要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句（）話？看看你能不能讀得比他好。

2、在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕。”連洗手帕的水都沒有，可見，那裏是多麼乾旱呀！

3、引導學生想象：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？

4、學生想象，自由彙報。

5、指導學生有感情地朗讀課文：現在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀？

出示句子：村子裏沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。 指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什麼？

(1)“很遠”說明了什麼？

(2)啓發學生用“因爲？所以？”說話。

6、毛主席見到人們面臨着缺水的困難，他帶領戰士和鄉親們挖了這口井。有了這口井以後，人們的生活會發生什麼變化呢？

7、過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來了，誰想喝？喝了這口水你想說什麼？(這水真甜呀！)喝了這口水你想到了誰？(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什麼？(毛主席真是個大好人呀！)喝了這口水你想對毛主席說什麼？(謝謝您爲我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？(毛主席是一個偉大的，能處處關心人民羣衆的人。)

8、指導朗讀：讓我們帶着對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

四、體會人民對毛主席的難忘之情

1、過渡：毛主席這樣關心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？(指名讀第3自然段，根據課文內容回答問題。)

(1)鄉親們做了一件什麼事？ (2)看課文插圖，石碑上刻着什麼？

2、引導：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的“人”指的是誰？(毛主席。)

3、出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

指導學生理解“時刻”這個詞：解放以後，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席爲他們帶來的新生活，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

4、引讀：當他們看到這口井時，毛主席帶領戰士們挖井的情景歷歷在目――吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

當鄉親們喝着那新鮮的井水時，毛主席彷彿微笑地看着他們――吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉親們的心中激盪――吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

5、小結：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，可現在每年都會有許許多多遊客來我們瑞金參觀，而且一定要喝上一口紅井水。你知道這是爲什麼嗎？(因爲有了毛主席，纔有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因爲他的一生都在爲中國的革命事業披肝瀝膽，更爲中國人民的解放事業嘔心瀝血。他的光輝事蹟數不勝數。

6、指導學生帶着對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

《吃水不忘挖井人》教學設計 篇三

作者：江西省九江市雙峯國小 張明霞    轉貼自：轉載    點擊數：108

《吃水不忘挖井人》教學設計七

江西省九江市雙峯國小 張明霞

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【學習目標】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

【學習重、難點】

認識生字、有感情地朗讀課文。

【學習時數】

二課時

【學習準備】

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學習過程】

第一課時

一、導入：

1、同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

2、說說你聽到了什麼？你知道毛主席是什麼人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學習一篇關於毛主席的文章。（揭題，板書課題）

3、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什麼方法解決？

集體認讀：忘、挖、井

二、識字：

1、藉助拼音讀通全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。

3、出示生字卡片，讓學生主動交流識記的方法。

4、小老師領讀正字，並說說讀、記這些字需注意些什麼？

5、開火車認讀生字。

三、朗讀：

1、調皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

2、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）

3、自由朗讀課文，注意讀準字音。

第二課時

一、復現生字，加強鞏固：

上節課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學生認讀）

二、精讀課文：

1、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

問：這口井與其它的井有什麼不同？（ 出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）

2、相機解決；毛主席爲什麼要給鄉親們挖井？(出示句子：村子裏沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導學生感悟毛主席的好品質）

3、在你平時的學習生活中，有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

4、指導學生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)

5、自由地有感情朗讀全文。

三、指導書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、範寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

3、學生嘗試寫，師巡迴指導。

四、鞏固字詞：

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

五、延伸：

1、收集更多的關於毛主席的故事。

2、開展講故事比賽。

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《吃水不忘挖井人》教學設計 篇四

【知識塔】

一、我會認

二、你能幫小刺蝟選到可口的蘋果嗎？

【聰明屋】

一、小鳥回家

二、想一想，連一連，說一說

【益智園】

你喜歡小鳥嗎？快來畫幾隻可愛的小鳥吧，再對它們說一句話！