國中歷史教案精品多篇

國中地理教案 篇一

【教學目標】

1、知識與能力：瞭解黃土高原的位置範圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴重的嚴峻現實。培養學生的讀圖能力，分析歸納能力及表達能力。

2、過程與方法：通過引導學生觀察和蒐集分析資料得出結論，注重培養學生自主合作學習的能力以及觀察和分析問題的能力。

3、情感、態度、價值觀：培養學生的科學探索精神，環保意識及可持續發展觀念。

【教學重點和難點】

重點：黃土高原的位置、範圍及千溝萬壑的地形特徵

難點：黃土高原水土流失嚴重的原因

【教學方法】討論法、歸納法、對比法、啓發引導法

【教學準備】

教師：

1、關於反映黃土高原地表特徵的圖片和資料等。

2、黃土高原水土流失與地表植被的關係演示實驗器材。

3、課前把全班同學分成六個小組。

學生：提前收集有關黃土高原的圖片、資料文字等信息。

【課件設計思路】

課件內容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、範圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國水土流失嚴重地區圖及原因分析。課件設計原則是簡單、精要、實用。力圖通過直觀形象生動的畫面讓學生在獲得感性知識的同時引導學生上升到理性認識。重在重點知識和重點圖片的分析和歸納。在應用時根據學情靈活、有選擇性的利用。

【課時安排】1課時

【教學過程】

新課導入：多媒體屏幕上依次出現四段描述，都是關於我國的一個著名地形單元，大家一起猜一猜。（可以隨時搶答）

1、從飛機上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。

2、從出發地看目的地並不遠，但車子上坡下坡，繞了好幾道樑子纔到。 3、這裏的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。

4、我國科學家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得20xx年度國家最高科學技術獎，被稱爲“黃土之父”——（黃土高原）

教師：黃土高原是教材中涉及到的第一個跨省區域，同時也是教材重點分析的我國唯一一個地形區。（幫助同學複習一下中國的地形區）

活動一：信息交流―――黃土高原知多少

學生：一一說出涉及到黃土高原的知識（學生個人以及小組之間回答，對錶現好的給以表揚鼓勵。）

教師講解：黃土高原概況 展示圖片：黃土高原景觀圖。

學生：根據講解和圖片組內討論交流形成對黃土高原的整體認識。

教師引導：積極鼓勵思考快而正確的同學在班內展示成果。（倡導以強帶弱，追求課堂效率。） 教師：難怪美國記者斯諾在《西行漫記》中寫到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成隊的猛獁，有的像滾圓的大饅頭，有的像被巨手撕裂的崗巒，上面還留着粗暴的指痕？?”

學生：根據課件內容簡單說明世界最大的黃土堆積區的特點。

（增強印象，培養學生的數據整理能力，以檢驗課堂學習效果。）

教師：（首先讚揚學生認真觀察和思考的學習態度）。有人曾經形容如果將黃土高原上的黃土做成1米寬和1米厚的黃土牆，則能從地球到月球一個來回。

課件：展示中國地形圖、黃土高原在全國的位置圖和跨越的省區圖

活動二：學生分小組找出黃土高原的位置和具體分佈範圍？（培養學生概括和總結的能力。）

學生：

1、黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城。（落實到地形圖上） 2、包括：陝西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區（落實到政區圖上）

活動三：分小組討論黃土高原的成因。

教師：關於黃土高原的成因，許多科學家已經在我們前面做了很多研究工作，其中“風成說”是得到廣泛支持的觀點。我們可以客觀地對這一學說進行分析。

學生：從圖8.3“黃土形成過程示意圖”中可以看出，黃土的形成與我國的戈壁、沙漠、黃土的分佈是一致的。

（理由）

（黃土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的。）

學生：從教材P27找出哪些“風成說”的證據，並思考說明的問題。

（學生小組分析討論；教師穿插其中，及時解難答疑並瞭解學情。培養學生依據資料分析問題和歸納總結的能力。）

學生：個人或小組發表不同的意見或見解。（教師對學生髮表的見解給以正確的評判，對有創新性的見解加以表揚、鼓勵和推廣。）

1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水衝來的。

2．“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3．“黃土高原黃土的礦物質成分與堆積地方的基岩的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說明黃土不是本地產生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當地岩石風化逐漸形成的，而是外來的。

教師：介紹獲得20xx年度國家最高科學技術獎的“黃土之父”——劉東生院士的研究黃土成因的感人事蹟。（對學生進行情感態度價值觀教育。）

課件：投放關於黃土地貌的圖片和資料。（塬、樑、峁、林、柱等）

教師：既然“風成說”認爲是黃土高原的形成原因，那麼黃土應該是均勻覆蓋在現在的黃土高原地區，爲什麼形成溝壑縱橫的景象呢？

學生：嚴重的水土流失。

活動四：分小組討論黃土高原水土流失嚴重的原因

學生：據圖6.32歸納

1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）

2、人爲原因（毀林、開荒、開礦）

教師引導：思考並討論各因素對水土流失的影響，對困難問題逐一通過分析和結合實驗，幫助學生理解，達到較好的學習效果。

（1）地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失。（結合物理知識）

（2）氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失。

（3）土壤：土質疏鬆易溶於水。（對比黃土和岩石的溶解性）

（4）植被：數量多少影響水土流失的強弱。（P29活動題1的實驗）

總結：看來黃土高原溝壑縱橫的地形特點與自然要素密切相關，同時人類活動也會產生

很大的影響，並且使區域的特點發生變化。

活動五：結合P69活動題2的對話，談談你的看法。

學生：植被的減少會造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破壞又會加劇水土流失。 關係如下所示：

課件:中國水土流失嚴重地區的分佈圖

教師總結：發生水土流失嚴重的地區具備的條件：A、地形條件：地表坡度較大的山區 B、降水條件：降水量大或是降水的季節性差異大

小結：因爲自然因素和人爲因素的影響，使黃土高原成爲世界上水土流失最嚴重的地區之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什麼後果呢？我們下節課再學習。

【課後作業】完成學習探究P90—91

【教學反思】

授課詳略得當，注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點的突破。效果很好。在授課中，突出學生的主體地位，牢牢抓住了學生的能力培養，通過合作、探究學習，在觀察中、討論中、展示中、合作中逐步顯示和培養學生的能力。學生的知識掌握紮實，能力得到了提升。但總覺得在時間允許的前提下可適當拓展知識。

國中教案 篇二

一、說指導思想

新課程的核心理念是以學生髮展爲本，讓學生參與是新課程實施的核心。因此本課設計力求體現新課程的基本理念，以教學目標的達成爲主線，以滿足學生的發展需求爲中心。

二、說教材

立定跳遠是國中《體育與健康》教材第一冊第二章第二節的主要教學內容，立定跳遠具有簡便易行的特點，有平地就能進行練習。另外，立定跳遠在近兩年的會考中是必考項目，所以在國中《體育與健康》教學中佔有重要的地位。

三、說學生情況分析

由於九年級的學生的年齡特點，對於說教過多、技術要求較高的教學內容不易接受，也不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的具有感性思維的體育遊戲卻比較喜歡，學習興趣也較高，因此，通過體育遊戲激發學生的學習興趣是上好體育課的關鍵。

四、說教學目標

1、知識目標：通過本次課的學習，使大部分同學初步掌握立定跳遠的技術動作。

2、能力目標：發展學生小腿、腳掌、踝關節力量。

3、情感、態度、價值觀目標：培養學生的身體協調能力、合作意識以及集體主義精神。

五、說教學重難點

重點：上下肢協調配合。

難點：上下肢協調配合。

六、說教法

講解示範法、指導糾錯法

七、說學法

讓學生通過觀察、模仿來完成學、練的目標。

八、說教學過程

1、導入新課：

2、學習新知：

立定跳遠的動作要領：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前後擺動，前擺時，兩腿伸直，後襬時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手儘量往後擺。兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍曲由後往前上方擺動，向前上方跳起騰空，並充分展體。收腹舉腿，小腿往前伸，同時雙臂用力往後擺動，並屈膝落地緩衝。

3、立定跳遠的輔助能力練習：

單足跳：主要發展小腿、腳掌和踝關節力量的練習。

4、小遊戲：火車賽跑

5、整理放鬆：

6、本課小結：

國中地理教案 篇三

教學目標

1、知識目標

瞭解四川經濟發展水平及其地區差異；瞭解四川旅遊業的發展；瞭解四川省的交通發展。

2、能力目標

學會運用地圖、資料分析四川省經濟發展的優勢；培養學生對比、歸納和綜合分析等能力。

3、情感目標

激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感和終身學習地理知識的願望。

教學重點

如何充分發揮當地優勢發展地方經濟。

教學難點

學會如何從社會經濟的角度描述一個地區。

教學時間1課時

教學過程

[引入] 四川東西差異大，自然災害頻繁。特別是20xx年“5.12”汶川特大地震給四川帶來了重創，同時也給四川帶來了更大的機遇。四川人民在20xx年以14.5%的經濟增速向全國人民遞交了一份滿意的答卷。四川人民是如何在經濟上迅速崛起的呢？讓我們一起走進“崛起的四川”。

[教師活動]

1、（板書）崛起的四種。

2、用多媒體展示圖8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.

3、提問：說說自己家鄉有哪些特色的工業和高新技術產業？

[學生活動] 回答：

1、……

2、……

[教師活動]

1、更正或補充。

2、（板書）西部的經濟強省。

3、家鄉人民把四川建設成了我國的西部地區工業總產值最大、工業門類齊全、優勢產品較多的省級行政單位。

4、提問：家鄉人民發掘了哪些優勢條件來發展經濟？

[學生活動] 回答：

1、……

2、……

[教師活動]

1、更正或補充。

2、（板書）旅遊天堂。

3、（轉承）“天下山水之觀在蜀”。四川的旅遊業，地震災後迅速復甦。20xx年，四川人民將旅遊業作爲災後重建的優勢產業和先導產業，大力實施重振旅遊工程，全省累計實現旅遊總收入1472.48億元，同經增長34.8%。

4、說說自己家鄉有哪些旅遊景點？

[學生活動] 回答：

1、……

2、……

[教師活動]

1、補充飲食文化及紅色旅遊資源等。

2、對旅遊資源分類：

自然旅遊資源

旅遊資源

人文旅遊資源

[學生活動] 將自己列舉的與老師補充的旅遊資源分類。

[教師活動] 作爲學生，在旅遊業發展中我們能做些什麼？

[學生活動] 完成P.105的活動。

[教師活動]

1、更正或補充。

2、（轉承）旅遊業的發展離不開交通。由於受盆地地形的影響，昔日的四川有“蜀道難，難於上青天”之說。但四川地處西南腹地的位置，使四川自古就是西南交通的要衝。在四川人民的努力下，如今的四川，早已天塹變通途，成爲大西南的交通樞紐。

[學生活動] 完成P.107的活動。

[教師活動] 用多媒體展示四川的發展戰略，激發學生熱愛四川的情感和建設四川的責任感。

[師生小結]

板書設計

西部的經濟強省

自然旅遊資源

崛起的四川 旅遊天堂

人文旅遊資源

高速發展的現代化交通

國中教案 篇四

教學目標

知識與能力：

從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。

過程與方法：

1、研讀重點語句，感悟人物形象，學習抓住關鍵語句，理解人物思想感情。

2、教師精講點撥，學生自主學習、合作探究。

情感態度與價值觀：

感受父親性格中艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態對待人生。

教學重點：

理解“父親”這個中國農民的典型形象的特點及其意義

教學難點：理解父親形象的意蘊。

設計思路

本節課是第二課時，主要圍繞着賞析人物形象展開，通過研讀重點語句，感悟人物形象。引導學生根據人物描寫的方法展開討論，讓學生養成圈點勾畫的讀書習慣，教師幫助歸納、總結。教學中主要抓住關鍵詞、句的分析，學生通過朗讀、品味，討論、探究，在文中找到具體的細節描寫，歸結父親的性格特徵。學生具體掌握細節描寫的方法，進而學會運用細節描寫的寫作方法來表現人物性格。

教學過程

一、導入新課

通過上節課的學習，我們熟悉了《臺階》這篇課文的情節，知道了作者通過一個獨特的視角爲我們展現了父親現實的生活畫卷，今天我們就精讀課文，分析人物性格，體會作者是如何塑造父親這一形象的。

二、學習通過人物描寫分析人物性格（重點關注人物描寫時能展示人物性格的關鍵詞）

（一）教師分析人物描寫

人物的細節描寫，就是對人物的神態、動作、語言、外貌和心理進行細緻的刻畫，從而表現人物的思想感情，完成對人物性格的塑造。

1、外貌描寫：對容貌、姿態、服飾的描寫稱之爲外貌描寫或肖像描寫。

2、動作描寫：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

3、語言描寫：是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。

4、心理描寫：是通過剖析人物的心理活動，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。

核心方法提示：抓住關鍵，由表及裏，綜合評價。

（二）請同學們找出文中最能表現父親性格的神態、動作、及語言的細節描寫，並概括父親的性格特徵。

1、教師示範

如：“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄着不是，貼在胯骨上也不是。他彷彿覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑。”

這一段運用了動作和神態的描寫，寫出了父親在衆人仰慕時的不自在，表現他謙卑的性格特徵。

2、讓學生在文中尋找，用圈點批註法分析語段。

以“運用了xxxx的方法，寫出了父親的xxxx（內容），表現出父親是一個xx的人”，爲句式回答。

3、學生細讀、思考、討論、交流。

三、學習通過情節的安排補充人物性格

1、課文哪些情節最能表現父親的形象？

2、教師分析

如：立下造屋目標，併爲之付出長期艱辛的勞動——勤勞、頑強

3、學生細讀、思考、討論、交流

建成新屋後的喜悅、侷促、不自在——淳樸、善良、謙卑

建成新屋累垮身體，不服老——倔強

四、教師歸納

通過同學們的討論、交流，我們可以看出，父親是一個勤勞、頑強、淳樸、善良、謙卑、倔強的人

五、嘗試寫作

這節課我們領會了細節描寫的神韻，文章正是通過這些細緻入微的細節描寫完成了對父親性格的刻畫。文章少了細節，人物也就失去了血肉和神采，讓我們也來嘗試一段描寫。

大家看，小說有這樣一段情節：“我只好讓在一邊，看父親把水挑進廚房裏去。廚房裏又傳出一聲扁擔沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜。”作者寫到這裏，沒有將我和母親展開描寫，留下了一段空白。

請大家發揮想象，給小說補充一段情節，對母親看到父親閃腰時的心理、動作或神態進行深入、細緻的描寫。50字左右。

（學生寫，教師巡視）

六、小結

七、佈置作業

寫篇週記，展示自己眼中的父親，表達自己對父親的尊重和理解。

板書設計

《臺階》

細節描寫表現人物性格：神態描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、肖像描寫、心理描寫

情節的安排補充人物性格

父親是一個勤勞、頑強、淳樸、善良、謙卑、倔強的人

國中教案 篇五

一、內容特點

在知識與方法上類似於數系的第一次擴張。

也是後繼內容學習的基礎。

內容定位：瞭解無理數、實數概念，瞭解（算術）平方根的概念；會用根號表示數的（算術）平方根，會求平方根、立方根，用有理數估計一個無理數的大致範圍，實數簡單的四則運算（不要求分母有理化）。

二、設計思路

整體設計思路：無理數的引入----無理數的表示----實數及其相關概念（包括實數運算），實數的應用貫穿於內容的始終。

學習對象----實數概念及其運算；學習過程----通過拼圖活動引進無理數，通過具體問題的解決說明如何表示無理數，進而建立實數概念；以類比，歸納探索的方式，尋求實數的運算法則；學習方式----操作、猜測、抽象、驗證、類比、推理等。

具體過程：首先通過拼圖活動和計算器探索活動，給出無理數的概念，然後通過具體問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開方運算。

最後教科書總結實數的概念及其分類，並用類比的方法引入實數的相關概念、運算律和運算性質等。

第一節：數怎麼又不夠用了：通過拼圖活動，讓學生感受無理數產生的實際背景和引入的必要性；藉助計算器探索無理數是無限不循環小數，並從中體會無限逼近的思想；會判斷一個數是有理數還是無理數。

第二、三節：平方根、立方根：如何表示正方形的邊長？它的值到底是多少？並引入算術平方根、平方根、立方根等概念和開方運算。

第四節：公園有多寬：在實際生活和生產實際中，對於無理數我們常常通過估算來求它的近似值，爲此這一節內容介紹估算的方法，包括通過估算比較大小，檢驗計算結果的合理性等，其目的是發展學生的數感。

第五節：用計算器開方：會用計算器求平方根和立方根。

經歷運用計算器探求數學規律的活動，發展合情推理的能力。

第六節：實數。

總結實數的概念及其分類，並用類比的。方法引入實數的相關概念、運算律和運算性質等。

三、一些建議

1．注重概念的形成過程，讓學生在概念的形成的過程中，逐步理解所學的概念；關注學生對無理數和實數概念的意義理解。

2．鼓勵學生進行探索和交流，重視學生的分析、概括、交流等能力的考察。

3．注意運用類比的方法，使學生清楚新舊知識的區別和聯繫。

4．淡化二次根式的概念。

國中教案 篇六

一、內容簡介

本節課的主題：通過一系列的探究活動，引導學生從計算結果中總結出完全平方公式的兩種形式。

關鍵信息：

1、以教材作爲出發點，依據《數學課程標準》，引導學生體會、參與科學探究過程。首先提出等號左邊的兩個相乘的多項式和等號右邊得出的三項有什麼關係。通過學生自主、獨立的發現問題，對可能的答案做出假設與猜想，並通過多次的檢驗，得出正確的結論。學生通過收集和處理信息、表達與交流等活動，獲得知識、技能、方法、態度特別是創新精神和實踐能力等方面的發展。

2、用標準的數學語言得出結論，使學生感受科學的`嚴謹，啓迪學習態度和方法。

二、學習者分析：

1、在學習本課之前應具備的基本知識和技能：

①同類項的定義。

②合併同類項法則

③多項式乘以多項式法則。

2、學習者對即將學習的內容已經具備的水平：

在學習完全平方公式之前，學生已經能夠整理出公式的右邊形式。這節課的目的就是讓學生從等號的左邊形式和右邊形式之間的關係，總結出公式的應用方法。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準：

（一）教學目標：

1、經歷探索完全平方公式的過程，進一步發展符號感和推力能力。

2、會推導完全平方公式，並能運用公式進行簡單的計算。

（二)知識與技能：經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數、實數、代數式、防城、不等式、函數；掌握必要的運算，(包括估算）技能；探索具體問題中的數量關係和變化規律，並能運用代數式、防城、不等式、函數等進行描述。

（四）解決問題：能結合具體情景發現並提出數學問題；嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，並能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異；通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經驗。

（五）情感與態度：敢於面對數學活動中的困難，並有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，有學好數學的自信心；並尊重與理解他人的見解；能從交流中獲益。

四、教育理念和教學方式：

1、教師是學生學習的組織者、促進者、合作者：學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。

教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候，教師不輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向；當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖着他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。

2、採用“問題情景—探究交流—得出結論—強化訓練”的模式展開教學。

3、教學評價方式：

（1）通過課堂觀察，關注學生在觀察、總結、訓練等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強化、指導和矯正。

（2）通過判斷和舉例，給學生更多機會，在自然放鬆的狀態下，揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調查教學。

（3）通過課後訪談和作業分析，及時查漏補缺，確保達到預期的教學效果。

五、課後反思

本節課雖然算不上課本中的難點，但在整式一章中是個重點。它是多項式乘法特殊形式下的一種簡便運算。學生需要熟練掌握公式兩種形式的使用方法，以提高運算速度。授課過程中，應注重讓學生總結公式的等號兩邊的特點，讓學生用語言表達公式的內容，讓學生說明運用公式過程中容易出現的問題和特別注意的細節。然後再通過逐層深入的練習，鞏固完全平方公式兩種形式的應用。爲完全平方公式第二節課的實際應用和提高應用做好充分的準備

精選國中數學教案優秀 篇七

一。課題

填寫課題名稱（抽到什麼題目就寫什麼）。

二。教學目標

1、知識與技能

通過本節課的學習，掌握。.。.。.知識，提高學生解決實際問題的能力。

2、過程與方法

通過。.。.。.（討論、發現、探究）的過程，提高。.。.。.（分析、歸納、比較和概括）的能力。

3、情感態度與價值觀

通過本節課的學習，增強學生的學習興趣，將數學應用到實際生活中，增加學生學習數學的樂趣。

三。教學重難點

重點：本節課的知識重點；

難點：易錯點、難以理解的知識點。

四。教學方法（一般從中選擇3個就可以了）

1、討論法

2、情景教學法

3、問答法

4、發現法

5、講授法

五。教學過程

1、導入新課

簡單敘述導入課題的方式和方法（例：複習、類比、情境導入等）。

2、新課講授

①啓發引導，簡單介紹本節知識點；

②重點講解本節主要內容。

3、鞏固練習

進一步加強學生對知識點的瞭解與掌握。

4、小結作業

教師提問，學生回答本節課的收穫；

佈置作業（儘量與實際生活相聯繫，有所創新）。

六。板書設計

上課時準備寫在黑板上的內容。

七。教學反思

體現這四個字就可以了，正常的反思是在課後才寫的。

國中語文教案 篇八

一，教學目的

1、瞭解文言文的常識和方法

2、學習古人端正學習態度，改進學習方法。

3、理解課文詞語和句子的含義。

二，教學重點：

理解課文詞語和句子的含義

三，教學難點：

理解課文詞語和句子的含義

四，預習指導:

1、讀準下列加點字的讀音：

慍罔殆謂哉焉誨

2、看課文註釋或查字典，試翻譯課文。

3、熟讀。

五，教學過程:

A、三分鐘演講

B、創設情境，導入新課

請同學自由發言，說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來，以此調動學生的情緒。由此導入孔子關於學習的論述。

C、文言文入門：

教師講解：

１．文言文的翻譯方法：直譯和意譯

２．文言文的古今義和一詞多義

３．通假字

４．朗讀與背誦

５．四種特殊句式：

D、朗讀指導

１．教師範讀課文。

２．學生自由朗讀課文一次，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。

３．抽二個學生朗讀，衆評。

注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。

E、指導文言句子翻譯。

因爲是第一次接觸文言文，要與學生講清以下幾點：

（l）弄懂每個字的含義。

（2）把古代的單音字換成現代雙音詞。

（3）弄清虛詞的用法。

（4）補充適當的詞語。

（5）調整句子的語序。

（6）揣摩句子的語氣。

（7）注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現象。(9)四種文言文特殊句式。

F、指導翻譯第１—５則：

處理方法：

１．第一則由老師示範性翻譯：

由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。

２．每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然後學生自己試譯，不明白的舉手發問，由會的同學或老師答疑。

３．分別請四位同學展示翻譯的結果。

４．師生共同評價，糾正。

G、指導背誦

H、小結

由學生談談學習了這五則明白了什麼是學習方面的道理。