如何上好預習課

對於“如何上好預習課”這個問題，我進行了思考，現在和大家交流一下自己的想法，如有不妥之處，還請大家批評指正。

一、利用“導學單”，提高預習課的效率

我在每節課前，對於所要講授的內容，認真研究，結合教參，明確教學目標，並設計出切實可行的導學單。利用導學單提高學生預習課的效率。上課時，先讓學生認真閱讀導學單中的學習目標、學習重、難點等內容，明確學習任務。再帶着導學單裏面的學習任務觀看微課。學生藉助微課，理解課文內容。

二、給予預習方法的指導

如：在教學文言文《學奕》時，

1.首先讓學生弄清楚題目的意思；

2.再根據微課，在自己事先抄好課文上畫出停頓符，並正確朗讀課文（現在學生已經拿到語文書了，後面的學習就可以直接在書上做標註了）；

3.然後藉助微課，理解課文內容；

4.學生看完微課，結合註釋，自己試着說說課文的意思；

5.最後用自己的話說說從中學到了什麼道理。

三、現代文預習方法的指導

以上是文言文的預習方法指導。對於現代文的學習，也同樣進行學習方法的指導，如：

1.課前佈置讀課文的任務，要將課文讀正確，讀流利，瞭解課文大意，用自己的話說一說課文的主要內容。自主學習生字新詞。

2.藉助微課，理解內容，理清脈絡。

3.看完微課，再有感情地朗讀課文，深化情感。

4.課後思考題：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？你從哪些詞句體會出來的？想一想時光還會怎麼樣匆匆流逝，運用課文的表達方法仿寫。（例：洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。）

上好語文預習課要求我在課前，無論是在知識方面，還是在學生方面，都要做好充分的準備，設計好導學單，做到有的放矢；在上課時，要根據學生的學習表現情況，進行及時而有效的指導，引導學生通過自主學習來抓好知識的落實，爲開學後的課堂作好準備。