《清貧》教學設計

教學重難點

重點：目標2。

難點：目標3。

教學

課時

1課時

教學

環節

教學過程

激趣

導入

讀文

識字

一、導入：說到“清貧”，你想到了什麼？你的眼前出現了哪些畫面？

讀課前導語，明確學習目標。

二、小組檢查預習。

1.詞語認讀：

2.讀準多音字：嚇。

3.抽查課文。

自讀

自悟

小組

交流

一、思考：本課主要寫了什麼？

教師補充社會背景：當時國共對峙，日本也趁機侵略，我們的國家正處在內憂外患的艱難時刻。

二、默讀課文，分別找出方誌敏自述的部分和與兩個國方兵士對話的部分，畫出你感受最深的句子，思考：體會到了方誌敏什麼樣的內心和品質？做相應的批註。

精講

共學

落實

目標

一、全班交流。預設如下：

1.自述部分。我從事革命鬥爭，......卻是每個共產黨員具備的美德。

教師可補充方誌敏資料：

方誌敏，江西弋陽人，中國無產階級革命家、軍事家。他曾任中共弋橫中心縣委書記、閩浙贛省委書記，信江、贛東北省和閩浙贛省蘇維埃政府主席。

兩者對比，體會出共產黨人的美德。

2.人物對話。

引導學生抓住對話中人物的表現來體會，預設如下：

①國方兵士

從這些描寫中，看到了國方兵士什麼樣的心理變化？

熱望—企望—失望。

②方誌敏

3.小結：言爲心聲，行爲心表。抓住人物的語言、動作、神態描寫能夠更好地體會人物的內心，感受人物的品質。

聯繫全文理解題目

一、方誌敏真的是沒有一些財產嗎？從“傳世寶”一詞中，你體會到了什麼？

二、完了課文，談談你對“清貧”的理解。

拓展

運用

鞏固

要素

一、通過對比方誌敏與國方兵士，我們感受到了共產黨人的美德：矜持不苟、捨己爲公。是什麼讓方誌敏甘於清貧，樂於清貧，以清貧爲自豪呢？1.快速默讀《可愛的中國》。

2.交流。

3.總結。

當堂

檢測

檢測

目標

1. 給下列加點字注音。

 恐嚇( )驚嚇 ()

2. 給加點字選擇正確讀音。

 彼此（ bǐpǐ） 矜持(jīn jīng)

3. “你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是爲着發財！”我再次向他們解釋。

你從 描寫中讀出方誌敏的品質。

板書

設計

清貧

方誌敏　　國方兵士

      從容　　　熱望

爲國爲民 　淡定　　　企望　 一己私利

      樂觀　　　失望

教學

反思