《莫斯科郊外的晚上》教學設計

授課年級：九年級

授課課型：唱歌綜合課

設計思路：

《莫斯科郊外的晚上》是一首俄羅斯民歌，又稱莫斯科之夜，是最有國際影響力的蘇聯歌曲之一。歌曲靈活地運用了掉色的變化，自然小調——自然大調——旋律小調——自然小調。

教學中採用大小調旋律模唱、對比等方法，引導學生體會大小調在音樂中的情緒變化。帶領學生通過聆聽、歌唱、歌曲表現等，學會用平穩柔和的聲音，氣息連貫的歌唱。通過學習，使學生初步體會前蘇聯歌曲的音樂特點。在教學中注重學生學習方式的改變，以學生自主探究學習爲中心，充分調動學生學習音樂的積極性。

教學目標：

一、情感•態度•價值觀

通過學唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》，能夠從旋律、歌詞中感受意境之美和年輕人真摯的愛情和依依惜別之情。

二、過程與方法

通過聆聽、感受、對比、探究等方法，使學生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象，體會樂曲表達的情感。

三、知識與技能

1、通過演唱、調式色彩對比等方法，學會判斷大小調式，體會大小調式在歌曲中的作用。

2、能夠用熱情舒展的聲音演唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》。

教學重點與難點：

1、用平穩柔和的聲音演唱《莫斯科郊外的晚上》，注意氣息的連貫，學會準確地表達歌曲的意境。

2、掌握歌曲的旋律風格特點，學會分析歌曲的調式特點，體會它們在歌曲情感表現中的作用。

教學準備：

1、蒐集俄羅斯人文景觀影像資料、《莫斯科郊外的晚上》視頻，使學生直觀感受俄羅斯民歌的特點。

2、鋼琴、多媒體課件

教學過程

一、講述故事，新課導入

1、請學生觀看圖片（戰爭中的孩子）和視頻（殘酷的戰爭），學生感受到害怕和對戰爭的恐懼。師生聊俄烏戰爭，引出俄羅斯，同時鋪墊歌曲的創作背景。

2、欣賞視頻（鳥語花香流水聲），世界依然美好，用心感受音樂之美。

3、這節課我們一起來學習俄羅斯民歌《莫斯科郊外的晚上》，共同感受美麗的音樂故事。

【設計意圖：由圖片和視頻鋪墊歌曲的創作背景，引導學生理解不戰爭的無情和通過音樂發現生活之美，爲感受歌曲演唱風格和情緒做感情鋪墊，激發學生對歌曲學習的興趣。】

二、新歌教學，學唱歌曲

（一）感受俄羅斯民歌《莫斯科郊外的晚上》的風情

1、播放《莫斯科郊外的晚上》演唱視頻，各組發放不同的學習任務單，在思考中聆聽，感受歌曲風情。

（1）任務單一：體會歌曲的意境

（2）任務單二：體會歌曲的情緒

（3）任務單三：體會歌曲的拍子

2、任務完成步驟

第一步：欣賞、聆聽音樂並思考問題

第二步：組長組織小組成員對問題進行探討

第三步：小組達成共識，形成文字

第四步：小組代表彙報成果

【設計意圖：帶着任務完整的感受音樂形象，通過聆聽和探究，引導學生對歌曲的意境、情緒及歌曲的拍子有一個初步的認識，爲下面學唱、分析歌曲做一個很好的鋪墊】

（二）品味俄羅斯民歌《莫斯科郊外的晚上》的韻味。

1、認識大小調式。

2、請將每一樂句中的主要音排列出來。

3、老師講解大小調式的概念。

調式的概念：音樂中使用的音按照一定的關係連接起來，這些音以一個音（主音）爲中心構成一個體系。

自然大調式音階：1 2 3 4 5 6 7 1

自然小調式音階：6 7 1 2 3 4 5 6

旋律小調是在自然小調的基礎上把第六、七級音升高半音。

4、跟鋼琴分別唱出大小調式及旋律小調音階，用語言描述大小調音階給你帶來什麼樣的感覺？

總結大小調的色彩特點：

大調式的音樂色彩特點：明亮

小調式的音樂色彩特點：柔和

5、出示曲譜，隨音樂輕聲跟唱，熟悉歌曲旋律。

6、跟琴分樂句有感情的學唱歌曲，特別注意情緒的對比與表達。

【設計意圖：講解調試的相關樂理知識，通過調式音階的模唱和聽辨，學會判斷大小調式；辨別大小調式和旋律小調的區別，更好地把握節奏，準確地表現歌曲，解決歌曲的難點，力求準確並有韻味的演唱】

（三）表現俄羅斯民歌《莫斯科郊外的晚上》的風格。

1、視唱曲譜要求邊唱邊劃拍，教師提醒學生注意變化音的音準和節奏。

2、畫旋律線，跟琴演唱，注意歌唱時的咬字、音色、強弱、情緒等，並試着唱出歌曲輕柔、寧靜、神祕、略帶一絲憂鬱的特點。

3、跟隨視頻，以稍慢的速度從容真摯的演唱歌曲。

【設計意圖：不僅要準確地學會歌曲，要更好地處理歌曲，使歌曲的表現更優美。引導學生運用音樂要素來分析和表現歌曲。提高學生表現歌曲、處理歌曲的能力。】

三、總結提高，昇華情感：

同學們，音樂的力量是無窮的，《莫斯科郊外的晚上》這首歌曲，在現在的傳唱過程中它的內涵被大大延伸了，它已不是單純的愛情歌曲，也不僅僅是描繪莫斯科近郊夜晚景色的歌曲，它已融入了俄羅斯人民對祖國、對親友、對一切美好事物的愛。

我們要有一雙會聆聽的耳朵，多學習相關音樂知識，掌握更多的音樂學習方法，助我們盡情遨遊音樂的天地，去領略更多更動人、更震撼的音樂故事。