如何上好農村中學的美術課
在三年多的教學實踐中,作爲美術老師,我意識到給農村中學的孩子上課不是一件容易的事情。雖然農村中學的教育環境已經得到了很大的改善,但受傳統觀念的影響,學生和家長都認爲美術只是可有可無的副科,學生對於美術課的熱情自然不高。
在這樣的大環境中,怎樣才能讓學生愛上美術課,學好美術課呢?我始終堅持以學生爲本,注重美術教育的滲透,讓學生不僅僅學習繪畫技法,更要感受到美術給他們帶來的樂趣。
一、轉變自身教育觀念
美術教師的傳統教學觀念是:美術教學就是傳授繪畫技能。而在新課程下,教學過程應是以學生爲本,師生互動、共同發展的過程。因此,我在教學中往往會穿插一些與日常生活相關的美術知識,讓學生自己去感受生活,領悟生活中的美。我也會帶領學生走近校園的風景,哪怕是一片葉子,一朵小花,讓學生自己去觀察思考,自己創作,把美術融入到生活中來。注重與學生的互動,跟他們一起學習,共同進步。
二、激發學生學習興趣
美術課上,激發學生的學習興趣尤爲重要。教學內容不能全然依靠美術課本,應因地制宜做些調整,尊重農村中學的學情特點。
1、繪畫方面,農村中學的孩子們繪畫基礎較差,因此教學以線描爲主,可以能鍛鍊學生的構圖能力,培養學生的寫生能力。在課堂上應多與學生互動,活躍他們的思維。多讓學生動手畫,鼓勵他們大膽下筆,不怕畫錯,在多次練習中獲得進步。
在《熟悉的物品》這一課上,我讓學生將家中常見的物品帶到教室來。鈴聲響起,學生們紛紛拿出自己帶來的帽子、手套、籃球、水果……互相觀察,交流討論着,好不熱鬧!接下來我便引導他們描述物品特徵,用線描方式將它們畫下來。課堂氣氛熱烈,教學效果良好。
另外,我也會選取某個題材,讓學生進行想象創作。例如我以《繽紛多彩的熱氣球》爲題,引導學生們對熱氣球展開聯想,讓他們設計熱氣球的形狀以及圖案。學生們的豐富的想象力讓我驚歎,優秀作品更是層出不窮。
2、手工課的靈活性更大,除了簡單的剪紙外,樹葉貼畫、蛋殼人的製作等活動,學生也特別有興趣。
我將收集樹葉的任務佈置下去,學生們便興致勃勃的去準備材料。課上讓學生髮揮想象力,隨心所欲的進行手工創作,互相交流。最後將優秀作品收集起來,辦一個樹葉貼畫的展覽。不僅僅讓學生學到了手工製作的知識,同時培養了學生廢物利用、環保的好習慣,使每個學生都體驗到了上美術課與其它課有着不一樣的樂趣。
三、優化美術作業評價
1、評價不打分數。在美術作業批改上,我採用等級加評語的評價方式。在作業上批註“優”、“良”等,再簡潔的說明優點或缺點。我建議表揚多一點,批評少一點,一句“構圖準確,繼續保持”,“線條優美,繼續努力”可以給學生莫大的鼓勵。遇到優秀的學生作業,我都會拍照上傳,以便學生課下欣賞和參考,也爲今後的教學提供了更多素材。
2、注重過程性評價。例如在寫生課上,我會在學生繪畫的過程中在教室裏巡迴指導,及時指出學生需要修改的地方,避免他們繼續“走形”,同時我也會將構圖準確,線條優美的學生作品展示給大家看,讓學生欣賞和對比,找出自己的不足之處。
3、多種評價方式相結合。在美術課上,除了多讓孩子動手,也需要多讓他們開口,評價他人的作品就是一個良好的鍛鍊方法。在作品評價環節,我一般採用自評、互評、師評相結合的模式,先讓學生自己講講作品的創作思路、過程以及不足之處,再由其他學生點評作品的優缺點,最後教師進行總結性評價。這樣的評價方式有助於學生之間的互相欣賞和學習,也讓他們能在同學的肯定中獲得自信和成就感。
總而言之,美術教學方式是多元化、多樣化的。作爲農村美術教師,我會以學生爲本,努力讓他們感受到美術課的樂趣,用美術教育引導他們感受生活,熱愛生活。因材施教,注重創新,讓學生的素質得到全面發展。
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