Unit3 Look at me教學設計4篇

Unit3 Look at me教學設計1

Part A 、Let’s learn Let’sdo

一、教材分析

本節課是PEP國小英語三年級上冊Unit3 Look at me中的第2課時，內容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do兩部分。本課的主要內容是學習生詞ear,eye，nose,mouth，face ,以及會運用句型Look at me. this is my nose/eye/….能夠簡單描述五官。

本節課是有關身體部位的話題，我們最熟悉的莫過於自己的身體各部位，這一部分與日常生活聯繫緊密，如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內容。通過學生學會用英語來表達自己的身體部位，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。

二.教學目標

1.能聽、說、認讀五個有關五官的詞彙：face，ear，nose，mouth，eye；

2.聽懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/….；

Touch your ear /eye/…

3.培養學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。

4.學生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，並能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學生學習英語的興趣和信心。

三. 教學重難點

本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀ear,eye,face,nose,mouth。

教學難點是學生能將這五個有關人體部位的詞彙運用到簡單的英語句子中表達，多示範mouth這個單詞中“th”的發音。

突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡遊戲的特點，通過let’s do快速反應，使單調的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，並靈活地運用。

四、教學準備

教師準備本課時課件,學生準備彩筆，白紙。

五、教學步驟

一.複習熱身，引發體驗。

１.英文歌曲《Let’ssing》.

2.口語訓練：師生互相打招呼， Hello/ good morning!/nice to meet you./hello!I’m…’s your name?

3. Zoom與大家打招呼，活躍課堂氣氛。

二.整體感知，展示呈現，感悟體驗。

1.教師出示頭部圖說：Look,this is our friend,Zoom.觀看多媒體，Zoom讀 ear,eye,face,nose,mouth單詞。

2.教師假裝側耳聽Zoom講話：Zoom說他今天想教大家認識他的五官，你們願意嗎？

3.教師依次出示face, ear，nose，mouth，eye單詞，結合身體語言及let’s do的指令短語，逐個呈現講授新單詞，並把單詞寫在黑板上預先畫好的四線格內。

4．利用課件引出句子Look at me. this is my face.學生利用該句型操練單詞。

三、交流點撥，深化體驗。

1）Let’s draw學生根據提示畫一畫五官，看誰畫的好。

1.在小組內互相交流回報，合理介紹五官。

運用句型Look at me. this is my nose/eye/…

2.每組派代表在全班同學展示。

設計意圖：通過遊戲及增強了記憶，又獲得了快樂，同時又讓學生明白了，做什麼事都要認真觀察，做到心中有數。

2）let’s do

1.學生聽錄音，跟說、做相應動作。

2.教師發指令，學生做；然後教師做動作，學生說指令。

3.小組內逐個學生髮指令，其他學生做動作。

四、任務牽引，真實體驗。

a game“What is missing?”學生答ear,eye ,face ,nose,mouth。

’s read.(Chant)

五、當堂訓練，反饋體驗

en to the tape or cross.

2.教師將Let's do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往後傳，以次類推，當傳到最後一名學生時，由他/她將正確的動作做出說出，正確率高、速度快的爲勝。

Unit3 Look at me教學設計2

教學目標：

1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分

2.初步瞭解表示接觸的指示用語，能聽懂，並按指令做出相應的動作。

3.激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。

教學重點：關於頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習 。

教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型

教學過程：

step 1．warm up and revi-sion

1．greetings :

hello,boys and girls!

nice to meet you!

sit down please!

step 2．presentation

1．　利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”　　

tu is so cute. look! this is tutu’s eye．並指着tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

a.先讓學生傾聽錄音怎麼讀單詞eye

b.再範讀教新單詞eye(開火車讀)

c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e

d.老師藉助肢體語言，指着自己的眼睛說：this is my eye

’s do. follow me: eye eye 唰唰唰（跟着老師一起做動作）.

3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

4．powerpoint製作：打開幻燈片後每點擊一身體部位就會出現相應的單詞。（注mouth一詞的尾音發音較難，適當提醒學生，注意口型。）

5．認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

step3：practice

1．let’s do:

eye  eye    唰唰唰

ear   ear    呼呼呼

nose  nose   聞聞聞

mouth  mouth  巴巴巴

face  face      拍拍拍　　

2．i say you do．(老師說，學生快速做相應的動作，然後找一位學生出來做出動作。)　　

3．play a game

出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。 (這種遊戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現慾望，在輕鬆而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

4．what’s  missing?（出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出並猜出什麼部位沒有了。）

you happy? now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板書設計：

unit 3 look at me

eye, face , ear, nose, mouth

Unit3 Look at me教學設計3

教學內容：Let’s talk Let’s play letters and sounds
教學目標：
1、知識目標：
（1） 能聽懂、會說How are you?及回答。
（2）能瞭解、會說 Let's go to school.
（3）能掌握e f g h i五個字母在單詞中的發音。
2、能力目標：能運用句型進行交際。
3、情感目標：培養學生用英語問候他人的習慣。
教學重點：句型How are you?及回答。
教學難點：Let's go to school.
教學準備：頭飾 錄音機 詞卡
教學過程：
Step 1 Warm-up
教師帶上Mike的頭飾，走進教室，師生問候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning ，Mike.
T:Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的頭飾。
T: This is Chen Jie.
S: Hi, Chen Jie.
C: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
Step  2  Presentation
（1）接着教師用Mike和Chen Jie 的頭飾，以對話形式引出新授句型How are you?及回答。板書，帶讀。教師要注意How are you?是用於熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi! 就可以了。
（2）以開火車形式操練句型。　一組爲單位，做開火車的遊戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。（以計分形式評價學生）從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you. 並提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。
（3）把全班分成兩大組，一組是Mike組，一組是Chen Jie組。分角色表演對話。（以計分形式評價學生）
（4）師背上書包，並出示school的圖片問學生 Let’s go to school. OK?  S: OK! 板書教授。教師應從 “Go to school” 導入到Let’s go to school.本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，多帶讀操練。
（5）出示情景圖，聽錄音，指，模仿跟讀對話。
（6）Practice
學生帶頭飾表演對話，讓學生進行評價。
（7）教授letters and sounds
用卡片出示單詞帶讀，邊指邊聽，在聽音找詞。歸納總結首字母的發音。
Step   3  遊戲：擊掌問候
　　做Let’s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?   S2: I’m fine, thank you. （A代表學生姓名）。
Step  4  Homework
（1）聽錄音跟讀
（2）學生用所學句子進行對話
　　板書設計：
Unit 3  Look at me !
　                 How are you?
　　             I’m fine , thank you.   
                   Let’s go to school.
                       OK!

Unit3 Look at me教學設計4

PEP人教版三年級上冊英語第三單元Unit3 Look at me教學設計

Unit 3 Look at me

Unit aims:

1.學習並掌握身體部位的英語表達head, eye, face , ear, nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。並能用英語介紹自己身體的部位： Look at me. This is my(the)…。

2.能聽懂Let’s  do中關於身體活動的多個指令:Close/Open your mouth，touch your nose/ear/ your hands. Wave your arms. Shake your body. Stamp your foot. 學生能根據指令做動作。

3.能聽懂會說：How are you? I’m fine (Fine), thank you! Very well, thanks.並能在實際情境中運用，要求模仿正確，語調自然。How are you? 適用於熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是校正式地向別人打招呼等場合。所以不必每次見面都問：How are you? 學習邀請別人一起去做某事的句子：Let’s go to school. Let’s make a puppy! 及回答語：OK Great! 

4、複習字母Ee至Ii的發音書寫及佔格，認讀其開頭的單詞：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .

5、情感、策略目標

①情感目標：用任務型語言教學途徑，讓學生在“做”中學，激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂於合作參與，勇於進行交際實踐。

②學習策略：注重合作學習。

Main and difficult points:

重點：身體部位的聽說、認讀。

難點：hand和finger的發音較難，head和hand 發音易混。，以及結合新舊知識，應用到具體語言情景中

教學資源分析：

本單元是國小英語PEP教材三年級上冊Unit2的內容。在PartA Let’s learn部分學生已學習了有關人體部位的六個詞彙，在PartA, PartB Let’s talk部分學生已掌握句子This is…。這節課的內容十分貼近學生的實際，“手，足”是我們密不可分的“好朋友”，捉住這一點，設計一系列的任務活動就容易激發學生的學習興趣，讓學生在學習英語的同時，用英語把身邊的事物聯繫起來。通過創設良好的語言環境和語用環境，讓學生在“聽聽、說說、做做”的課堂中動起來，使學生在愉快活潑和自信的情緒中保持積極的學習態度，在大量的語言實踐中形成語感，養成良好的英語學習習慣

第一課時

Teaching contents: A let’s learn  Let’s do   (各教師根據情況自己填寫)

Teaching aims： 

1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分ook at me, this is my …face。

2、初步瞭解表示接觸的指示用語，能聽懂，並按指令做出相應的動作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/ ear/ face。

3、激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。

Main and difficult points:

關於頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

Teaching aids:

1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教材配套的錄音帶。

Teaching procedure :

一、熱身、複習 (Warm-up/Revision)

（1）師生共同複習所學歌曲 《Colour song》

（2）師生自由會話共同複習第一、二單元詞句：

EG: Good morning. Nice to meet you! What’s your name? Look at me ,this is pencil/green…. 

  二、呈現新課 (Presentation)

（1）T: Today we will go to unit3 Look at me 引出單元標題教學該句並過度學習本課時單詞。Look at me is my face. 由此引出本課單詞的教學 face , nose, mouth, ear, eye ，在教學過程中邊教單詞邊畫出相應部分，最後呈現Zoom的頭像。以板書的花哨吸引學生的注意與學習興趣。

（2）教師指着自己說：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞並用語句模仿教師介紹。

（3）教師藉助動作和表情，在操練單詞的過程中逐漸熟悉動作：touch close open 爲Let’s do 的學習做鋪墊。

（4）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。記住單詞

（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞並要求學生指着自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

（6）遊戲：

教師發出指令，學生執行指令。Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth. 

在此次活動中，教師讓學生理解 touch、close、 open、 my、your三個詞的含義。

（7）學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分中的活動。

  三、趣味操練 (Practice)

（1）小組活動：教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

（2）全體活動：Listen and draw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最後畫出完整的一幅畫兒。

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

Homework: 抄讀背本課單詞。

板書設計：

第二課時

Teaching contents: A let’s talk   Let’s play            

Teaching aims： 

1 能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。會說：Let’s go to school! OK!

2 通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3 培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

Main and difficult points:

在本課的 Let's talk 部分主要教學 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在於 How are you? 是用於熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問How are you? 。每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習並運用Let's talk 部分的內容。

教學難點：

1、 How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。

Teaching aids:

1、 本課 Let's talk/A 部分的教學課件。

2、 本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。

Teaching procedure :

熱身、複習 (Warm-up/Revision)

（1）        師生共同聽指令做動作， Let's do 

（2）        看圖說詞，說詞指出相應部位，複習上節課單詞。 

呈現新課 (Presentation)

（1）教學How are you? Fine, thank you.教師走向一個學生對他說:How are you ? 引導學生回答，並重復聽說新句子。教師板書告知新句子的用法。

（2）帶讀句子，提醒fine中的i的發音以及thank中th的發音。

（3）Let’s play :問答接力，師生問答，生生問答，開火車熟練該句型。

（4）教學句子：Let’s go to ! 教師看一看手錶說：It’s 7:30 It’s time to go to school. Let’s go to school .引導學生回答：OK! 講解Let’s 的用法。

（5）活動：乘校車教師充當司機做開車狀，停在一個學生跟前，對他說：Let’s go to school。當他回答OK後，讓他雙手搭在司機肩膀上，表示已乘上車，以此類推。

（6）教師演示 Let's talk/A 的內容，教師提問：是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.

（7）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀並模仿發音。

（8）分角色表演對話並展示。

（9）自編對話。教師提供情景學生自編對話

Homework: 聽錄音，跟讀對話。

板書設計：

第三課時

Teaching contents: B let’s learn  Let’s do        

Teaching aims：

1、能聽說、認讀 head，body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分：This is the arm 。

2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語，並按指令做出相應的動作:Clap your hands/touch your head/wave your arms/shake your body/stamp your foot 。

3、進一步培養學生模仿發音和語調的習慣，奠定語音語調的基礎。

教材分析：

Let's learn 部分主要是呈現身體各部位的名稱：head body, leg, arm, hand, finger, foot 。學生在第一課時的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱。

Let's do 部分是關於身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令做動作即可。但教師要用動作提示學生區分 hand and hands. 如 Clap your hands. 並用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意 s 的不同發音不必講解，多次帶讀即可。

Main and difficult points:

進一步學習身體各部位的名詞 head body, leg, arm, hand, finger, foot。Let's do 部分是關於身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解並做出快速的反應。head和hand 發音易混。

Teaching aids:

1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準備Let's do 部分的圖片。

Teaching procedure :

熱身、複習 (Warm-up/Revision)

（1）學生表演上節課所練對話。

（2）教師播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的錄音帶。並提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth 

（3）讓學生試唱此歌曲。

（4）教師發出指令，學生執行指令。

呈現新課 (Presentation)

（1）教師出示一課時畫的Zoom頭像複習頭部各部位的名稱, eye, face , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。引導學生用所學語句介紹：Look at me this is my … 

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，教師指着自己進一步學習身體各部位的名稱詞Look at me this is my … head body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發音易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。

（3）讓學生聽 Let's learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指着自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。 

（5）讓學生站起來，聽 Let's do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示範。

（6）教師通過動作示範，強調 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。

（7）教師帶領學生做動作，並用動作區分 hand and hands. 如 Clap your hands. 並用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意"s"的不同發音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練 (Practice)

（1）聽 Let's do 部分的錄音，選擇正確圖案。

（2）教師將學生分爲幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發出指令（指令爲 Let's do 部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

Homework: 抄讀背所學單詞

板書設計：

第四課時

Teaching contents: B let’s talk   Let’s play  Start to read  Read and count 

Teaching aims：　　

1 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！並能在實際情景中恰當的運用Let's make a puppet! Great!

2 複習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，並在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。

3 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。

教材分析：

本課時的 Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語，使學生學會初步體會語言的豐富性，並引導學生根據自身情況在真實得體的情景中運用。

Let's play 部分通過 "Chain game" 的活動，讓學生大量的練習與運用 Let's talk 部分的會話。

Main and difficult points:

學習 Let's talk部分對話。表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發音不易到位，教師要適當提示。在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。

Teaching aids:

1 教師準備B 部分Let's talk 的情景課件。

2 本課時教學內容的錄音帶。

Teaching procedure :

熱身、複習 (Warm-up/Revision)

（1）聽Let’s do 做動作並指一指說一說複習單詞。

（2）聽A Let’s play中的歌複習所學問候語、打招呼及介紹用語。

（3）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

T: How are you?

S: Fine, thank you.教師要求學生反問老師。

S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

S: How are you?

T: Very well, thanks.

呈現新課 (Presentation)

（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you. （此時板書以下各句）I'm fine. Thank well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 

教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）遊戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之後，由第一個學生拋球並問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完爲止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let's… sing a song. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！並帶讀 Great！一詞。講解Let’s 的用法。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。 

（6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。

（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。

（9）表演學生自編的對話。

趣味操練 (Practice)

（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。 

（2）教師準備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 "Chain game"讓學生大量的練習與運用　Let's talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

（4）引導學生完成課後練習：Start to read  Read and count 

Homework: 熟讀並找同學表演對話。

第五課時

Teaching contents: A letters and sounds  Let’s check 

Teaching aims：　　

1、學唱英文歌曲，並在歌曲中做遊戲、練習語言。

2、培養學生在學習知識的基礎上養成運用所學語言獨立做事情的能力。

3、複習字母Ee至Ii的發音書寫及佔格，認讀其開頭的單詞：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice

4、複習本單元，讀會主情景圖。完成課後練習。

Main and difficult points:

1、eye, face ,mouth 三個詞發音的再次強調。

2、字母Ff Gg Ii 的印刷體與書寫體的區分。

3、實際生活中的語言運用能力的培養。

教具準備：

教師準備字母教學課件。

教學過程：

  一、熱身、複習 (Warm-up/Revision)

（1）師生自由回話，有意複習1—3單元句子。

（2）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。讓學生簡單瞭解新單詞Shoulders, Knees （但不以此爲重點，學生適當瞭解即可）

學生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes

二、呈現新課 (Presentation)

複習：

（1）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

（2）師發指令生作出相應動作。

（3）認讀表演主情景圖中對話。

（4）完成練習：前後連線

Let’s go to school.                          Good morning.

Good morning.                             OK!

How are you?                              Hi!

Hello!                                     I’m fine, thank you.

（5） 教師出示字母的教學課件。複習字母Ee至Ii的發音書寫及佔格，認讀其開頭的單詞：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice　並聽錄音跟讀。　

（6）完成Let’s check 的練習。

Homework: 複習本單元，完成同步指導。

板書設計：

第六課時(單元複習測試)

教學目標：

1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2、通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步複習和鞏固本單元所學的內容，並進一步培養學生語音語調能力。

單元反思：