中學課堂觀察記錄與分析（作業模版）

觀察對象

139班

授課內容

Unit 4 How do you get to school?

觀察點

教學過程客觀描述

教學實施優缺分析

教學行爲調整建議

一、課前情境創設（激發學生學習興趣的問題情境創設）

Revision(教師利用漫畫圖片展示各種不同的交通工具，讓學生對交通工具的表達方法進行復習，爲後面的教學打下基礎)

漫畫展示學生很感興趣，但是準備的圖片有限，有些單詞不能展示

可以讓學生先進行頭腦風暴，複習所有自己知道的關於交通工具的表達方式

二、知識概念的理解和深化（學生思維的啓發和引導過程）

教師展示本節課重點，學生以小組爲單位進行自學

重點清楚，但是學生有點被動接受，不利於學生的思考

教師可以從旁提示，讓學生經過小組討論自己得出正確的句型

三、知識概念掌握後的應用與展示（學生表達、展示的問題選擇和活動組織）

給學生一定時間進行練習，然後進行小組展示

學生對句型掌握的較好，但練習的句子多出自課本，創新較少

可以讓學生以自己怎麼到校爲例子來進行練習，練習生活，掌握會更好

四、對學生學習情況的把握與調整（學生學習反饋的引導確定和教學調整）

當堂練習，教師講解

歸納重點，講解練習，加深鞏固，但教師講得過多

可以放手讓學生自己來講解力所能及的練習，鍛鍊口頭表達能力