《感恩父母》中學生心理健康教育活動課設計

中學生心理健康教育活動課設計

一、活動主題《感恩父母》

二、活動理念 

國中生正經歷着身心鉅變，他們與家庭父母關係也不同往昔，學生更多的是想從家長的嘮叨、干預、限制中解放出來，劃出屬於自己的小天地。而父母基於對子女期望，導致對子女的過分的關心和約束，所以進入青春期的學生，不願意跟父母講心裏話，不聽從父母話，甚至頂嘴吵架，於是親子的愛隨着衝突增多，代溝的加深而疏遠、淡化。此次活動課程是爲使學生理解父母、感恩父母，學會正確處理與父母的關係而設計的。 

三、活動目的 

1.通過情景設計，讓學生在活動中感悟親情，體驗親情的無私和偉大； 

2.引導孩子學會關心父母，幫助學生學會正確處理與父母的關係； 

3.引導學生正確看待與父母之間的矛盾，學會處理親子矛盾衝突，讓學生把對父母的愛付諸實際行動； 

4.豐富學生的生活和情感積累，激發學生感恩之心，付諸於生活實踐 ；

5.引導學生積極向上的心理認知，以保證成長過程中的快樂、健康的情緒 。

四、 活動過程  

（一）談話導入：【播放音樂《時間都去哪了》】 

同學們，你們從哪裏來？聽到這個問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十多年前的某一天，你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了你們的到來。從你們來到世上的那一刻起，父母們又多了一項繁重的工作——照顧你們。儘管這是一種沉重的負擔，但從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育你們長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜，父母們卻毫無怨言。但是當我們走進了青春期，你是否感覺到我們和父母之間的感情發生了微妙的變化… 

（二）互動交談：

請大家思考以下幾個問題：

1.你父母做過的做讓你感動的一件事情是什麼？

2.最近一次和父母發生衝突甚至吵架是什麼時候，爲何事而吵？ 

讓學生先思考，然後讓學生自由發言。

（三）創設情境，開展活動：

1. 一位苦惱的女兒寫給父母的信。 （學生朗讀）不知從什麼時候開始，我突然覺得自己家的空間變小了。難道是我的個子長高了，纔會覺得家裏的天花板給了我一種壓抑感？我也說不清楚，反正我覺得自己越來越像一隻關在籠子裏的小鳥——不自由！父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不瞭解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他們總是苛責多於鼓勵，要求多於傾聽。我已經明顯感覺到我們之間的代溝了！我現在和父母之間，只要一談學習，就猶如電閃雷鳴！之後便會換來狂風暴雨，可是從不見彩虹的出現！
    2.一籌莫展的母親寫給女兒的信。 （學生朗讀）女兒是在我無微不至的呵護和關愛中逐漸長大的。可她上國中後到現在，與我的交談逐漸少了，問她學校的事，就是一句“你不知道”就打發了我。平日裏，你要她向東，她偏要向西；你認爲美的，她嗤之以鼻；你認爲醜的，她卻津津樂道。有一天，我發現女兒的抽屜上了鎖，難道是年僅15歲的女兒就有了隱私？她的心裏想什麼？我只好猜，有時偷偷去了解她。有一次，我趁女兒不在家砸開了抽屜，發現裏面只有一本記着學校生活的日記，幾張明星照片，一本瓊瑤的小說和一些小玩意，並沒有什麼“出格”的祕密。可爲此，女兒卻與我大吵了一架。望着抽屜上那無言的鎖，那個善解人意的女兒似乎飄然離我遠去。我的心隱隱作痛。 

3.引出問題：馬克·吐溫的說：“當我7歲時，我感到父親是天底下最聰明的人；當我14歲時，我感到我父親是天底下最不通情達理的人；當我21歲時，我忽然發現我父親還是很聰明的。”你認爲馬克·吐溫的說法有道理嗎？爲什麼？你有和他一樣的感受嗎？你和你爸爸媽媽之間是否也存在着不可逾越的代溝呢？ （讓學生討論後回答，教師適當發表意見。）

4. 引出問題：其實我們與父母的衝突的產生主要是在於雙方是否相互理解，很多同學抱怨父母不理解自己，那麼你們真正瞭解、真正理解你的父母嗎？接下來讓我們一起走近自己的父母，看看你瞭解你的父母嗎？（出示黑板） 爸爸／媽媽的生日 爸爸／媽媽最愛吃的水果 爸爸／媽媽最愛吃的菜 爸爸／媽媽最愛看的電視節目 爸爸／媽媽的愛好 爸爸／媽媽最高興的事 爸爸／媽媽最擔心的事 爸爸／媽媽對我的期望 請同學們分析自己的答案，如果你連父母這樣一些基本信息都不瞭解，談什麼理解？你還有沒有資格抱怨父母不理解你們呢？ （讓學生思考後回答。）

5.觀看視頻——公益廣告《感恩父母 感恩教育》 老師小結：鄰居阿姨給了你一個籃球，你會感激不盡；同學幫你揀起掉在地上的書，你也會說謝謝。可是父母給了我們多少東西？爲我們做了多少事情？你有過感激的時候嗎？你說過一聲謝謝嗎？也許從來就沒說過，只因爲父母與我們太熟悉了，父母對我們的付出，已讓我們習慣了，認爲是理所當然的事。其實，在我們的成長過程中，有很多人需要我們感激，我們應有一顆感恩的心，而父母是我們最需要理解和感恩的人。

6. 歌曲《天亮了》給我們的感悟：

下面請同學們聽聽這首《天亮了》，有沒有同學知道這首歌的創作背景。（學生回答）（PPT展示《天亮了創作背景》） （創作背景：1999年10月3日10時20分左右，在貴州麻嶺風景區，200多名遊客在馬嶺河峽谷谷底唯一的纜車乘坐點，等待乘坐纜車去山頂吃中飯。11時10分，一陣難以想象的擁擠後，面積僅有五六平方米的纜車車廂，竟滿載了35名乘客，又一次緩慢上升，10多分鐘後到山頂平臺停了下來。工作人員走過來打開了纜車的小門，準備讓車廂裏的人走出來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去。纜車緩慢滑行了30米後，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響後重重地撞在110米下的水泥地面上，斷裂的纜繩在山間四處飛舞……  在纜車墜落的那一剎那間，車廂內來自南寧市的潘天麒、賀豔文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結果，這個名叫潘子灝的孩子只是嘴脣受了點輕傷，而他的雙親卻永遠離開了人世…… 事故造成35名乘客死傷，其中14人死亡，死者中年齡最大的只有40歲，最小的才7歲。經調查，事故的發生是設計上有嚴重缺陷的纜車超載造成的。 在生和死的瞬間，父母想到的並不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是人世間最偉大的父母的愛！這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，她以這個令人震撼的事件並以小孩的口吻，創作了《天亮了》這首感人至深的歌曲，並經過多方聯繫，領養了這個大難不死的小孩。） 

（四）總結：

同學們，自出生起，父母爲我們付出了多少？喂的每一口飯、教我們學走路、陪我們學說話；爲我們的學習操了多少心？爲我們的每一次晚回家擔了多少驚？受了多少怕？生活並非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無法體會的，我們雖不能與父母分擔生活的艱辛、創業的艱難，但我們在生活上可以少讓父母爲自己操心。當父母生病時，我們是否應擔起責任，照顧父母？要知道，哪怕一句關心的話語，哪怕一杯水，都會慰藉父母曾爲我們百般焦慮的心。感恩父母，並不難做到。接下來的時間，我們一起來制定自己的感恩計劃，想想我們可以爲父母做哪些事？接下來給大家五分鐘時間，大家在卡片上寫下自己的感恩計劃。

最後大家齊唱歌曲《念親恩》結束活動。